1、 初中生物中考复习 基于“回忆-建构-迁移”的复习三阶段略谈初中学业考试特征 考试性质初中生物学业考试是义务教育阶段的终结性考试。是检查、评价普通初级中学教育教学质量，考核初中学生必修课学习是否能达到课程标准规定的基本要求的重要手段。考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中学校招生的重要依据。初中学业考试特征 目标参照和常模参照 从分数解释参照，考试测验可以分为目标参照评价模式和常模参照评价模式。初中学业考试特征 目标参照和常模参照 目标参照评价模式又称水平评价模式，它以教学目标作为评价的标准，来测量学生的学业成绩是否达到了教学目标的要求，即是否“及格”。成绩不以评定学生之间
2、差别为目的，不适用于甄选人才。比如学年的升级考试。又例如驾照考试。初中学业考试特征 目标参照和常模参照 常模参照评价模式，依据学生个人的成绩在该次成绩序列中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。以评定学生之间差别为目的，不考虑他是否达标，而考虑他和别人相比所处的位置。适用于甄选人才。比如高考、学科竞赛，公务员考试初中学业考试特征两考合一过关性和选拔性 初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到义务教育生物学课程标准（2011年版）所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。（2014省考
3、试大纲）既具有义务教育阶段的学业水平达标测试，又具有向高一级学校选送人才的甄别需求。2017部分地市生物中考成绩使用一览卷面满卷面满分分分数计入分数计入总总分分等次记录等次记录方方式式等级使用等级使用方方式式等级分是等级分是否否浮浮动动某市11000C D一类校须达到C 无某市21000ABCD一类校三个A有某市3100100ABCD一类校六个A无数据来源于公开信息某市某市11000C D一类校须一类校须达达到到C 无无某市某市3100100ABCD一类校六一类校六个个A无无试卷的指标：难度、区分度、效度、信度 初中学业考试特征难度（Item Difficulty）是指试题的难易程度，难度值（
4、用P表示）可以用得分率（或通过率）等技术指标来衡量。是评价考试非常重要的一个指标。P越大，说明此题难度越小；P越小，说明此题难度越大。初中学业考试特征 区分度（Item Discrimination）是指测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力，故又称为鉴别度。具有良好区分度的题目能把不同水平的被试区分开来，水平高的得高分，水平低的得低分。一般区分度总在-1和1之间，如区分度大于0.4，说明此题能很好地区分出学生水平，如区分度小于0.19，区分度一般。初中学业考试特征 效度（validity）是指一项测试测量到了它所想要测量的东西的程度。以内容效度为例试卷编制所依据的教科书与考试对象使用的教
5、科书的一致性程度；试卷题目的内容与课程标准教学目标及教科书呈示的课程内容一致性程度。初中学业考试特征交交集集补补集集人教北师冀少信度（reliability）又称可靠性，指的是测量结果的一致性和稳定性程度。同一个测验对同一组被试先后实施测两次，其测验结果的一致性程度，或者等值性的两个测验对同一组被试实施结果的一致性程度。初中学业考试特征初中学业考试特征 小 结（基于考试性质和特征分析）难、中、易题各占有合理的比例兼有高区分度和低区分度的题目兼顾三套教材，覆盖四本课本命题严格依据省考试指导意见 对考试能力的要求对考试能力的要求 识记能力识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。：再认知识
6、；辨识事实性证据；描述事物特征。理解能力理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。分类、比较。实验与探究能力实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。信息处理能力信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。行分析和处理。应用能力应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。评价能力评价
7、能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。与评判。初中学业考试特征 两个考查层次：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。（识记）：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。（理解和应用）初中学业考试特征 考试要求：识记考试要求：识记理解理解应用应用 复习对策：回忆复习对策：回忆建构建构迁移迁移初中学业考试特征初中生物学业考试总复习总复习课特点复习课时短复习容量大总复习存在问题：新课像复习课，复习课像新课复习课没有教学目标，只有教学内容。复习阶段
