1、 台灯设计教学设计台灯设计教学设计 课时：1 课时 一教材分析 (一) 指导思想与理论依据 本课以小学美术课程标准为指导，属于设计应用课，着力体现设计应用领域的教学特点， 纵观我设计的鞋 造型别致的椅子 小小旅行壶等设计课之后的进一步拓展，是它与 本册垃圾桶设计 急救包设计联系紧密。通过欣赏古今台灯造型设计的变化，运用对比 与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的设计理念、设计方法和媒材 的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境体现人文理念。(ESD)可持续发展教育为理论 依据，着力体现：1、传承民族文化，通过欣赏我国古人的优秀设计作品，传达对本民族文化 的热爱。2、渗透循环
2、经济与绿色消费的理念，从人的需求和材料的可持续使用等方面思考， 进行台灯的设计。 依据养成教育理论依据，进行思维习惯的培养，着力体现：善于观察和赏析的思维习惯 和善于创造的思维习惯。引导学生初步了解台灯的结构特点和各部位的用途，在进行有目的、 有创新的设计、从而培养学生的设计意识，实现“突出应用性、审美性和趣味性，使学生始 终保持浓厚的学习兴趣和欲望。 ” 二、教学背景分析 （一） 、教学内容分析： 小学人美版 5 年级第十册 第十四课 台灯的设计 ， 本课属于设计应用领域的教学内容， 旨在让学生初步了解台灯的设计内涵。通过对古今台灯的初步了解，学习浅显的台灯的设计 方法。左版面，引导学生我在
3、探究中，引导学生在看一看、想一想，不但发现不同款式台灯 的用途和服务对象是不同，功能和外观也有着密不可分的联系。右版面，在我能创新中启发 学生，造型上和通过参与台灯的设计过程培养学生的设计理念，功能和造型上的研究设计， 热爱生活的态度，可持续发展的意识。艺术实践和展示作品中评价中加入，自评和互评，并 通过小组合作，在学习方式上以学生为主体，通过小欣赏、观察、触摸、探究、牵引学生的 思维，让学生在生活中发现、感受台灯的设计美、造型美。 （二） 、学生情况分析： 我校五年级学生对于设计应用领域的课程内容并不陌生，美术课堂的行为习惯较好。创 新思维能力和求异思维能力比较强。他们喜欢上设计应用领域的课
4、，因为这个领域可以应用 新奇的材料，大胆发挥想象，充分动手实践。用学生的话说就是“在玩中学，过瘾” ，学生在 以前美术知识的学习过程中接触过设计应用领域的课程，对于画设计稿并不陌生。 我在教授设计应用领域的课程时，经常借助质疑、启发、观察、借物、调查等形式多方面 的开拓视野，使学生的思维空间充分的展开，进行独立的个性化的描述、分析、评价，逐步 形成善于观察、赏析和创造思维习惯。 （四） 、教学技术及用具准备 1 技术准备：本课采用多媒体辅助教学设备。利用生动形象的图片，创造台灯本身的造型。 设教学情景、开阔学生视野、启发学生创作灵感，提高课堂效率。 2 用具准备： 美术书、 16 开画纸和材质
5、和刮画等、 示范作品、 绘图铅笔、 水彩笔、 课件 、 台灯。 三、 教学目标及重难点 （一）教学目标： 1、知识技能：使学生初步了解台灯设计的内涵，了解台灯的造型特点，简要了解工业设计 的相关知识及基本设计方法。 2、能力目标：在体验台灯的设计过程中，提高培养学生设计能力、动手操作能力。 3、情感目标：感受台灯的美感，培养学生创新精神和探究精神、热爱生活的态度。 过程与方法 通过观察、小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学方法，引导学生学习设计台灯的 方法。启发学生进行大胆的创新，并感受“设计为人服务”的设计理念。运用发现式的学习 方式，启发学生从多角度思考台灯的设计思路，运用小组合作式、
