1、 动画动画形象形象孙悟空孙悟空 一 指导思想与理论依据： 指导思想：核心价值观中提出激发学生爱国情怀，本课从激发学生对 民族文化的认同感和热爱，培养学生的爱国情怀。核心素养提出让学 生会学习，本课注重教方法，教规律。从学生喜爱的内容入手，激发 学生的学习兴趣。 理论依据：最近发展区理论。美术核心素养中提出培养学生创新精神 及独特个性，让学生会学习，爱学习。 二 教学背景分析： 1本课知识点在知识体系中的空间位置： 在整套教材中多次出现动漫内容，二年级下上册走近动漫世界 ， 二年级下册漫画中的动物 、 漫画欣赏（一） ，三年级上册肖像 漫画 、 漫画欣赏（二） ，三年级下册电脑美术动漫形象 、
2、设计动漫标志牌 ，四年级下册电脑美术做个动画片 、包括 动漫的特征及表现方法、欣赏、绘画等，本课是在原有基础上设计动 画形象，创编故事。 2学生的学习基础与认知能力： 学生在之前的学习中学生已掌握欣赏动漫的方法， 知道动漫的特征及 表现方法，运用动漫表现方法画过漫画人物，本课在此基础上学习动 画产生的过程的知识，了解动画绘制方法，深入欣赏分析动漫形象, 了解动画背后的文化内含，尝试设计动漫形象及情节创作。 3教学设计思想、 教学方式及教学手段： 本课学生熟悉喜爱的动画形象入手，学生兴趣较高，运用教具探究动 画产生过程的活动。在学生自主学习的基础上帮助学生提升,引导学 生思考。 采用探究与体验结
3、合的方式探究动画产生过程。 还运用讨论、 自主探究、尝试、总结归纳等教学方式进行教学。 三教学目标： 1知识与技能： 初步了解动画的基本原理。 了解孙悟空的造型特点及动画片的绘制主要方法。 了解孙悟空的孙悟空具有民族特色并创作孙悟空的新形象、新情节。 2过程与方法： 学会欣赏分析动漫形象方法。 知道动漫形象设计时应考虑的问题。 提高学生创造力、造型能力、欣赏水平。 3情感态度价值观： 培养学生热爱传承民族文化的责任感，增强民族自豪感。 四教学重难点： 1教学重点： （1） 知识与技能： 了解孙悟空的造型特点，动画片的绘制主要方法、动画原理。 了解孙悟空具有民族特色并创作孙悟空的新形象、新情节。
4、 （2）.过程与方法： 学会分析动漫形象方法。 知道动画形象设计时应考虑的问题。 2教学难点： （1） 学会分析动画形象。 （2）设计新颖的孙悟空形象。 五教学媒体： 师备：课件及学生使用教具。 生备：课前梳理孙悟空的形象、性格、本领等特征。 六课时安排： 2 课时 第一课时教学设计 一教学目标： 1知识与技能： 初步了解动画的基本原理。 了解孙悟空的造型特点及动画片的绘制主要方法。 了解孙悟空的孙悟空具有民族特色并创作孙悟空的新形象。 2过程与方法： 学会欣赏分析动漫形象方法。 知道动画形象设计时应考虑的问题。 提高学生创造力、造型能力、欣赏水平。 3情感态度价值观： 培养学生热爱传承民族文
5、化的责任感，增强民族自豪感。 四教学重难点： 1教学重点： （1） 知识与技能： 了解孙悟空的造型特点，动画片的绘制主要方法、动画原理。 了解孙悟空具有民族特色并创作孙悟空的新形象。 （2）.过程与方法： 学会分析动画形象方法。 知道动画形象设计时应考虑的问题。 2教学难点： （1） 学会分析动画形象。 （2）设计新颖的孙悟空形象。 五教学媒体： 师备：课件及学生使用学具。 生备：课前梳理孙悟空的形象、性格、本领等特征。 欣赏大闹天宫动画片。 尝试画画心中的孙悟空形象（草稿） 七教学过程： 教学环节 教学活动 学生活动 教学意图 （一）导 入： 1、谈话：课前让同学们欣 赏了动画片大闹天宫 ，
