1、“新课程新课程 新教材新教材 新高考新高考”背景下化学选科引导背景下化学选科引导基于数据统计的人才选拔导向引导学生想学、乐学、善学化学的策略目录目录基于数据统计的人才选拔导向新高考改革选科组合可填报专业覆盖率选科组合选科组合可选专业（可选专业（27321）覆盖率覆盖率物理物理化学、生物化学、生物2612295.61%化学、政治化学、政治2613995.67%化学、地理化学、地理2595895.01%生物、地理生物、地理2367686.66%政治、生物政治、生物2367086.64%政治、地理政治、地理2212080.96%历史历史化学、生物化学、生物1374650.31%化学、政治化学、政治1
2、417351.88%化学、地理化学、地理1386150.73%生物、地理生物、地理1363949.92%政治、生物政治、生物1382450.60%政治、地理政治、地理1362449.87%在湘招生的1093所本科院校要求选化学的专业个数和占比化学必选：化学必选：2355个，占比个，占比8.6%化学、生物两科必选：化学、生物两科必选：233个，占比个，占比0.9%化学、生物二选一：化学、生物二选一：1762个，占比个，占比6.4%高校招生要求必选化学的专业化学类化学类化学、应用化学、材料化学、化学生物学、化学工程与工艺、高分子材料与工程化学、应用化学、材料化学、化学生物学、化学工程与工艺、高分子
3、材料与工程临床医学类临床医学类临床医学、麻醉学、眼视光医学、医学影像学、精神医学、放射医学、儿科学临床医学、麻醉学、眼视光医学、医学影像学、精神医学、放射医学、儿科学医学技术类医学技术类医学检验技术、医学实验技术、医学影像技术、眼视光学、康复治疗学、医学检验技术、医学实验技术、医学影像技术、眼视光学、康复治疗学、卫生检验与检疫卫生检验与检疫化工与制药类化工与制药类化学工程与工艺、制药工程、高分子材料与工程化学工程与工艺、制药工程、高分子材料与工程公共卫生与预公共卫生与预防医学类防医学类预防医学、食品卫生与营养学、卫生监督预防医学、食品卫生与营养学、卫生监督生物科学类生物科学类生物科学、生物技术
4、、生物工程、生态学生物科学、生物技术、生物工程、生态学交通运输类交通运输类交通运输、交通工程、汽车服务工程、道路桥梁与渡河工程、物流工程、交通运输、交通工程、汽车服务工程、道路桥梁与渡河工程、物流工程、交通设备与控制工程、轨道交通信号与控制交通设备与控制工程、轨道交通信号与控制环境科学与工环境科学与工程类程类环境工程、环境生态工程、环境科学、环境资源科学、自然地理与资源环境、环境工程、环境生态工程、环境科学、环境资源科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划人文地理与城乡规划人工智能人工智能 软件工程软件工程部分“双一流”高校化学必选专业数目及专业部分高校“强基计划”化学选科要求武汉大学武汉
5、大学2021强基计划招生简章强基计划招生简章专业名称专业名称改革省份科类改革省份科类“3+3”模式模式“3+1+2”模式模式首选科目首选科目再选科目再选科目哲学哲学文史类文史类历史历史历史历史不限不限汉语言文学（古文字学方向）汉语言文学（古文字学方向）文史类文史类历史历史历史历史不限不限历史学历史学文史类文史类历史历史历史历史不限不限数学与应用数学数学与应用数学理工类理工类物理和化学物理和化学物理物理化学化学+不限不限物理学物理学理工类理工类物理和化学物理和化学物理物理化学化学+不限不限化学化学理工类理工类物理和化学物理和化学物理物理化学化学+不限不限生物科学生物科学理工类理工类物理和化学物理
6、和化学物理物理化学化学+不限不限基础医学基础医学理工类理工类物理和化学物理和化学物理物理化学化学+不限不限部分高校“强基计划”化学选科要求西安交通大学西安交通大学2021强基计划招生简章强基计划招生简章招生专业招生专业“3+3”模式模式“3+1+2”模式模式数学类数学类物理必选物理必选物理和化学物理和化学必选必选物理学类物理学类物理必选物理必选物理和物理和化学化学必选必选核工程与核技术核工程与核技术物理必选物理必选物理必选物理必选生物工程生物工程物理必选物理必选物理和物理和化学化学必选必选哲学哲学历史历史/政治政治历史和政治必选历史和政治必选工程力学工程力学物理必选物理必选物理必选物理必选部分
