1、第十三讲 发散思维发散思维 教学目的教学目的：正确理解发散思维的特征与作用；能运用发散思维进行思考，多侧面多角度地认识问题，使作文思路开阔，文思敏捷。小小 桔桔 灯灯 快快 速速 阶阶 梯梯 作作 文文我们的口号是：在快乐中在快乐中学会作文，学会作文，在作文中在作文中享受快乐。享受快乐。耶耶！同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。作文点评优秀之星：黄杰辰 章劭俊创意之星：万祖驰 文一帆整洁之星：章邵俊 黄杰辰 文一帆 曾雄 希望每一位同学都有更大的进步，加油！语言、结构、构思、选材、立意 一、一、手提桔灯手提桔灯转转转转转转下面我们开始快乐之旅的第一站：先听老师给大家讲几个有趣的小故事，大家要运用
2、上节课所学的“归纳思维”找找，为什么老师要把这几个故事放在一起，他们有什么共同之处值得我们注意呢？玩中悟学玩中悟学棒棒棒棒棒棒思维趣事思维趣事（1）一天，一个外交官发现林肯在自己擦皮鞋，便问：“林肯先生，您总是自己擦鞋吗？”“是啊，你经常给谁擦啊？”林肯的发散思维，机智灵活，使得自己免于置身尴尬境地，又成功了解决了问题。（2）毛姆成名之前，生活清苦。为求文章有价，有一次写完一部小说后，毛姆就在报刊登了这样一则征婚启事：“本人喜欢音乐和运动，是个年轻而有教养的百万富翁。希望能和毛姆小说中女主角一样的女性结婚。”几天之后，毛姆的小说被抢购一空。毛姆运用发散思维，多角度考虑，用刊登征婚启事的办法使自
3、己的图书销售一空，不能不说是有创意呀。（3）美国北部大雪不时压断高压电线。在一次商量）美国北部大雪不时压断高压电线。在一次商量对策的会上，有人联想加热可以融雪，主张沿线安对策的会上，有人联想加热可以融雪，主张沿线安装加温装置；有人想到振动可抖落雪，提出安装震装加温装置；有人想到振动可抖落雪，提出安装震荡器。这些想法似乎没错，但由于成本高，技术复荡器。这些想法似乎没错，但由于成本高，技术复杂，实施困难，难以采纳。后来，有人提议开来一杂，实施困难，难以采纳。后来，有人提议开来一架直升飞机，靠其速度和风力，神速地吹掉高压线架直升飞机，靠其速度和风力，神速地吹掉高压线上的积雪。这个想法既新奇又现实，能
4、既快且省地上的积雪。这个想法既新奇又现实，能既快且省地达到除雪目的，很快得到采纳。有时候遇到棘手的达到除雪目的，很快得到采纳。有时候遇到棘手的问题，不妨运用发散思维，多几个角度考虑，问题问题，不妨运用发散思维，多几个角度考虑，问题也许很容易就迎刃而解了。也许很容易就迎刃而解了。师：你们发现这三个故事有什么共同之处吗？师：你们发现这三个故事有什么共同之处吗？到底什么是到底什么是“发散思维发散思维”，它对我们的作文又有怎，它对我们的作文又有怎样的帮助呢？样的帮助呢？二、二、点亮桔灯点亮桔灯闪闪闪闪闪闪开动脑筋开动脑筋想一想想一想练习1：#请在10个十字上加最多三笔构成新的字.十、十、十、十、十、十
5、、十、十、十、十#请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。练习2：#尽可能多地说出领带的用途#尽可能多地说出旧牙膏皮的用途#什么“狗”不是狗，什么“虎”不是虎 什么“虫”不是虫，什么“书”不是书 什么“井”不是井，什么“池”不是池 我们现在进入快乐之旅的第二站 练习3：雨伞存在的问题：1、容易刺伤人；2、拿伞的那只手不能再派其他用途；3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物；4、伞骨容易折断；5、伞布透水；6、开伞收伞不够方便；7、样式单调、花色太少；8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾；9、伞具携带收藏不够方便；等等。解决方案：1、增加折