6、 这部动画片可不一般。 2、课件出示大闹天宫 动画片的背景资料。(动画 片大闹天宫根据名著 西游记片段改编的动 画片大闹天宫 ，于 1964 年完成，是我国第一部彩 色动画长片，享誉世界， 孙悟空成为我国最具代表 性的经典动画明星。) 、今天我们来了解动画 以及孙悟空这个经典动画 形象。板书课题。 学 生 提 取 信 息。班上交流。 了解大闹 天宫动画 片 背 景 资 料。 渗透爱国精 神。 （ 二 ） . 活动认识 动画制作 原理。 出示孙悟空动画教具, 你们都喜欢看动画片，动 画就是会动的画，你能让 画中的孙悟空动起来吗？ 教师讲解道具动起来动的 （预设：快翻 或不知道） 学生体验并观 察
7、画纸有什么 变化。 活动探究动 画 产 生 过 程。 方法。 请你说说你的发现。 出示课件，观看孙悟空动 画形成过程。 课件出示、教师讲解：这 部大闹天宫绘制了 154000 多帧图画，由几十位画家 历时四年，这么大量的工 作，而且时间长，没有毅 力、团结协作和敬业精神 很难完成。 （预设：连续 的动作变化图 片按顺序快速 出 现 就 动 起 来。学生可能 说不全，教师 补充。 ） 进一步感受 动画片形成 过程。 渗透核心价 值观。 （三）回 顾孙悟空 的特征。 谈话：孙悟空深受人们喜 爱，你觉得孙悟空突出的 特征是什么？或者说他给 留下印象最深的是什么？ 板书：特征。 （教师引导：人、猴、神
8、 合一的特征。板书：人、 猴、神） 班上交流。 为 创 作 准 备。 ( 四 ) 学 习欣赏动 画形象的 方法。 1、课件出示大闹天宫版的 孙悟空。 谈话：每个人心中的孙悟 空的样子都不完全相同。 孙悟空的动画版本很多， 你觉得大闹天宫版的孙悟 空设计的怎么样？ 符合 你心中的孙悟空是什么样 子吗？ （引导学生从造型、色彩、 动态、神态、特征、独特、 班上交流 （预 设：学生谈自 己 的 真 实 感 受） 学 生 看 书 思 学习欣赏方 法。 表现方法方面思考。 ） 板书：欣赏：造型、色彩、 动作、表情、独特、表现 方法。 教师补充学生未说出的， 启发学生今后欣赏可以搜 集资料，提高自己的认识
9、。 就像孙悟空的形象从中国 古代出土文物、敦煌壁画、 民间年画等方面汲取了丰 富养料，创造出既具有民 族风格，又有创新，不愧 为民族经典。 考：有什么以 前不知道的？ （通过课本提 示，补充改变 原有看法。变 形京剧脸，夸 张瘦、动作夸 张 、 文 化 内 含。 ） 激发学生的 热爱传承民 族文化的责 任感，增强 民族自豪感 （ 五 ） . 设计孙悟 空动漫形 象。 1、 布置任 务： 大师设计的孙悟空形象固 然经典，但一千个人心中 有一千个独特的孙悟空的 样子。今天我们以孙悟 空新传为题创作一幅作 品，请你把你心中的孙悟 空的形象表现出来，并创 编一个有趣或有意义的故 事。 谈话：故事没思路