6、交往式等学习方式表述自 己的设计意图，并进行完善。 （二） 、教学重点与难点： 重点：分析台灯形态与功能的关系，学习设计的浅显方法，培养设计意识和能力。 难点：如何根据用途设计出一盏造型美观、功能独特的台灯。 （三） 、教具准备： 台灯、图片、 书、 彩纸、油画棒、尺子、铅笔 （四） 、学生作业要求： A：在了解台灯的基础上，独立完成一个台灯的设计，要求设计造型美观、功能独特 B：了解台灯结构，设计一个喜欢的台灯 C：在老师或同学的启示下完成作业 三、教学过程 一、导入新课 1、讲故事 同学们都知道凿壁借光的故事吧 西汉有位年轻人家里很穷，非常喜欢读书，他就把墙壁凿 一个洞，借助邻居家的油灯来
7、读书,现代台灯满足了人们照明需求,已演变成一生活中道独特 的风景线. （图片欣赏） 今天我们来学习台灯设计。 板书台灯设计 设计意图：借助古典故事，提高学生学习兴趣。引入课题。 2、灯的历史演变 一开始商时期， 人们用松脂火把照明 ,人们掌握了人工取火技术后,春秋时期， 出现了支插 灯芯的灯具 战国时期， 出现具象造型的灯 西汉时期，灯更为生活化 (ppt) 设计意图：德育渗透，扩展知识，增加学生对台灯的喜爱，激发对设计意识的冲动。 3、介绍长信宫灯 (视频)。 感受功能和形态借形组合的设计方法。 欣赏一段视频“中华第一灯”长信宫灯。西汉照明用具。 。 （灯体是一位跽坐掌灯、优雅恬静的宫女。宫
8、灯设计极为精巧，灯座、灯罩、屏板及宫女头 部和右臂均可折卸，罩下屏板能转动开合，用以调节烛光强度。灯盘有一柄，便于转动和调 整照射方向。长信宫灯从整体艺术造型上看，宫女形象生动逼真，身着汉代流行的曲裙深衣， 端庄的表情、清晰的线条与合理的比例，使之成为一件精美的人像雕塑艺术品。宫灯不仅体 现了高深的艺术造诣，更将实用功能、造型有机地结合。) 恩长信宫灯体现了古人设计的聪明智慧，也出现了台灯的雏形。 设计意图：引导学生观察感受,体会古人的聪明才智，激发学生的设计台灯的学习兴趣，观察 到台灯三部分功能和造型上设计意识，体会将艺术与科学技术相结合设计理念，达到装饰性 和实用性的和谐统一，是一件实用和
9、美观高度统一的工艺美术品。为台灯设计做铺垫意识， 并进行德育渗透。 4、回顾台灯的结构 而一个台灯我们从上往下来观察它的结构灯罩、有灯杆、灯座。 设计意图：巩固学习台灯知识结构，梳理台灯的结构， ，了解台灯的造型特点，并通过观察学 生了解台灯结构，初步启发观察体会台灯三部分在功能上和造型上向结合的的设计意识。 二、探究新课 1、欣赏分析台灯的造型美观与功能实用特点 老师这有两个台灯，你能用不同的词语来形容吗，先看图 1 答：精美华丽 图 2 呢 什么感觉？ 答：简洁 好图 1 是 蒂法尼灯 图 2 是 朱克尔灯 师：他们各自有各自的美 好我们先观察图 1 （ppt 出示美观) 看看它到底美在哪
10、里？ 从上往下看 先看灯罩哪里美 答：鲜花画案 流线型的从上向下慢慢展开 灯座美在哪？ 答：有荷叶的花纹。 由此可见这张美丽的灯 美丽在哪里？ 答：造型 板书造型美 观 小结：一盏美丽的台灯放在哪里都有非常强装饰功能，那我们把它点亮，除了它的顶部灯罩 会放射出美丽的光芒以外，下面也可以让我们读书照明，灯座有什么好处？答：稳定 面积 大 ppt出示功能实用 一个好的台灯设计不仅要造型美观 还要功能实用 板书 功能实用 设计意图：通过图片欣赏，观察出台灯不仅造型美观而且功能实用性的特点，体会两者如何 巧妙相结合的设计意识，体会出台灯美感之处，和功能实用台灯的特点，启发学生对台灯观 察的角度和方法，
