1、教学案例基本信息 学科 美术 学段 高 年级 五 案例名称 色彩明度练习（二） 教材 书名：美术 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2014 年 12 月 教学背景分析 教材分析： 本课属于色彩知识体系，已教授过色彩知识有原色与间色，冷色与暖色，邻近色、同类色与 对比色等相关内容， 本课之后还将有纯度以及色彩的象征性等知识内容。 本课旨在引导学生 根据年龄及认知发展规律，循序渐进地对色彩的相关知识有较完整的初步感知。 学情分析： 1.学生喜爱色彩，尤其是渐变色。 2.已了解过原色和间色，冷色和暖色，邻近色、同类色与对比色等相关内容。 3.使用过水粉颜料，对颜料特性和使用方法有过实践和了解。
2、4.调色方面有难度，黑色要少加，颜色不宜混入过多它色导致纯度降低太多。 教学目标及重难点 教学目标： 1.了解不同色相的明度差别，运用高明度或低明度的色彩画一幅水粉装饰画，培养学生对色 彩的感受力及运用明度变化组织画面的能力。 2.在对比、欣赏、小组合作探究中学习明度知识，在观看教师示范中熟悉实践要点。从而在 绘画中体悟表现。 3.感受色彩的魅力，创作的乐趣，培养学生用审美眼光去观察生活，美化生活。 教学重点： 了解不同色相的明度差别， 运用色彩的明度变化组织画面， 体验不同明度的作品带给人不同 的感受与情感。 教学难点： 合理的搭配出和谐的色彩，用色彩明度知识来表达情感。 教学过程 教学教师
3、活动 学生活设置技术应用 时间 阶段 动 意图 安排 导入 新课导入 复习导入： 欢迎大家来到色彩课堂！ 今天我 们继续来学习色彩三要素之一的明度。 你还记 得什么是明度吗？ （举起明度的牌子） 怎样来 改变色彩的明度呢？ 生：明度是色彩的明暗程度。通过加白和 加黑能够改变色彩的明度。 师：我们生活的世界是五彩缤纷的，那么 怎样把我们面前的五颜六色的颜料运用色彩 明度知识组合到一起变成一幅幅美丽的画作 呢？今天就让我们走进新的一课-色彩明度 练习第二课。 回忆上 节课内 容，巩 固色彩 明度知 识。 清楚 概 念， 明确 方 向。 图片展示 2min 新授 （一）色彩精灵的争吵。 今天在色彩王
4、国里发生了一场争吵， 我们 来听听看。给他们评评理。 原来呀， 是色彩精灵在争论谁更明亮。 小 蓝和小棕比， 谁更明亮呢？小粉和小黄比呢？ 那么胜出的小蓝和小黄相比呢？ 教师小结： 所以我们说不同的色彩明度有 差异。 黄颜色在色彩王国里最明亮啦， 所以这 就是我们的小黄帽和校车会选择黄颜色的原 因啦。 出示小黄帽和校车的图片。 （二）介绍两个色彩阵营。 黑板上还有很多来围观的色彩精灵呢。 谁 能根据色彩明度知识， 给他们分成两个色彩阵 营呢？ 学生分类，教师采访：你是根据什么分类的 呢？ 这两个阵营带给你什么感觉呢？学生回答： 根 据色彩的明度知识， 一边是高明度， 一边是低 明度。他们给我不
5、同的感觉。有的欢快，有的 悲伤。 想象一下， 它们又会组合成什么样的画面呢？ （三）欣赏高明度色彩阵营和低明度色彩阵 营的绘画。 通过眼 睛去对 比色彩 差异。 通过动 手排 序，感 受不同 色彩明 度的差 异。 欣赏不 同明度 倾向的 绘画作 品，思 考怎样 去选择 和组合 学生 自己 动手 来排 序， 加深 印 象， 促进 思 考。 用眼 睛去 感受 运用 明度 知识 图片展示 3min 欣赏对比梵高画的医生和毕加索画的少女， 感受不同的明度。 欣赏对比两幅不同明度瓶花的画作。 总结高明度绘画用大量的高明度色彩阵营， 低 明度绘画运用许多低明度色彩阵营。 它们分别 带给人不同的感觉。 （四
6、）听音乐绘画 请小组听不同的音乐， 感受不同的音乐呈 现不同的色彩，色彩可以表达不同的情感。 点评在用色和涂色上面出现的问题。 观看有音乐的动画， 感受色彩如同音乐一 样能够表达不同的情感。 不同色 彩。 聆听音 乐，感 受色 彩。用 这些色 彩去填 色。 的绘 画的 色彩 之 美。 理解 音乐 和色 彩一 样能 够带 给人 们不 同的 情 感。 播放音乐 与视频 5min 5min 学生 实践 玩转色彩 请你根据自己的喜好与心情用色彩来表现一 幅富有色彩明度美感的水粉装饰画。 教师通过现场绘制来示范讲解如何构图、 调色 与用笔。欣赏更多色彩装饰画。 学生艺 术实 践。 实践 感 受。 教师用
7、实 物投影进 行示范。 18mi n 展示 评价 拓展 同学们把作品展示在讲台前并讲解自己用了 哪个色彩阵营的色彩，希望表达什么样的感 情。不足的地方在哪里。 运用色彩知识所绘制的作品更加和谐美丽， 可 以很好的装饰房间。 美丽的装饰画也得和房间 的风格色彩以及主人的艺术品位和性格相适 应。 总结， 找到自 信和存 在的问 题。 播放欣赏 视频 2min 学习效果评价 评价方式 1 1、 过程性评价：过程性评价： 在教学过程中，始终采用同学间的评价以及教师评价相结合的方法。 2 2、自我自我评价：评价： 学生自己总结在实践过程中出现的闪光点与问题。促进学生自主思考，不断进步。 3 3、他人他人
8、评价：评价： 学生之间互相评价，从不同角度去考量作品。加强学生交流能力。 教学反思 本节课虽然是一门绘画实践课， 留给学生一半时间都来画画。 但是在有限的讲授时间里， 我们要充分调动学生的创作欲望。 我们要做到的就是去很好的利用多媒体来辅佐教学， 创设 更加生动而有吸引力的教学情境，让学生充分的感受、体验、思考课堂知识，从而通过艺术 实践来表达自己的所感所想。 我认为课堂视觉呈现还很不够， 图片采用常见的绘画作品照片， 没有选择更加贴近学生 的艺术作品。各个方面都应该设计的更加精致，无论是字体的呈现方式，配色方式，还是图 片和音乐的选择，动态的呈现，都应该更加充分的调动学生的兴趣。可以设置不同的情境来 让学生选择适合明度的服装或是场景布置。 可以把实物拿到教室里来。 教师在实践的过程中 也应呈现更加能打动学生的精彩绘画作品。 学生在实践环节画低明度的绘画时应该提醒背景白色也属于明度范围。 学生不太敢加大 量的白色以及应选用钛白而不是透明的锌白， 可以在示范的时候提醒一下学生。 在绘画内容 选择上学生容易无从下手， 可以提示一些参考图片或者采用彩纸拼贴的方式。 不一定是有内 容的具体的绘画方式，也可以是平面设计或包装的抽象形式。
