1、拿 来 主 义“拿来主义拿来主义”的故事的故事 著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上，一个西方记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主义吗？”冯骥才说：冯骥才说：“不，不，人吃了猪肉不会变成猪，人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。吃了牛肉不会变成牛。”1.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出、生动形象的论证艺术。2.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。3.学习本文，认清对待外来文化的正确态度批判地吸收，并能运用正确的观点解释一些实际问题。教学目标他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇
2、小说呐喊徬徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，以及大量的杂文集，如坟而已集二心集华盖集南腔北调集且介亭杂文等。原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅 杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（现代汉语辞典）杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的短小的文艺性论文。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。文体简介当时在文化工作者当时在文化工作者中间，在对待中外中间，在对待中外“文化遗产文化遗产”问题问题上，存在两种错误上，存在两种错
3、误认识，概括起来，认识，概括起来，就是就是“全盘否定全盘否定”和和“全盘西化全盘西化”。清朝政府实行“闭关闭关主义主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去主义送去主义”；针对这些错误认识针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文，鲁迅写了这篇文章，提出了章，提出了“拿来拿来主义主义”的口号，的口号，阐阐明了对待外国文化明了对待外国文化的正确态度。的正确态度。写作背景xsuphuicnbisdduunun字词正音害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者当时在文化工作者中间，在对待中外“文化遗产”问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
4、4、第8、9两段用了什么论证方法，有什么用意呢？自从给枪炮打破了大门（鸦片战争）之后，又碰了一串钉子（签订了一系列不平等条约），到现在，成了什么都是“送去主义”了。“勃然大怒放一把火烧光”4、第8、9两段用了什么论证方法，有什么用意呢？第十段集中回答了哪几个问题？比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。是血与火的奴役、蹂躏和践踏，是要使中国永远陷于殖民地半殖民地的深渊。从结构上：第5段是过渡段，它起着承上启下的作用。抛来：指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。品味鉴赏语言艺术（二）：自读课文第1段，思考划线字体词的表达效果？作者用与尼采作类比的论证方
5、法，指出中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义韩国政府最近表示，要借“韩流”现象更多更广泛地进军中国文化商品市场，使“韩流”成为促进出口的桥梁。抛来：指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。挂着中国名字的外国品牌2012年的钓鱼岛事件的不断升级，国内抵制日货的呼声也越来越高。3、“送去主义”的本质是什么？一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?二、形成鲜明对比，把“拿来主义”学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出、生动形象的论证艺术。第6段的“送来”与“拿来”有何区别?比喻论证,继承“大宅子”
6、即继承“文化遗产”。“韩流”盛行时期，这两个汉字频频出现在韩国的媒体上。“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”2012年的钓鱼岛事件的不断升级，国内抵制日货的呼声也越来越高。5、招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂2、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?找出最能体现作者嘲讽情感的词句体会。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。2、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?找出最能体现作者嘲讽情感的词句体会。“送来”“抛来”“抛给”“怕被染污徘徊不敢走进门”因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露
