人美版(北京)五年级下册《美术》7. 色彩明度练习(一)-教案、教学设计--(配套课件编号:c0246).docx

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1、色彩的明度(第一课时) 一、教学目标: 1引导学生寻找色彩的明度,认识色彩的明度,表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所 表达的不同感觉。 2通过学习色彩的明度及明度渐变的知识,使学生理解什么是明度,什么是明度渐变,并 了解明度是所有色彩都具备的属性。 3提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力,让学生感受用色彩装点生活的乐趣, 激发热爱生活的情感。 二、教难学重点: 1. 通过调色练习,掌握明度渐变的调色方法,体会渐变的绘制要领。 2. 绘制富有趣味的明度渐变的图案草图,注意构图饱满。 三、教学准备: 师:实物投影仪、PPT 课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。 生:水彩笔或铅笔

2、四、教学时间:一课时 五、 教学过程: (一)、游戏导入 1游戏一:找原色、间色 展示一组彩色气球(红、黄、蓝、橙、绿、紫),引发学生学习兴趣。 设问:上学期我们学习了原色和间色的知识,这些气球中,哪些气球的色彩是原色,哪些是 间色,你能告诉大家吗? 学生回顾所学知识并回答:红、黄、蓝是原色,橙、绿、紫是间色。 2游戏二:找明暗 a这些气球中,哪个气球的色彩看起来最明亮?哪个看起来最暗?(学生回答:黄色的气 球看起来最亮,紫色的气球看起来最暗。) b(将黄色气球另置一边)除去黄色的气球,哪个气球最亮?(学生回答:橙色气球较亮) c(将紫色气球另置 一边)除去紫色的气球,哪个气球最暗呢?(学生回

3、答:蓝色气球较 暗。) d剩下的两个气球,哪个亮,哪个暗呢?(学生回答:红色气球看起来比绿色气球亮。) 根据学生的回答,依次出示相应的气球。 3游戏三:排色游戏 现在, 我们把这些气球按颜色的深浅排队。 你能将气球按从浅到深或从深到浅的顺序排排队 吗?(请学生到讲台来摆放气球) 4小结:原来色彩也是有明暗的。 (二)、讲授新知,实验探究 1明度的概念 色彩是有明暗的,我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。明度是全部色彩都具有的属性,任 何色彩都有它特定的明度,都可以还原成明度关系来思考,如我们素描、黑白照片等,学生 欣赏(课件展示图 1、图 2) 2体验游戏:墨镜看世界 所有色彩真的都可以还原成明

4、度关系吗?让我们来试试看 a体验一:带上你的墨镜,看看我们的教室,看看身边的同学,看看你的美术书,透过墨 镜,你发现了什么有趣的现象? 教师总结:墨镜里的世界虽然失去了绚烂的色彩,却呈现出层次丰富的黑白灰,这样看来, 所有的色彩都有它特定的明度,都可以还原成明度关系。 b体验二:戴上墨镜看看刚才“排好队”的气球,你发现了什么?(学生回答:我看到彩色 气球变成灰的啦,而且颜色从深逐渐变浅。) 3实验探究 教师提出问题,请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验,一部分小组解 决问题 a 和 c,另一部分小组解决问题 b 和 d。 a实验一: 提出问题:怎样使杯中水的色彩变浅?(课前已准

5、备染好色的水的杯子) 小组实验探究并进行讨论,得出结论。 小结:使一种色彩变浅,可以在这种颜色里加白色颜料或加水。 小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论, 并将实验结果展示给全班同学将三个 透明杯并置摆放(一个杯中装的是色彩未变浅的水,一个杯中装的是加水使色彩变浅的水, 一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水)。 请学生对实验结果进行观察并讨论:同一种颜色,加水能使颜色变浅,加白色颜料也能使颜 色变浅,两者有何不同?(加水使色彩变淡,加颜料使色彩变亮。) b实验二: 提出问题:怎样使杯中水的色彩变暗?(课前已准备染好色的水的杯子) 小组实验探究并进行讨论,得出结论。 小结:使一种色彩变暗,

6、可以在这种颜色里加黑色颜料。 小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论, 并将实验结果展示给全班同学将两个 透明杯并置摆放(一个杯中装的是色彩未变暗的水,一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变 暗的水)。 c实验三: 提出问题:怎样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变浅。 (每组放置三个装有相同色 彩的水的杯子) 小组实验探究并进行讨论,得出结论。 小结:在色彩中逐步加大白色的分量,色彩就会逐渐地变浅,白色的分量加入得越多,色 彩就变得越浅。 小组派代表阐述实验结果,并将实验结果进行展示(图 3)。 d实验四: 提出问题:怎样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变暗。 (每组放置三个装有相同色 彩的水

7、的杯子) 小组实验探究并进行讨论,得出结论。 小结:在色彩中逐步加大黑色的分量,色彩就会逐渐地变浅,黑色的分量加入得越多,色 彩就变得越暗。 小组派代表阐述实验结果,并将实验结果进行展示(图 4)。 4欣赏感受,体味美感 在生活中哪里能见到明度的变化。 a明度渐变的概念 在色彩家族中,白色最亮,黑色最暗,我们在各种色彩中逐渐加入白或黑,这些色彩就会产 生明暗的有序变化, 这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。 这就是我们所要 学习的色彩知识-明度渐变。 b欣赏明度渐变作品。教师谈话:让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、 色彩美这里老师收集了一些美丽的图片,请同学们欣赏。(

8、播放课件,教师稍作解说。 图 512) c赏析学生作品。教师谈话:刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品,真是美不胜 收。现在我们一起来看看小朋友们的作品,看看他们又有怎样精彩的表现。(图 1320) 5教师示范,技法练习 a教师在投影仪上演示:在红色颜料里逐步添加白色,每添加一次白色并调匀后,即在白 纸上涂好,逐步形成以红色为基调的明度序列。 边讲边演示: 颜色一次要调出足够的量,最好能调成奶油状。 水分要控制好,不要加太多的水。 颜色调匀后再涂,笔要沿着图形的边缘画。 提醒学生:每次加入的白色颜料的量应近于相等,否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。 b技法练习:同桌两人为一组以同一色相为基调,进行明度渐变的调色练习,一人做使色 彩逐渐变浅的练习(加白色),另一人做使色彩逐渐变暗的练习(加黑色)。练习完成后, 将两张练习并置摆放,共同体味明度渐变所产生的特殊美感。 (三)、完成草图 1下节课我们用学到的色彩知识进行绘画,请完成一幅饱满的草图。 2学生练习,教师巡视指导 (四)、总结,布置下节课所带工具

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