6、叠伞品种；2、伞布进行特殊处理；3、伞顶加装集水器，倒过来后雨水不会弄湿地面；4、增加透明伞、照明伞、椭圆形的情侣伞、拆卸式伞布等；5、还可以制成“灶伞”，除了挡风遮雨外，在晴天撑开伞面对准太阳，伞面聚集点可产生500度的高温，太阳伞成了名副其实的“太阳灶”，用途一下子就拓宽了许多。2.导入新知：导入新知：师：刚才的游戏和联想中，同学们都思考时都用到了一种思维方法，那就是发散思维。师：根据刚才的故事和游戏你能自己总结一下，什么是发散思维？发散思维又称为辐射思维、扩散思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，一种思维方法。就是：从一到多。犹如光源向四面八方辐射光线
7、一样，洒水壶式的思维方式。师：你在生活中在那里接触或运用过发散思维，能举例子说说吗师：发散思维主要有三种表现形师：发散思维主要有三种表现形式：（式：（1）侧向思考（类似联想）侧向思考（类似联想）（2）反向思考（）反向思考（3）多向思考）多向思考师：师：就三种形式作了解及训练就三种形式作了解及训练（1）类似联想：鲁班根据一种）类似联想：鲁班根据一种草的形状发明了锯子，在作文中草的形状发明了锯子，在作文中遇到一些话题我们也可以采用这遇到一些话题我们也可以采用这种方式展开思维。比如种方式展开思维。比如“门门”，老师想到一个可以写老师想到一个可以写“打开心灵打开心灵的大门的大门”，同学们你们还能想到，
8、同学们你们还能想到哪些？哪些？（2）反向思考：在一次香港小姐的竞）反向思考：在一次香港小姐的竞选赛中，主持人问到这样一个问题：如选赛中，主持人问到这样一个问题：如果在肖邦和希特勒这两个人中让你挑选果在肖邦和希特勒这两个人中让你挑选一个做你的丈夫，你会选择哪一个？为一个做你的丈夫，你会选择哪一个？为什么？可能我们大部分的同学都会选择什么？可能我们大部分的同学都会选择很有艺术气质的肖邦，而当天比赛中最很有艺术气质的肖邦，而当天比赛中最精彩的回答是选择希特勒，她说如果我精彩的回答是选择希特勒，她说如果我是希特勒的妻子，我会好好教导他，那是希特勒的妻子，我会好好教导他，那就不会有第二次世界大战了。这位
9、聪明就不会有第二次世界大战了。这位聪明的小姐跳出了常规的思维模式，反其道的小姐跳出了常规的思维模式，反其道而行之，一语压群芳。我们也来学习她而行之，一语压群芳。我们也来学习她的这种突破常规的方法想一想，如果以的这种突破常规的方法想一想，如果以“对手对手”为话题，你可以想到哪些内容？为话题，你可以想到哪些内容？（3）多向思考多向思考要想真正地展开思维，除了刚才说到的类似联想和反向思维，还可以从更多的角度去思考。如“风”，请大家就“风”这个话题展开思维 师：怎样使自己的发散思维得以迅速提高呢师：怎样使自己的发散思维得以迅速提高呢（1）把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和想象思维是密不可分的，
10、我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。例如：朱自清写绿，由梅雨潭的绿想到秦淮河的波，北京什刹海的绿扬，杭州由梅雨潭的绿想到秦淮河的波，北京什刹海的绿扬，杭州虎跑寺的绿壁，想到十二三岁的小姑娘。虎跑寺的绿壁，想到十二三岁的小姑娘。如话题“规则”，由规定、章程想到村规民约、班级纪律、比赛规则、市场规则、游戏规则、市贸规则、自由纪律、必要的规则、应该废除的不平等的条约、原始人的规则、未来人的法律再如，作文题：有人失去了健康，才知道健康的可贵，才学会珍惜，请以“珍惜”为话题写一篇
