1、六年级下册综合版画教学设计 教材分析：教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域，是版画系列课型的最后一节。 版画的综合性体现在两个方面：一个是材料的综合性，一个是技法的 综合性。综合版画一课，实际上就是一节探究用综合材料制作版 画的过程，我们将多种技法和不同材质巧妙的加以组织，就能创造出 富有心意的综合版画。 教学目标：教学目标： 1、感受综合版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，让学生了 解综合版画的艺术特色。 2、掌握综合版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领 域多样性的认识。 3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生 活的美好情感。 教学重难点：教学重难点： 教学重
2、点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质与技法的选择与构思。 教学准备：教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉、调色盘、纸、吹塑纸、剪 刀、双面胶等 教学过程： 一、导入 1、 请同学们看看这副画，你知道这是什么画吗？ 版画 2、 对了，相信同学们对版画一定不陌生，这是以前学习过的 吹塑纸版画。 以吹塑纸版作为制版材料的版画。 除了纸版 画，还有木版画，以木板来制版再印制的版画。 活动一： 我看到同学们今天收集到各种各样的材料，那现在就请同 学们摸一下，给我们介绍介绍你带来的宝贝吧！ 师总结：这些物体由于材料不一样，表面的组织、排列、构造 不同，因而让我们感受到它是粗糙、光滑、软硬等，
3、我们把这种质感 称作肌理。（板书） 3、这些东西都是我们日常生活中最常见的，今天我们就用这些 废弃材料的肌理和形象来制作一副有趣的版画作品吧。 揭示课题：综合版画 （设计意图：用纸版画直观的让学生感受版画并回忆以前所学 知识。摸一摸材料肌理，感受材料不同，肌理不同。激发学生学习兴 趣。） 二、讲授新课 活动二： 1、我们可以通过哪些方法将这些有趣的肌理拿下来呢，请同学 们动手试试看吧？ 拓、印 2、请同学们大胆的想象一下，这些肌理像什么？ 鱼鳞、眼睛、翅膀 3、综合版画 同学们的想象力真丰富，我们利用生活中自然物的肌理与形 象，结合不同美术媒材，用剪、贴、拓印等方法，将不同的形和肌理 组织成形
4、象并构成画面，最后通过印制所呈现的一种版画作品，我们 把它叫做综合版画。 3、 同学们见过综合版画吗？那我们一起来欣赏一下吧！（课 件） 4、 欣赏贺焜作品棠梨山 （设计意图：学生自己动手操作拓印肌理效果，观察肌理 效果，结合形象发挥想象力，激起学生创作欲望。初步感知综 合版画的表现方法和特殊美感。欣赏名家作品，感受作者创作 情感，使学生体会创作表达情感。） 三、制作过程（教师示范） 老教师示范制作步骤 1、构思起稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择 突出凹凸特点的题材。 2、选材制版 选择合适的材料，根据需要剪或贴。 3、选色印制 均匀上色后铺纸磨平。（中间可看看印刷的效果， 如果
5、不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动） （设计意图：学生通过观察教师示范，明确制作版画的基本步骤。教 师边做边讲解，学生直观感受学习。） 四、艺术实践： 寻找有趣又独特的制版材料，发挥想象，完成一副构图饱满，色 彩鲜明，有趣新颖的综合版画。 提出作业要求： 1、根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的 创作。 2、以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。 （设计意图：小组分工合作共同完成，利用身边多种材料肌理，积极 参与活动。） 六、作品展评 1、 你最喜欢哪件作品？为什么？ （从构图、 构思、 色彩等方面说） 2、本件作品的作者是谁，说说你的这件作品的优缺点。 （设计意图：学
6、生从构图、构思、色彩三个方面欣赏评价同学作 品，各组再通过自己作品优点、缺点两个方面完成自评，让学生学会 倾听他人意见，完善自己。） 七、小结拓展 小结：通过本节课学习，同学们对版画有了一定的了解，会用生活中 常见的材料制作版画。 希望在以后的学习中同学们能善于发现生活中 的美。 课后拓展 希望在以后的学习中，同学们能用更多的方法制作版。 八、课后反思 版画这一画种不仅同其他美术样式一样，具有较强的审美性、实 践性和创造性，更由于兼具绘画和工艺的特性，版画有更突出的动手 的实践性特征和动脑的创造性思维特征。版画进行过程的多次转换、 多次创造的功能是其他绘画种类所不具备，更无法替代的。这些功能 和特性恰恰适合学生的身心特征， 对于发展学生素质的作用是十分明 显的。 从整个版画课来看学生的学习气氛很好，互帮互助的能力也得到 了提高，对版画也有了更深的了解，我想可以将学生作品的展出空间 扩大到全学校，让他们的成就感更加强烈些。在接下来的教学中，我 会继续遵循“兴趣是最好的老师”这句话来上好每一堂课，让更多的 作品展出来丰富我们的校园生活。 本节课也有不足之处，如，教师示范阶段方法较单一，只用到漏 印法。学生尝试阶段，材料不够丰富，主要还是以纸板最原料，印制 出来的效果不明显，对比不强烈等，我打算在今后的教学中，吃透教 材，探索更多有效方法让学生尝试。
