1、3 3、色彩的纯度、色彩的纯度 教学目标： 1、知识与技能：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐 变的调配方法。 2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘 制的方法。 3、情感态度价值观：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐 变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。 教学重点： 了解纯度的概念， 感受纯度渐变的构成规律， 练习掌握其绘制的方法。 教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： 1、师吟诵论语中的子曰： “温故而知新，可以为
2、师矣。 ” 2、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题 设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学知识。 三、讲授新课： 1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。 2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。 ” 3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。 4、阅读小知识，了解纯度的概念。 5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 ” 6、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。 7、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？B、什么是复 色？C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？D、对比纯度变化的作品，
3、哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发 生变化，有哪些方法？ 四、艺术实践： 用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整洁。 设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能力，正确认识色彩的纯度， 体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培养学生自主学习的意识，鼓励学生 多练、多看，重视合作学习。 1、学生艺术实践，教师巡视指导。 2、渗透弟子规中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。 ” 设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。 五、课堂总结： 分组展评优秀作品。 六、板书设计： 课题 高纯度（加入灰色或其他色）低纯度 七、教学反思：
