1、2022-12-172022-12-17 学生回忆、思考小说的学生回忆、思考小说的有关知识，踊跃回答，教师有关知识，踊跃回答，教师总结：总结：小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。和环境的描写反映社会生活。2022-12-17 小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理外貌、语言、动作、心理 神态神态 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）自然环境自然环境 :人物活动的时间、地点、景物、气候以人物活动的时间、地点、景物、气候
2、以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。社会环境社会环境:交代作品的时代背景交代作品的时代背景。环境环境2022-12-17导入新课：导入新课：我们每一个人都有一个值得我们每一个人都有一个值得留恋的美丽的故乡，那么，让我留恋的美丽的故乡，那么，让我们来看看，鲁迅先生写的故乡是们来看看，鲁迅先生写的故乡是什么样的呢？鲁迅的作品有谁还什么样的呢？鲁迅的作品有谁还能说出来？能说出来？2022-12-17 （18811936）生于浙江生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想文学家、思想家家和和
3、革命家革命家自第一篇白话小说自第一篇白话小说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔作笔名名。著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊选自选自朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝选自选自野草野草2022-12-17 “我我”于于1919年年12月回故乡绍兴接月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年破败和农民的凄苦，深切感受到少
4、年好友与乡邻同好友与乡邻同“我我”之间的巨大隔膜，之间的巨大隔膜，引起引起“我我”内心无法消除的痛苦的波澜，内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了同时也激起了“我我”要求改变现状的强要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。为素材，写下了这篇小说。写作背景写作背景2022-12-17 找学生给下列红字注音：找学生给下列红字注音：阴阴晦晦 胯胯下下 祭祭祀祀 五五行行缺土缺土 鹁鸪鹁鸪 獾獾猪猪 惘惘然然 潺潺潺潺 恣睢恣睢 颧颧骨骨 髀髀 愕愕然然 嗤嗤笑笑 瑟瑟索索 吓吓 寒寒噤噤 黛黛hu kusxngbgbghunWngChn
5、zsuqunbchshjndi2022-12-171、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络）线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络）2、依据小说的线索，可以把小说分为、依据小说的线索，可以把小说分为为几部分并概括意思。为几部分并概括意思。听录音，看图片，思考：2022-12-172022-12-172022-12-172022-12-172022-12-172022-12-17以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（一）回故乡 （二）在故（二）在故乡乡 （三）离故乡（三）离故乡分
6、组合作探究，共同探讨思考的问题，分组合作探究，共同探讨思考的问题，得出结论：得出结论：1 1、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？2 2、依据小说的线索，可以、依据小说的线索，可以把小说分为几部分并概括意把小说分为几部分并概括意思？思？2022-12-17 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节的见闻、感受为纬，逐步展开情节故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：景象及心情：景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到
7、家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉（以环境来衬托萧索、悲凉（以环境来衬托心情）心情）开端开端发展发展结局结局同学复述故事情节，共同完成下面内容同学复述故事情节，共同完成下面内容2022-12-17思考思考：1 1、小说刻画了哪几个、小说刻画了哪几个 人物形象人物形象？闰闰土土杨二嫂杨二嫂“我我”2022-12-17 闰土命运研究杨二嫂命运研究 “我”的命
8、运研究 分组讨论，合作探究分组讨论，合作探究闰土命运研究 健康、朝气蓬勃紫色的圆脸小毡帽红活圆实的手颈套银项圈 苍老贫困闰土命运研究灰黄，很深的皱纹，松树皮破毡帽，极薄的棉衣颈上没有银项圈2022-12-17语语 言言少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是乡间趣事都是乡间趣事是无聊的客套和生活中的痛苦是无聊的客套和生活中的痛苦热情开朗热情开朗见多识广见多识广迟迟 钝钝 行行 动动怕羞怕羞便便和我说话和我说话熟识了熟识了动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来手捏一柄钢叉手捏一柄钢叉用力刺去用力刺去只是摇头只是摇头沉默沉默默默地吸
9、烟默默地吸烟躲到厨房，哭着不肯出门躲到厨房，哭着不肯出门谈些闲天，都是无关紧要的话谈些闲天，都是无关紧要的话带给我一包贝壳和带给我一包贝壳和鸟毛鸟毛浑身瑟缩着，手提着一个纸包浑身瑟缩着，手提着一个纸包纯真善良纯真善良淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻木、迟钝麻木、迟钝闰土命运研究生气勃勃、生气勃勃、热情开朗、勇敢热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、苍老贫困、因循守旧、麻木因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多子、饥荒、苛税多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅兵、匪、官、绅闰土命运研究2022-12-17 杨
10、二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。变成一个什么样的人。杨二嫂命运研究端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规放纵泼辣刻薄自私的圆规杨二嫂命运研究2022-12-17“我”的命运研究好奇的少爷辛苦展转地生活 2022-12-17情同手足情同手足厚障壁厚障壁变化原因变化原因:封建等级观念封
11、建等级观念人物关系研究人物关系研究2022-12-17闰土：淳朴善良闰土：淳朴善良的贫苦农民的贫苦农民杨二嫂：放纵刻杨二嫂：放纵刻薄自私的小市民薄自私的小市民反映了农村经济衰败的普遍性和严重性反映了农村经济衰败的普遍性和严重性人物关系研究端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异图画萧索的荒村对对 比比2022-12-17课堂练习课堂练习:课文中的水生和宏儿以后会有怎样课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？的命运？学生讨论设想，小组推荐优秀的同学发学生讨论设想，小组推荐优秀的同学发表意见，其他同学补充。表意见，其他同学补充。2022-12-17水生宏儿再相会 空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。2022-12-17布置作业：布置作业：1 1、课后练习题、课后练习题2 2、一课三练、一课三练2022-12-17