11、文章。我们由珍惜健康可以联想到珍惜“青春”“友谊”“亲情”“机遇”等等。（2）注意跳出逻辑思维的圈子。例如：“快乐”这个话题，当大家都从“如何快乐”、“怎样才能快乐”的角度着手大写特写时，有同学却反弹琵琶，调转头来谈“拒绝快乐”，写社会的种种不良现象使我无法快乐，环境的污染使我不能快乐，学业的重负使我找不到快乐。这一立意，恰如万绿丛中一点红，非常亮丽惹眼。作者以小见大，撷取生活中的小浪花反映社会中的大问题，给人耳目一新的感觉。师：下面看看你们能否把发散思维运用到我们的写作上？师：下面看看你们能否把发散思维运用到我们的写作上？发散思维的表现形式主要有以下几个方面：第一，求异性第一，求异性，即能够
12、摆脱人们的共识和传统观念的思维定势，从另外的角度提出完全不同，但有一定依据的全新观点。比如一些俗语、名言警句、成语典故一般都有一定的哲理性或警策性，时间一长，人们就会形成某种固定的观点。其实，一些俗语、成语典故、名言警句往往只概括了事物的某一属性，如果我们换个角度去想，常常会有新的发现。“天下乌鸦一般黑”已被人们普遍认可，并以颜色一样黑来比喻天下的坏人一样坏，而现在从国内外的报道中，已发现不少的白乌鸦。“近朱者赤，近墨者黑”似乎是一条公理，但也有近朱者不赤，近墨者不黑的破例。作文的题目中都有一、两个关键词，这就是选材的点。抓住这几个关键词进行求异性思考，这样选择的材料就新颖贴切。如写我的*爸爸
13、，这个作文题目关键词是“怎么样”的爸爸，不能局限于我的好爸爸，写爸爸关心我的事，爸爸热爱工作、大公无私的事等。而应引导学生拓宽思路，求新求异，可以是我的“傻”爸爸、我的“坏”爸爸、我的巧爸爸、我的第二任爸爸、我的“老”爸爸、我的“勤”爸爸等等。这样的题目更给人以新意，抓住这些关键词，学生所选择的材料角度也比较新。有写爸爸因工作操劳、整日奔波而显老；有写爸爸勤学技术，不断提高自己；有写继父与亲生父亲一样爱“我”；写爸爸学普通话，虚心向我请教等。内容丰富感人肺腑。第二，辐射性第二，辐射性，即能对某个复杂问题（或关键所在）从多种角度、多个方向去分析，从而得出多种可能的解决方案。这种思考方法常常以所思
14、考问题的需要作辐射的基点，让思考活动像花园、菜地里的旋转喷头那样，朝多个方向作立体式的发散思考，力求产生大量新颖独特、富有价值的设想。如果以“水滴石穿的启示”为题写篇作文，一般的作者往往想到的是“专一”的精神，“持之以恒”的精神。如果我们以“水滴穿了石头”这一现象为中心，从多种角度、多个方向去思考问题，就可以得出如下结论：可以把关注点放在“水”上，想到世界上力量的对比，从而得出“弱能胜强”或“柔能克刚”的立意；可以把关注点放在“滴”上，想到思想方法，从而得出“不要轻视小”的立意；可以把关注点放在“穿”上，想到面临的困难，从而得出“没有战胜不了的困难”的立意；可以把关注点放在“石”上，想到人的气
15、魄和勇气，从而得出“要敢于碰硬”的立意。实战练兵：实战练兵：下面我们来尝试着以下面我们来尝试着以“风风”为话题进行审题立意。为话题进行审题立意。话题作文在很大程度上就是想象作文，联想作文。围绕话题作文在很大程度上就是想象作文，联想作文。围绕“风风”做合做合理的联想和想象。所谓合理，就是文章的主题不能脱离风而凭空想理的联想和想象。所谓合理，就是文章的主题不能脱离风而凭空想象。首先就要联想起与风有关的一切，从成因，形状，性质，作用象。首先就要联想起与风有关的一切，从成因，形状，性质，作用以及有关风的历史典故和习语俗语中寻找风的影子和神韵。以及有关风的历史典故和习语俗语中寻找风的影子和神韵。角度一大
16、自然的风（1）描写自然的风或美或恶，抒发自己的情怀或爱或憎（写景状物，抒情、抒情散文）（2）介绍风的知识，或说明或想象 谈怎样利用风为人类造福（以说明为主、兼以描写。科技说明文、科学小品、科幻小说）a、风是自然的馈赠还是自然的惩罚b、风化、台风、沙尘暴、美国卡特里那飓风人与自然如何相处，强调风带给人类的灾难，联系时代问题。假如我能给风上色c、四季之风热爱自然d、暴风雨直面挫折、勇于战胜e、大自然的艺术家（可做上佳美文）给大地以起伏的韵致，飘逸的神韵。如破浪，飘飞的落叶，浮云，稻浪等等。f、风化，风蚀作用的启示防微杜渐，目标如一。常人只注重其凌厉迅猛的一面，而忽视其坚韧和百折不挠的一面。在人生道
