1、给瓶子穿彩衣给瓶子穿彩衣 单位：单位： 姓名：姓名： 邮编：邮编：0 【教材简解】【教材简解】本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上， 能运用剪贴和描绘的方法 创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。 【目标预设】【目标预设】 1、 通过欣赏与感受活动， 提高学生的审美创造力和审美评价能力， 培养他们热爱传统艺术的情感。 2、通过剪剪折折画画玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣， 体验创造成功的快乐。 【脑脑目标】目标】 为学习创造良好的物理环境， 教授掌握内容、 技能和概念， 评估学习。 【教学重点】【教学重点】感受瓶子特点及其艺术魅力和瓶子对称造型剪法， 使学生创作一个
2、造型别致的瓶子。 【教学难点】【教学难点】剪对称形的瓶子时，如何使瓶子大小合适、外形美观，给人美的感 受。 【设计理念】【设计理念】要求通过学生的自主观察和实践， 感受瓶子的造型特点和对称形的 折剪方法。 【教学准备】【教学准备】示范画、剪刀一把，水彩笔，彩纸，固体胶水 【教学过程】【教学过程】 一、激趣导入：激趣导入： 1、今天，老师带来一个新朋友。哪位勇敢的小朋友敢上台摸一摸？（出示实物， 摸的小朋友蒙眼）他是谁？ 2、揭示课题瓶子。 3、瓶子是由很多部分组成的。再请我们的小勇士摸一摸，你摸到了瓶子的哪些 部分？ （老师引导学生将手放置瓶子的某个部位， 粘贴板书组成部分、 瓶口、 瓶脖子、
3、瓶身、瓶底） （设计意图：蒙眼的游戏能吸引所有小朋友的注意。引起学生的好奇心。） 二、新课讲授：二、新课讲授： 1、欣赏、观察找相同 瓶子的世界丰富多彩，它们可以用来插花和观赏。看,老师这有这么多瓶子,有的 挺着大大的肚子，有的有长长的脖子，还有的瓶口厚厚的。他们长得都不一样， 但是都有一个共同点你知道吗？对称。 4、撕一撕、剪一剪 （1）老师想用手里的纸做一个对称的高瓶子，首先应该做什么？（拿出一张纸） （2）老师想要充分的利用这张纸，做一个大大瓶子，我应该从哪里开始画瓶口 呢？我的瓶底要画到哪里结束呢？ （3）教师示范总结：把纸竖起来，对折，用铅笔定高点、低点，再画出瓶子的 外形，最后用剪
4、刀剪出外形。 5、添一添、画一画 这样的瓶子你满意吗？不满意那要怎么办呢？那我们一起来学习制作一个漂亮 的瓶子吧。（出示板书漂亮的） （1）首先我们来欣赏书本第 13 的古希腊黑绘陶壶,它已经有 2600 年的历史 了， 古代人已经开始用艺术装饰生活中的物品了， 世界的艺术是从古希腊开始的。 这个瓶子上画了什么？这个场景画在了瓶子哪里？瓶子的其他部位画了什么？ 古代人用怎样的方法画了这些装饰？ 看！ 老师也用粗细的线条装饰了一个瓶子。 这些同学也用了这样的方式装饰瓶子（出示范画及优秀学生作品） （2）看完了外国的瓶子，再来看看我们中国古代的瓶子吧！这是明代的五彩 镂空云凤瓶。一眼望去，它和刚才
5、古希腊的瓶子有什么不一样？你能看出它用 了什么颜色？它的颜色为什么鲜艳？它主要用了哪组对比色？除了蓝和橙、 红和 绿，老师还有一对对比色要教给大家，那就是黄和紫。（出示色卡）你想用哪组 对比色装饰瓶子？你确定只选一组对比色吗？你主要想用哪组对比色？ 看！老师也用对比色装饰了一个瓶子。这些同学也用了这样的方式。（出示范画 及学生优秀作品） （设计意图：充分利用教材，增加对书本知识的学习欣赏，同时也引导学生更仔 细的观察欣赏。） 三、学生实践：三、学生实践： 你是不是也迫不及待的想做一个漂亮的瓶子呢？ 作业要求： （1）剪瓶子： 步骤如下：A：对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 （2）装饰瓶
6、子： 用单色线条或涂色法装饰瓶子，主体画在瓶肚子上，分别用重复的几何图案装饰 瓶口和平底。 教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？ （设计意图： 这里解决了本课的重点对称。并且让学生自己去探索怎么样充 分利用一张纸。在这个过程中，又帮助学生学会如何做一个大大的瓶子。） 四、展示评价四、展示评价 今天我们要开一个瓶子展销会。看看谁的瓶子最畅销。（每个小朋友有一朵花， 按小组参观，将手中的花给自己喜欢的瓶子）快去邀请后面的客人和你们一起来 参观选购吧！得到花最多的瓶子贴到黑板上。 （设计意图：创设情境，开展富有童真、童趣的评价活动，体验学习的快乐。） 五、五、拓展拓展 漂亮的瓶子是艺术品，
7、可以给人观赏，它还可以插花，点亮我们的生活。下节课 让我们继续探索瓶子的世界！下课！ （设计意图：享受成功的喜悦，鼓励学生用自己创作的瓶子装饰美化生活。） 【板书设计】【板书设计】 漂 亮 的 瓶子 【教学反思】【教学反思】 这节课是一节手工课,对于一年级的孩子来说,确实有一定的难度。因此在教 学前,我就进行了精心地设计,力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。 导入课时为了激发儿童的学习兴趣,为学生创设主动参与的学习氛围,一开始, 我就出示了多媒体“各式各样的瓶子”。随着多媒体的播放,学生发出了一阵阵的 赞叹声。然后,我通过语言,激发孩子进行剪纸的欲望。于是我开始演示剪漂亮的 瓶子的方法,同时在黑板上画出了 3 种基本的方法。这样的演示,讲明了方法,再次 激发了孩子剪拉花的兴趣。 一节课下来,我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的方法,同时我还发现, 图 孩子们也创造了一些新剪法。这节课取得比较好的效果。分析这节课,我觉得主 要是:导入课时部分,我通过多媒体演示创设了教学情境,激发了学生的兴趣。让学 生带着好奇心自己进行尝试,尝试中发现了问题。带着学生的问题,我针对性地教 学生剪、折的方法,再让孩子小组合作,完成创作,这样学生就容易掌握了。