7、的深刻性。“怕被染污徘徊不敢走进门”1、课文的第5段在文章中起什么作用?面对送来，我们是被动接受。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶、嘲讽和鄙视。4、第8、9两段用了什么论证方法，有什么用意呢？本文属于议论文，文章论证的是什么？本文标题属于议论文标题中的论题型。通过文题我们明确了作者是要谈论有关“拿来主义”的问题。通过背景介绍可知本文谈的是如何对待文化遗产的问题。是是什么什么为什么为什么怎么样怎么样（为什么要拿来）（为什么要拿来）（怎么拿来）（怎么拿来）（拿来主义是什么）（拿来主义是什么）整体感知 为什么要拿来 本文重点是论证本文重
8、点是论证“拿来主拿来主义义”，但在前半部分却多论述其，但在前半部分却多论述其它主义，有哪些主义，作者为什它主义，有哪些主义，作者为什么这样写么这样写？（作用？（作用)为什么要拿来 作者先指出了作者先指出了“闭关主义闭关主义”产生的实质产生的实质是是_，结果自然落后挨打的，结果自然落后挨打的.然后列然后列举了举了“送去主义送去主义”的表现有的表现有_和和_，以及，以及_。接着。接着,作作者一针见血地指出了者一针见血地指出了“送去主义送去主义”的实质是的实质是_,_,最后又形象的揭示了最后又形象的揭示了“送去主送去主义义”的危害的危害:_:_，为什么要拿来 【闭关主义】【闭关主义】盲目排外落后挨打
9、【送去主义】【送去主义】一味媚外祸延子孙“送来送来”“抛来抛来”“”“抛给抛给”思 考抛来：指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。抛给：指有目的的、带恶意的输出。送来：“抛给”冠冕的说法，国民党的口吻，往自己脸上贴金。“抛来”和“抛给”“送来”有何区别?为什么要拿来 “送来送来”了什么？了什么？英国的鸦片英国的鸦片德国的废枪炮德国的废枪炮法国的香粉法国的香粉美国的电影美国的电影日本的各种小东西日本的各种小东西 “送来”的实质是“抛给”，是经济、文化的侵略；是血与火的奴役、蹂躏和践踏，是要使中国永远陷于殖民地半殖民地的深渊。【拿来主义】【拿来主义】我们要我
10、们要运用脑髓，运用脑髓，放出眼光，放出眼光，自己来拿！自己来拿！“运用脑髓”指独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，能辨别精华与糟粕；“自己来拿”指独立自主地选择。为什么要拿来 排外排外 媚外媚外误国误国卖国卖国因因为为所以所以因果论证因果论证小结：论证思路第一部分小结 对对立立作用作用：一、把一、把“闭关主义闭关主义”和和“送去送去主义主义”作为作为拿来主义的拿来主义的铺垫铺垫。二、形成鲜明二、形成鲜明对比对比，把，把“拿来主义拿来主义”衬托衬托得更加得更加突出突出。“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?用了什么论证方法?请同学们大声朗读第请同学们大声朗读第8自然段，
11、思考：自然段，思考：拿来主义是什么通过文题我们明确了作者是要谈论有关“拿来主义”的问题。5、招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂从结构上：第5段是过渡段，它起着承上启下的作用。2012年的钓鱼岛事件的不断升级，国内抵制日货的呼声也越来越高。在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。从内容上：提出中心论点要实行“拿来主义”。自从鸦片战争后，又签订了一系列不平等条约，到现在，成了什么都是“送去主义”了。“送来”
12、“抛来”“抛给”“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。4、第8、9两段用了什么论证方法，有什么用意呢？二、形成鲜明对比，把“拿来主义”“怕被染污徘徊不敢走进门”还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。“抛来”和“抛给”“送来”有何区别?“拿来”是根据需要自己主动去拿，二者本质不同，内容迥异。中国一向是所谓“闭关主义”，自己不
13、去，别人也不许来。在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。拿来主义是什么 大大 宅宅 子子文文 化化 遗遗 产产 拿来主义是什么 对待文化遗产的三种错误态度害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者 懦弱无能，不敢面对懦弱无能，不敢面对 “怕被染污徘徊不敢走进门怕被染污徘徊不敢走进门”拿来主义是什么对待文化遗产的三种错误态度“勃然大怒放一把火烧光勃然大怒放一把火烧光”盲目排斥的虚无主义者不分好坏，全盘否定不分好坏，全盘否定拿来主义是什么对待文化遗产的三种错误态度“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”崇洋媚外全盘西化的投降主义者不分好坏，全盘接