17、路中，要防微杜渐，目标如一，才能取得大成功。f、学孔明借东风为自己创造成功的条件h、流动性，灵活性为人处事上随机应变，应时而动，因势利导。审美意趣上象征着洒脱，自由。可联系实际谈现实问题，也可以从精神层面做升华。i、个性张扬而有生命活力。它的存在总会通过一定的形式表现出来。大自然的风吹草动，涛走云飞等都是他的行迹所在。在现实生活中敢于表现自己，坚持正义但同时要辨证分析，首先要做生命能量的储备，要深沉而有节度才能避免浮躁和轻妄之举。可做议论文，也可以就某一方面单说，加强观点，作出新颖之文。k、微风润物细无声，默默无闻的人群角度二社会之风（3）叙述描写社会上的优良之风或不良之风，赞美好人好事好风赏
18、，揭露坏人坏事坏风气（4）评论社会上的优良之风或不良之风 扬善除恶（加叙加议，以议为主 议论文）a、风，气势，风度，风采等都用以形容人由内而外，由神至形所具有的独特品格和精神气质。古往今来很多名者大家甚至隐者都具有这种品格和气质。可具体写：陶渊明的隐逸之风，苏东坡的豪迈之风，李白的飘逸之风，杜甫的忧思之风，魏晋人物的魏晋风度等等。可单独写某种，也可联结写。b、学风、助学风、文明风尚、统一风潮风吹大地暖人间c、送礼风、腐败风、流行风、*功之风、侠义之风、炒作风潮、盲目从众之风g、流动性强、无所羁绊追寻无拘无束、自由的人生，像风一样自由（不为五斗米折腰的陶渊明、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的
19、李白）h、永远不会停息的风人类历史永远向前推进（从战国末年风萧萧易水寒的荆轲、大风起兮云飞扬的汉高祖刘邦、南宋夜阑卧听风吹雨的陆游）人的不断成长i、风中的人生大风起兮云飞扬的汉高祖刘邦、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急的易安居士、今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼柳永、风急天高猿、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山的杜甫三、三、桔灯引路桔灯引路碰碰碰碰碰碰 大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：玩中悟学玩中悟学棒棒棒棒棒棒范文品析：范文品析：从整体出发，抓住技法赏析从整体出发，抓住技法赏析：默读范文掌声
20、，想一想，这篇文章好在哪里？文章之所以精彩源于作者发散思维的运用，这篇文章作者又是怎样将发散思维运用于其中的呢？b.从局部出发，抓住词句赏析从局部出发，抓住词句赏析。师：默读范文B册p133，在别人的目光中你并不存在在别人的目光中你并不存在，思考：作者前后经历了三件事，正是这三件事让作者明白了：在人生的某些时候，你在别人的目光中是根本不存在的。请你找出，表现作者经历着三件事后身心变化的句子，读一读，试着体会体会！引导学生明白文章是怎么运用发散思维的。总结：作者正是跳出了惯有的逻辑去看待曾将发生在自己身上的事，对“存在”这个看似简单却极其深奥的问题，发起了怀疑，又一件事联想到另一件事，最后运用归纳思维得出结论。思路开阔却又紧紧围绕主题，其实我们有时候写作，是多种思维共同作用的结果。四、四、桔园飘香桔园飘香乐乐乐乐乐乐口头冲浪口头冲浪比一比比一比我们现在进入快乐之旅的第四站：试以“发散思维”来分析下面两个题目：A册p149“独步引路”：感受亲情 漫想 我有妙笔我有妙笔写一写写一写 同学们，今天我们学了发散思维发散思维。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！题目：（1）雪（2）雨（3）的思考 （4）风 学校同步作文习题要求：中心明确，情感真挚；内容具体，文从字顺；书写认真，卷面整洁。400字左右。