7、高校“强基计划”化学选科要求北京理工大学北京理工大学2021强基计划招生简章强基计划招生简章招生专业招生专业科类科类“3+3”模式模式“3+1+2”模式模式数学与应用数学数学与应用数学理工类理工类首选科目物理首选科目物理首选科目物理，再选科目首选科目物理，再选科目化学化学应用物理学应用物理学化学化学工程力学工程力学首选科目物理，不提再选科目要求首选科目物理，不提再选科目要求新高考改革第三批7省市2021届选科数据统计周南中学化学选考数据2021届2022届人 数：668占 比：58.5%人 数：552占 比：53.7%引导学生想学、乐学、善学化学的策略 开发校本课程构建素养化课堂(1)生涯规划
8、引导调整评价维度作业减负增效 开发校本课程(1)教教师师自主申自主申报报学生自主学生自主选选修修走班上走班上课课 1 2 4 3总结总结提高提高校本课程实施步骤化学实验探生活目录化学实验探生活目录化学实验探生活目录化学实验探生活目录化学实验探生活目录化学实验探生活目录化学实验探生活目录化学实验探生活目录化学实验探生活目录化学实验探生活目录构建素养化课堂素养化的课堂教学模式素养化的课堂教学模式“苯环苯环”式式控制考试难度素养化的教学目标素养化的教学目标根据新课标要求确定教学内容的深度和广度制定课堂教学目标人教社老师对高中化学新教材答疑中指出：人教社老师对高中化学新教材答疑中指出：建议在必修阶段的
9、教学严格依据课标规定，避免过建议在必修阶段的教学严格依据课标规定，避免过度拓展到选择性必修难度，保持学生学习的积极性。度拓展到选择性必修难度，保持学生学习的积极性。情境化的教学内容生产环保生产环保实验探究实验探究化学史实化学史实科学探索科学探索日常生活日常生活参考：毛艺，“铁及其化合物的性质”素养化教学新探铁及其化合物的性质铁及其化合物的性质该患者得了什么病？怎么治？日常生活情境参考：毛艺，“铁及其化合物的性质”素养化教学新探铁及其化合物的性质铁及其化合物的性质用于各种原因（如慢性失血、营养不良、妊娠、儿童发育期等）引起的缺铁性贫血。参考：毛艺，“铁及其化合物的性质”素养化教学新探铁及其化合物
10、的性质铁及其化合物的性质为什么硫酸亚铁要包一层糖衣？参考：毛艺，“铁及其化合物的性质”素养化教学新探铁及其化合物的性质铁及其化合物的性质实验探究情境和科学探索情境Na2O2与水反应与水反应实验情境实验情境：在试管中装入：在试管中装入Na2O2再加入少量水，滴入再加入少量水，滴入23滴酚酞，振荡，向反应后的溶液中加入少量滴酚酞，振荡，向反应后的溶液中加入少量MnO2。观察。观察并描述现象。并描述现象。学术研究情境学术研究情境1：碱性过强的溶液可与酚酞反应生成无色：碱性过强的溶液可与酚酞反应生成无色物质；物质；学术研究情境学术研究情境2：过氧化氢有漂白作用。：过氧化氢有漂白作用。实验探究情境和学术
11、研究情境Na2O2与水反应与水反应实验探究情境实验探究情境：假设：假设：NaOH浓度高使酚酞褪色浓度高使酚酞褪色 H2O2将酚酞漂白将酚酞漂白 NaOH和和H2O2共同作用使酚酞褪色共同作用使酚酞褪色设计实验：设计实验：实验可能用到的试剂实验可能用到的试剂:1%NaOH溶液、溶液、10%NaOH溶液、溶液、5%H2O2溶液、过氧化氢、酚酞、蒸馏水溶液、过氧化氢、酚酞、蒸馏水实验结论：实验结论：NaOH和和H2O2共同作用使酚酞褪色共同作用使酚酞褪色任务驱动式的教学活动案例1：氧化还原任务1：实验探究食品袋中脱氧剂的作用；任务2：揭示氧化还原本质；任务3：建立氧化还原认知模型；任务4：运用氧化还原原理，设计并讨论汽车尾气绿色化处理方案。生涯规划引导作业减负增效控制考试难度作业减负增效作业减负增效充分利用课本上的练习增加12个真实情境下的典型题删除资料上陈旧、超纲题调整评价维度控制考试难度调整评价维度调整评价维度合格率不低于70%考查学生在真实情境下解决问题的能力平均分7080THANKS 谢谢聆听请批评指正请批评指正