8、不明晰，阶段任务完成不理想挖空填空，海量刷题复习课变练习课，复习课变读书课初中生物学业考试总复习阶段一知识回顾再现4月初5月初8-10节阶段二概念框架建立5月初6月初6-8节阶段三适应性练习6月初中考6-8节 初中生物学业考试总复习总复习三阶段回忆建构迁移梳理复习阶段 明晰复习目标 探索复习方法 时间段：新课结束第一次质检（以五月上旬为例）课时数：8-10节（或更多）主要内容：四本或三本教材（除八下）的知识条目本阶段目标：回忆旧知、明晰概念本阶段复习策略：初中生物学业考试总复习第一阶段回忆旧知、明晰概念*学情：事实性知识遗忘、概念性知识模糊初中生物学业考试总复习第一阶段回忆旧知、明晰概念事实性
9、知识事实性知识也也叫事实。指学习者通晓一门学科或解决其中的问题所必须知道的基本要素，具有点滴性或孤立性。例如关节的构成。概念性知识概念性知识是一种抽象概括的、有组织的知识性类型。各门学科中的概念、原理、理论都属于这类知识。例如关节具有灵活性和牢固性。初中生物学业考试总复习第一阶段回忆旧知、明晰概念易感人群特异性免疫初中生物学业考试总复习第一阶段回忆旧知、明晰概念抗原特异性免疫*复习措施：1.充分呈现事实性知识，尽可能提供感官体验2.抓准重点难点，辨析概念3.课堂反馈练习以识记为主。4.根据复习进度，布置课后强化记忆的任务5.分解细化省考试指导意见中的“点”*注意事项：1.忌草草略过知识的复现阶
10、段2.忌下放跨主题模块的综合题3.慎重进行概念的整合初中生物学业考试总复习第一阶段回忆旧知、明晰概念初中生物学业考试总复习第一阶段回忆旧知、明晰概念充分呈现事实性知识初中生物学业考试总复习第一阶段回忆旧知、明晰概念细致辨析概念性知识教师要思考的1.哪些是事实性知识是关键知识，哪些是细枝末节2.哪些概念性知识还具有顽固的前概念需要转化3.用怎样的复习方法促进学生复现和记忆初中生物学业考试总复习第一阶段回忆旧知、明晰概念初中生物学业考试总复习复习阶段一 回忆旧知、明晰概念课例初中生物学业考试总复习复习阶段二设计复习单元，建立概念之间的联系时间段：五月初-六月初 课时数：6-8节（或更多）主要内容：
11、十个主题本阶段复习目标：建立概念之间的联系本阶段复习策略：*学情1.概念是碎片的2.概念是孤立的 初中生物学业考试总复习复习阶段二设计复习单元，建立概念之间的联系单元是基于一定目标与主题所构成的教材与经验的模块。这里的单元不是教科书所规定的的单元初中生物学业考试总复习阶段二设计复习单元，建立概念之间的联系植物的光合作用和呼吸作用是一对冤家吗？*复习措施：1.以主题，大概念或生命观来牵引复习内容2.整合概念、建立知识框架3.课堂反馈练习训练高阶思维4.课后巩固相关的事实性知识和概念性知识5.综合概括省考试指导意见中的“点”*注意事项：1.简单重复碎片知识的复习，无趣无效2.忽视学生知识缺陷，陷入
12、题海初中生物学业考试总复习复习阶段二设计复习单元，建立概念之间的联系初中生物学业考试总复习阶段二设计复习单元，建立概念之间的联系初中生物学业考试总复习阶段二设计复习单元，建立概念之间的联系教师应思考的1.复习单元的选择基于哪些复习目标2.什么样的单元引起学生兴趣和关注3.组织结构呈现的方式初中生物学业考试总复习复习阶段二设计复习单元，建立概念之间的联系初中生物学业考试总复习复习阶段二设计复习单元，建立概念之间的联系课例初中生物学业考试总复习复习阶段三习题训练和拓展，能力和知识迁移时间段：6月初中考 课时数：6-8节（或更多）主要内容：适应性练习本阶段目标：习题训练和拓展，能力和知识迁移本阶段复
13、习策略：*学情：题目不是做出来的而是背出来的。抓住练习就用，机械的背题，刷题。初中生物学业考试总复习复习阶段三习题训练和拓展，能力和知识迁移学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。学校教育的主要目标是让学生为灵活的适应新问题和新情境做好准备，支撑知识的迁移需要基本的条件，理解性学习更能促进迁移的。初中生物学业考试总复习阶段三习题训练和拓展，能力和知识迁移“50”（22.3%）50100 直发 aa Aa“AA或Aa”（15.3%）*主要措施：1.教师要站在评价教学目标的角度，思考选题，改题，命题 2.根据校情编制校本练习，筛选合适的综合试卷3.尝试训练学生针对新
14、情境提问和出题*注意事项：有的放矢，分层训练忌把思维量大的难题训练成拿分题 复习阶段三习题训练和拓展，能力和知识迁移初中生物学业考试总复习*教师要思考：什么样的题是好题什么样的题适合哪一类学生 复习阶段三习题训练和拓展，能力和知识迁移初中生物学业考试总复习复习阶段三习题训练和拓展，能力和知识迁移初中生物学业考试总复习课例 图为人的膝关节示意图，请据图回答：（1）膝关节能活动自如，是因为位置【1】上有一层光滑的（关节软骨），同时，【2】（关节腔）内有滑液。（2）判断下列说法是否正确：骨骼肌的两端分别连接在不同的骨上。（）只要运动系统完整就能完成一个动作。（）一个动作至少是由两组肌肉相互配合完成的。（）（3）抬起小腿时，（股四头肌）肌要收缩，这个动作是受到（神经）系统的调节控制。例 题 1初中生物学业考试总复习识记识记理解理解应用应用初中生物学业考试总复习例 题 2表1初中生物学业考试总复习识记识记识记识记理解理解理解理解应用应用 将模糊的知识清晰化 将零散的知识系统化 将原有的认知深入化初中生物学业考试总复习回忆建构迁移 初中生物学业考试总复习1.培养学生自主复习的意识。2.培养学生自主复习的能力。3.培养学生反思自己学习情况的能力，学会正确评价自己。复习课的价值：