14、受不分好坏，全盘接受怎样拿来“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？文中是怎样说理的？（第9段）态度：对待文化遗产，应批判地继承和吸收，吸取精华，剔除糟粕。比喻论证：比喻论证：抽象问题具体化，深奥道理浅显化抽象问题具体化，深奥道理浅显化喻 体本 体应采取的态度鱼翅鸦片烟灯和烟枪姨太太文化遗产中的精华部分完全吸收文化遗产中精华和糟粕共存的部分批判地吸收文化遗产中的旧形式保存一点+销毁大部分文化遗产中纯粹的糟粕坚决抛弃拿来主义“拿来”的最终目的创新创新闭关主义送去主义拿来主义特点不送不拿只送不拿送去之外还得拿来实质惧外、排外媚外、卖国爱国、利国利弊丧权辱国割地赔款导致送去主义文化堕落主权丧尽贻害子
15、孙人自成为新人文艺自成为新文艺对照表他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。2、对文化遗产应该怎样区别对待？作者先指出了“闭关主义”产生的实质是_，结果自然落后挨打的.本文标题属于议论文标题中的论题型。1、东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。请同学们大声朗读第8自然段，思考：对待文化遗产的三种错误态度“怕被染污徘徊不敢走进门”第二部分(第59段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。比较下文与原文的差异，讨论哪一种写法更好。崇洋媚外全盘西化的投降主义者还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿
16、来主义，批判地吸收。想想议议 今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个年青人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？指韩国音乐、电视剧大举登陆中国后人们的一种形象说法，它谐音于“寒流”，暗指我国的音乐和电视剧处于被动地位。“韩流”盛行时期，这两个汉字频频出现在韩国的媒体上。一些报刊甚至刊登连载文章，介绍“韩流”在中国及其他亚洲地区的流行情况，并且认为“韩国经济的出路就在韩流之中”。“韩流”现象已经引起韩国政府的高度重视。韩国政府最近表示，要借“韩流”现象更多更广泛
17、地进军中国文化商品市场，使“韩流”成为促进出口的桥梁。韩流日 本 的 汽日 本 的 汽车 制 造 业车 制 造 业有 一 个 不有 一 个 不成 文 的 规成 文 的 规矩：矩：一流产品出口一流产品出口欧美，欧美，二流产品国内二流产品国内用，用，三流产品送中三流产品送中国。国。挂着中国名字的外国品牌1 1、东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。2 2、法国的电影人抵制美国大片进口。3 3、中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。4 4、摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技
18、术却得不到。5 5、招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂 2012年的钓鱼岛事件的不断升级，国内抵制日货的呼声也越来越高。日本在华汽车销售可能迎来比去年日本海啸更大的冲击。全国乘用车联席会预计，日本汽车品牌将失去其在中国领先于德国品牌的地位，这是自2005年来的第一次。2012年年9月月15日，西安市民李建利驾驶日系车遭遇反日示威人群，日，西安市民李建利驾驶日系车遭遇反日示威人群，他的车很快被十几个人围攻打砸，李建利的妻子曾苦苦哀求，他的车很快被十几个人围攻打砸，李建利的妻子曾苦苦哀求，“都是老百姓辛苦攒钱买的车，我们买日本车不对，以后不买了，都是老百姓辛苦攒钱买的车，我们买日本车不对，以后不买了
19、，好不好好不好”，但砸车的人们已经红了眼，当李建利下车试图制止时，但砸车的人们已经红了眼，当李建利下车试图制止时，上图中那个年轻人，用手中的上图中那个年轻人，用手中的U型钢锁重重砸向李建利头部，致型钢锁重重砸向李建利头部，致使其颅骨被砸穿，当即倒地昏迷。砸人的使其颅骨被砸穿，当即倒地昏迷。砸人的21岁青年蔡洋，后来以岁青年蔡洋，后来以故意伤害罪和寻衅滋事罪被判处有期徒刑十年，而李建利的重伤故意伤害罪和寻衅滋事罪被判处有期徒刑十年，而李建利的重伤导致其右侧肢体瘫痪，至今无法独立走路。导致其右侧肢体瘫痪，至今无法独立走路。抵制日货 目前，不少园林工程项目为了尽快目前，不少园林工程项目为了尽快达达到
20、到景观效果，移栽大苗甚至大树，而结景观效果，移栽大苗甚至大树，而结果却不尽如人意。对此，中国林科院林果却不尽如人意。对此，中国林科院林业研究室主任王木林呼吁业研究室主任王木林呼吁“切忌盲目拿切忌盲目拿来主义来主义”。他说，那种不考虑两地间温。他说，那种不考虑两地间温度、湿度、光照条件、土壤质地等环境度、湿度、光照条件、土壤质地等环境差异而直接引种大苗的行为是欲速不达，差异而直接引种大苗的行为是欲速不达，是浪费钱财，是不负责任。是浪费钱财，是不负责任。橘生淮南则为橘，橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。橘生淮北则为枳。拿来主义的现实意义 我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界