11、引出设计的意识。 2、体会台灯造型与功能关系，感受设计的意义 （1）欣赏的图 2 作品也兼具了美观实用的特点，而且设计非常简单，基本形组合成，所以进 行大批量的工业生产，进入千家万户 ，这就是它的跨时代的意义 不同的台灯有不同的美 蕴含了不同的功能，而满足于我们的需要不同，才有了对台灯造型和 功能上的的不断改良和创新，就是设计。 （ppt 图讲解）好我们先来体会设计。 设计意图：激发学生设计的意图，是满足人们需要概念，设计为人服务，培养设计意识和能 力，体会出台灯造型与功能的关系如何进行设计有实用性。为解决学习设计台灯方法做铺垫， 一步一步体会台灯如何设计的方法，初步有意识的解决教学的重点。
12、（2）看图欣赏分析：两盏设计有趣的台灯 设计上有什么亮点是什么？ 板书：联想 组合方法 设计意图：激发学生设计的思路，观察出台灯造型上如何设计的更为巧妙相结合的方法，体 会设计意识。再逐步解决教学重点，给学生一个思考的方法。从台灯造型与功能巧妙相结合 的方法，观察到造型上进行联想，结合结构特点巧妙的加入功能实用性，进一步启发学生设 计思路和意识，为后小组探究讨论不同造型和功能的台灯，设计实用性上给思路，也初步解 决教学难点。 3、小组体验探究 学习台灯设计方法-造型美观与功能实用性上相结合 （1）每个组都带来了美丽的台灯，今天我们重点针对台灯造型和功能来学习设计方法。四个 问题： 1.台灯适合
13、什么人群？ 2.台灯 3 个部分都有什么功能？3.台灯设计灵感是什么？亮 点是哪些？ 4.如果你设计，哪里需要改善？ 小组展示汇报。造型组和功能实用特征组分别探究设计想法。改善地方引导实用性上。 设计意图：通过实物观察台灯的结构和功能，培养学生主观意识，设计任务卡，有针对问题 深入探究，人人参与学习，进行小组汇报，提问质疑，提出方法。评价加分，解决教学难点， 培养学生分析能力和观察能力，培养设计意识，突破教学学习设计台灯的方法，进一步拓展 学生的思维，提高设计意识和能力，解决教学难点，学生语言表达清楚，体现设计思路，为 学生绘画出功能实用和造型美观的台灯降低了绘画难度，设计思路得到启发。 （2
14、）看书学习和结合 ipd 中多样功能台灯图片 绘画作品时哪些方面设计得优秀 比一比，真实的台灯和书中的刻画功能 绘画时应该如何选择描绘 学生表达 提问和质疑，对比出绘画出功能实用性的特征。 小结： 表达的非常清楚思路很清楚 也有一定设计思路和方法。 在设计台灯时 我们可以 运用基本形状 借用 添加 组合 简化 联想 的方法 设计意图：结合看书环节，提问质疑和思考，比一比，有选择性刻画，总结出绘画的方法， 解决台灯设计实用性上的设计性。在绘画细节时，造型与功能实用性结合，绘画方法如联想 等，再在哪些主要功能需要刻画，再次解决教学难点知识，培养学生服务于人的设计意识， 刻面细节不需要面面俱到，并培
15、养创新意识，设计能力，为创作作品铺垫。 （3）绘作品 谈思路 现在小设计们 一定有了很好的灵感， 谁说说你为谁设计一个什么样的台灯？(1 一 2 个学生) 设计意图：通过观察和分析出设计台灯的方法，让学生说一说自己的设计想法，在绘画时有 问题再进行调整，也是调动学生学习积极性的一个体现，一步一步引导学生进行设计的绘画 欲望，降低绘画时的难度。 三、教师示范 学会观察 看老师为五三班学生设计一个有趣的台灯 我借助了一对天敌猫和老鼠 流线型的孤独是 小猫的身体 简化一个猫的扑鼠利器 长长的猫尾成灯杆 变细一点 猫的小耳朵短而尖 把 鼻子和嘴放在脑袋上 小猫是什么状态 老鼠 老鼠成灯罩 加个小蝴蝶结
