1、 拼拼贴贴拼拼贴贴带上带上树叶去旅行树叶去旅行 教学内容：拼拼贴贴（教学内容：拼拼贴贴（用树叶做材料进行拼贴画创作） 教学对象：一教学对象：一年级学生 学情分析：学情分析： “拼贴画”属于美术中的手工系列。一年级学生年龄相对较小，动 手操作能力相对高年级偏薄弱，但他们却对于这样的课堂充满兴趣， 对于以树叶做材料拼贴成美丽的画感到新奇， 有一种迫不及待的求知 欲望。然而很多同学对树叶拼贴成画没有感知体验，对于贴什么？怎 样去贴？心存疑问。 当他们面临着利用想象创作拼贴画时又是一新种 挑战。因此基于学生的认知特点和年龄特征， “初步利用树叶进行简 单的想象创作拼贴画”成本堂课的重点和难点问题。 教
2、学目标：教学目标： 1 1、知识目标：、知识目标：掌握拼贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶， 贴出自己喜爱的物体。 2 2、能力目标：、能力目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能 力和创新能力。 3 3、情感目标：、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创 作生活、美化生活。 教学重点：教学重点： 学习拼贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。 教学难点：教学难点： 在树叶拼贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学准备：教学准备： （1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶。 （2）16 开色卡纸作底板、剪刀、胶棒、小篮子。 教学过程：教学过
3、程： （一） 、趣味导入（一） 、趣味导入 1、导入语：今天老师想给同学们介绍一位新朋友，想知道它是 谁吗？那先请同学们闭上眼睛听一听（播放音乐“小树叶”）2、师： 你们猜到这位新朋友是谁吗？（学生自由发言） 3、师讲故事“小树叶们的悄悄话”（有一天，老师经过林荫小 道，听到飘落在地上的树叶在说悄悄话，他们正计划这去旅行可是又 苦恼找不着路，于是我决定请热心的小朋友们帮它们完成旅行的梦 想，可以吗？那去那里旅行呢？咱们一起来看看吧！） 4、树叶拼贴的作品展示（小金鱼、小姑娘、孔雀、猪八戒、花、 闹钟）师一边展示一边解说：小树叶变成小金鱼，到大海里旅行；变 成漂亮的小公主，跳着轻柔的舞蹈 5、那
4、它们还会去那里旅行呢？（学生举手分享自己的想法）揭 示主题： 那咱们今天就一起动手 “拼拼贴贴带上树叶去旅行” （板 贴主题） 【设计意图：通过听音乐、听故事、猜朋友、欣赏贴画的活动充设计意图：通过听音乐、听故事、猜朋友、欣赏贴画的活动充 分激发学生的兴趣，让学生发出好奇、羡慕的眼神，带着积极的情绪分激发学生的兴趣，让学生发出好奇、羡慕的眼神，带着积极的情绪 参与到本节课的学习中。通过让小朋友们以“带着树叶去旅行”为主参与到本节课的学习中。通过让小朋友们以“带着树叶去旅行”为主 线，轻松自然的展开课堂。线，轻松自然的展开课堂。】 ( (二二) )、探究拼贴画的方法、探究拼贴画的方法 师：同学们
5、想带它们去不同的地方旅行，我们也来听听小树叶们 说了什么吧！（播放音频）小树叶们可能是想去哪里旅行？（动物世 界，变成一只大公鸡）那怎样用这些树叶有序的拼贴一只大公鸡呢？ 1、想样子 师：大公鸡是什么样子的？谁来描说一说你心中的大公鸡？（学生自 由描述，引导学生描述完整） 2、选树叶 师：用什么样的树叶来拼贴，该怎么选呢？（采取师生合作和生生合 作的方式选择合适的树叶） 那这些树叶能不能贴出一只大公鸡呢？我 们可以先试着摆一摆。 3、摆姿态 师：你想拼贴一只怎样的大公鸡？大公鸡是怎样走路的？谁来给 大家演示一下？ （学生演示之后， 在黑板上根据学生描述摆出大家心中的大公鸡） 4、修形状 师：现