21、的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。第一部分(第14段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分(第59段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分(第10段)：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。文章结构研读第一部分1、第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?2、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”
22、的媚外丑态的?找出最能体现作者嘲讽情感的词句体会。3、“送去主义”的本质是什么？一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?弄清“送去主义”的表现、实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是送去主义了”。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。研读第一部分 1、第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?研读第一部分“先送”一批古董
23、到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶、嘲讽和鄙视。2、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?找出最能体现作者嘲讽情感的词句体会。研读
24、第一部分本质：是一种媚外求荣的卑劣行径。作者用与尼采作类比的论证方法，指出中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。会导致资源枯竭，经济衰败，主权丧失，我们的子孙后代会面临沦为乞丐、亡国灭种的结局，无法立足于世界民族之林。3、“送去主义”的本质是什么？一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?研读第二部分1、课文的第5段在文章中起什么作用?2、第6段的“送来”与“拿来”有何区别?3、第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?4、第8、9两段用了什么论证方法，有什么用意呢？理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。研读第二部分从结构上：第5段是过渡段，它
25、起着承上启下的作用。从内容上：提出中心论点要实行“拿来主义”。课文的第5段在文章中起什么作用?研读第二部分“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；面对送来，我们是被动接受。“拿来”是根据需要自己主动去拿，二者本质不同，内容迥异。第6段的“送来”与“拿来”有何区别?从结构上：第5段是过渡段，它起着承上启下的作用。作者先指出了“闭关主义”产生的实质是_，结果自然落后挨打的.“运用脑髓”指独立思考，有主见；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。二、形成鲜明对比，把“拿来主义”第6段的“送来”与“拿来”有何区别?比喻论证,
26、继承“大宅子”即继承“文化遗产”。本文属于议论文，文章论证的是什么？讨论:作者是怎样批判“闭关主义”“送去主义”的?请完成小练习。第十段集中回答了哪几个问题？“送来”“抛来”“抛给”杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的短小的文艺性论文。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。对此，中国林科院林业研究室主任王木林呼吁“切忌盲目拿来主义”。从内容上：提出中心论点要实行“拿来主义”。研读第三部分1、应该怎样对待文化遗产？2、对文化遗产应该怎样区别对待？3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？5、实行“拿来主义”的
27、重要性和急迫性何在？第十段集中回答了哪几个问题？语言鉴赏 比较下文与原文的差异，讨论哪一种写法更好。中国一向是闭关锁国，自己不去，别人也不许来。自从鸦片战争后，又签订了一系列不平等条约，到现在，成了什么都是“送去主义”了。原文：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。语言鉴赏对比：中国一向是所谓“闭关主义”（闭关锁国），自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门（鸦片战争）之后，又碰了一串钉子（签订了一系列不平等条约），到现在，成了什么都是“送去主义”了。暗含讽刺化抽象为形象借用比喻，形象直观语言鉴赏品
28、味鉴赏语言艺术（二）：自读课文第1段，思考划线字体词的表达效果？还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。语言鉴赏还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。恭敬的媚态跃然纸上符合画的特征，卑下地炫耀，卖力地讨好激愤的反语自欺欺人，反语讽刺