16、装饰可爱 而且很简洁 老师这个小猫台灯运用了组合 添加 联想简化的方法。 我们还可以 涂成美丽的颜色 完整的设计图还要加标注。 设计意图：启发学生设计，指导学生将设计意图表现出来。细节的处理方法，再次明确结构 与功能的关系，降低创作作品的难度。 四、创设情景，艺术实践要求 内容：今天我们为“太阳杯”设计大赛 以借用 添加 组合 简化 联想 的方法对台灯的造 型和功能设计一件台灯（加颜色和标注功能） 。 由小组评选出最佳优秀设计作品，进行参赛，奖项设定，最佳造型美观奖、最佳功能实用奖， 最佳设计奖得到奖同学颁发奖杯。 设计意图：启发学生创新，加入情景创作，激发学生兴趣，明确作业要求，奖项激励，培
17、养 学生独立完成设计作品，培养学生创新意识、设计能力和一丝不苟的做事态度。学生在优美 的音乐声音中进行创作，创设了美好的环境，使学生身心得到发展。 五、展示评价和欣赏交流 由小组评选出最佳优秀设计作品，进行参赛，奖项设定，最佳造型美观奖、最佳功能实用奖， 得到奖同学颁发奖杯。 （自评）好选出作品的同学上前 分别来介绍 （互评）好其他同学你觉得他的作品出色亮点在哪了？ 你给他办什么奖？ 设计意图：小组内评价选出，增加学习主动性，欣赏他人作品同时，培养学生表达能力和沟 通能力，在欣赏和评价同时，优化设计的意识。培养学生反思学习的能力，和欣赏能力，开 拓思路，加强了小组合作学习意识，获得可持续发展，
18、再通过自评和互评体现。并提高审美 能力同时，颁发奖项认定，激发学生学习特爱绘画创作。 六、欣赏拓展 开拓思路 升华人格 恩设计的都非常有创意 老师这还有有趣的设计 太阳能台灯 有很多台灯加入低碳环保的元 素 如果你的设计还未完成 可以考虑加入元素 设计意图：让学生感受艺术与生活的联系，贴近升华的人性化设计，再次巩固本节课教学重 点和难点知识的运用。培养学生设计的意识和创新意识。 下课！ 设计们 今天的课要结束了 我想告诉大家设计其实就像这盏台灯 他可以点亮我们的思维 满足我们的需求 我们每个人都应该当个设计师 因为我们的背后就是我们的生活 我们有 责任让我们的生活变的绚丽多彩 希望我们每个人都
19、能点亮我们心中的智慧的灯（放一首 点亮智慧人生的灯的歌曲） 设计意图：感受台灯的美感，培养学生的创新精神和热爱生活的态度，美化身边的环境。 。 。 。 感受艺术设计的智慧。 。 。 。 教学设计亮点： 1、 本节课， 观看古代台灯和台灯历史演变讲解， 调动学习兴趣。 古今知识学习掌握绘画台灯， 观察欣赏体会造型与功能妙融合关系，教学设计上突破教学重点。 2、学习台灯设计方法，采取小组合作实物探究学习，小组学习成果汇报展示，设计任务卡， 针对问题深入探究，人人参与学习，进行小组汇报，提问质疑，评价加分，结合书中和 ipd 教学方式，看图欣赏比较，进行功能实用性的甄选和整理设计思路，运用设计的联想等方法， 进行解决教学难点，学生语言表达清楚，体现出台灯设计思路，并通过比较和触摸等环节进 行分析探究学习设计方法，说一说灵感，再通过教师分步骤示范为创作启发学生设计的思路， 解决教学重点，激发学生设计的兴趣和观察能力。 3、创设情境作品展示，由小组评价选出最佳作品，激发学生创作的兴趣和灵感，学生自评和 互评，颁发奖项，互相鼓励，互相欣赏，学生之间情感得到提升，并颁发奖杯，得到真实的 奖项评价和给予赞美，培养和学生热爱生活的态度，学生之间主动学习意识的增强。