6、在像一只大公鸡吗？是特别像吗？哪里不太像？（让学生 指出）那么针对不太像的地方我们可以借用小剪刀修剪一下。 （师进 行修剪并提示自己操作的时候注意安全） 5、贴平整 师：那么最后一步就是借助胶棒将它们平整的贴在卡纸上。（边 贴边讲解贴的技巧） 过渡语：瞧，一只漂亮的大公鸡完成了，清晨就能听见它喔喔叫， 太阳公公也逐渐爬上那个山头（同时用水彩笔将画面补充的更丰富） 同学们想自己试一试吗? 【设计意图： 通师生共同合作贴一只完整的大公鸡， 培养学生的设计意图： 通师生共同合作贴一只完整的大公鸡， 培养学生的 合作意识， 掌握拼贴画的方法步骤， 让学生对树叶拼贴画有初步的印合作意识， 掌握拼贴画的方
7、法步骤， 让学生对树叶拼贴画有初步的印 象和感知，为后面学生自己动手创作象和感知，为后面学生自己动手创作打下基础。打下基础。】 （三）、学生动手操作（三）、学生动手操作 1、学生集体回顾拼贴的具体步骤 2、用一分钟想一想你想带它们去哪里旅行，把它们变成什么祥子？ 3、再用一分钟和你的同桌说一说你们打算贴什么。 4、选取 2 小组分享自己组的想法。 5、出示操作中要注意的事项及老师提出的要求。 6、学生自己动手操作（810 分钟）播放轻音乐 【设计意图：让学生在掌握方法的前提下有序的进行想象创作。设计意图：让学生在掌握方法的前提下有序的进行想象创作。 首先给学生想象的空间， 紧接着让其与同桌交流
8、想法碰撞出创作的火首先给学生想象的空间， 紧接着让其与同桌交流想法碰撞出创作的火 花， 在聆听个别学生分享自己的想法中有所启发， 最后学生结合老师花， 在聆听个别学生分享自己的想法中有所启发， 最后学生结合老师 提出的要求展开创作。提出的要求展开创作。】 （四）、作品展示（四）、作品展示 （1）学生完成作品，教师组织学生进行展示，个别学生对作品讲解， 说说作品的内容，其他学生提出宝贵建议。 （2）教师启发学生给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。 （3）对各方面表现好的学生进行鼓励。 【设计意图： 让学生在讲解作品中培养其表达能力， 在欣赏优秀设计意图： 让学生在讲解作品中培养其表达能力， 在
9、欣赏优秀 作品的同时逐渐形成审美意识，在师生点评和鼓励中肯定自己的优作品的同时逐渐形成审美意识，在师生点评和鼓励中肯定自己的优 点，找到自信，正式自己的不足，加以完善。点，找到自信，正式自己的不足，加以完善。】 ( (五） 、活动总结五） 、活动总结 1、学生课堂中的表现进行总体评价 2、采访学生本节课的心情，同时倡导学生要爱护我们人类的美好环 境，不能随意的采摘树叶，充分的利用落叶进行创作。 【设计意图： 通过课堂评价反馈学生整堂课的学习情况， 让学生设计意图： 通过课堂评价反馈学生整堂课的学习情况， 让学生 能互相取长补短， 争取更上一层楼。 在课堂尾声相应的渗透环保意识，能互相取长补短， 争取更上一层楼。 在课堂尾声相应的渗透环保意识， 让学生懂得要在保持原有美的基础上创造新的美，不能随意采摘树让学生懂得要在保持原有美的基础上创造新的美，不能随意采摘树 叶，要保护我们的生态环境。叶，要保护我们的生态环境。】 ( (六六) )、板书设计、板书设计 带上树叶去旅行带上树叶去旅行 想想样子样子 选选树叶树叶 摆摆姿态姿态 修修形状形状 贴贴平整平整