10、怎么 办？ 课件出示学生作品。 看看画中表现了什么有趣 故事？在不同的故事中孙 悟空形象都相同吗？为什 么？ 谈话：今天我们先来创造 孙悟空新形象。 多 看 他 人 作 品。 同桌说说课件 中的作品，谈 谈 自 己 的 故 事。 认识孙悟空 形象要符合 故事。 学生自主探 2、 解决孙 悟空的形 象创作难 题。 拿出课前绘制的心中的孙 悟空的草稿，根据今天所 学创造孙悟空的形象，看 你的草稿那里需要改进。 有什么难处？ 如果觉得困难可以根据已 有的比较喜欢的形象改编 成更符合自己想法的样 子。 出示范画讲解：可以让铠 甲更威风，让发型更帅， 夸张眼睛。符合美猴王的 称谓。能不能想怎么改就 怎么
11、改？（符合特征） 教师发现问题，根据问题 引导，大多数人的问题班 上讲解或演示。 （指导内 容：教师根据学生困难启 发引导。首先是猴子（怎 样体现？脸、 动作、 表情） ， 又是人（什么样的人？机 灵、本领。怎样体现？眼 睛、动作表情即情节。 ） 班上交流。 （没 思 路 、 不 会 画。 ） 学生尝试画。 究。 提高学生的 造型表现能 力、创作能 力，交流分 享。 （ 五 ） . 展 示 交 流。 展示交流，给大家讲讲。 （选择有问题的作品：从 符合特征、创新、运用表 现方法） 班上交流如何 改进。 （实物投 影） 发现问题改 进。 （ 六 ） . 总结。 今天我们一起了解了动画 形象孙悟空
12、，你有对大闹 天宫版孙悟空有什么新的 认识，你创编的新形象满 意吗？ 下节课我们继续完善作 品，想想创编什么故事， 班上交流。 （民 族文化，精心 设计。欣赏可 以搜集资料深 入研究。人物 符合特征。 ） 总结学习方 法，收获。 课后搜集相关资料，下节 课完善作品。 八板书设计： 动画动画形象形象孙悟空孙悟空 设计 特征 欣赏 人 造型（脸部、装扮） 范画 猴 色彩 神 动态 神态 独特、表现方法 九课后反思： 第二课时教学设计第二课时教学设计 一教学目标： 1知识与技能： 创作孙悟空的新情节。 2过程与方法： 运用评析动漫创意作品的方法，欣赏评析学生作品。 3情感态度价值观： 培养学生热爱传
13、承民族文化的责任感，增强民族自豪感。 二教学重难点： 1教学重点： 创作孙悟空的新情节。 提高学生创造力、造型能力、欣赏水平。 2教学难点： 想象有创意、有意义、有趣的情节。 三教学媒体： 生备：学生搜集的与故事有关的图片资料。 四课时安排： 2 课时(本课时为第二课时) 五教学过程： 教学环节 教学活动 学生活动 教学意图 （一）导入： 谈话： 上节课，我们完 成了孙悟空形 象的设计，课前 让大家搜集了 与自己故事相 关的图片资料。 今天我们进一 步完成故事创 编。 了解本课任务 布置本课学习 任务 （二）.提出可 能遇到的问题。 提问：绘画时遇 到不会画的怎 么办？ 班上交流：请教 老师、
14、同学、上 网查 解难。 （三）.绘画创 作 。 教师指导。 学生创作 提高学生的造 型表现能力、创 作能力。 （四）.展示交 流。 选择优秀有问 题的作品展示 在实物投影上， 引导学生点评。 画完的学生贴 于黑板上，给大 家讲讲 班上交流如何 改进。 评价作品。 发现问题，提 升。 （六）. 总结， 拓展。 提出问题：你能 说说我们进行 创作，一般思考 什么？如何完 班上交流。 （、 构思：主体形 象、情节。 （通 过欣赏丰富思 总结创作方法。 拓展活动任务。 成创作。 今后创作再遇 到类似问题就 不怕了。 课后找找我国 还有哪些受人 喜爱的经典动 画形象，画画或 改编得更受人 喜欢。 路、形象符合故 事，情节合理。 ） 、不会画可以 搜集资料或请 教他人。 ） 八板书设计： 动画形象动画形象孙悟空孙悟空 学生作品 九课后反思：
