1、寻找北京四合院的美 基本信息 区名 学校 姓名 联系电话 学科 美术 电子邮箱 组别 小学组 年级 五年级 教科书版本及章节 校本教材 单元（或主题）教学设计 单元（或主题） 名称 寻找北京四合院的美 1.指导思想： 指导思想指导思想 美术课程标准中指出：美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的 中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、 想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对人类社会的热爱及责任感，形 成创造美好生活得愿望和能力。 理论依据理论依据： 本课以建构主义为理论依据，采用主题式的教学方式。 2单元（或主题）学习目标 知识与技能
2、知识与技能 学生通过多种途径发现、感受、分享四合院的美，运用已有的不同的美术表现方法 呈现自己感受到的四合院的美。 过程与方法过程与方法 学生通过小组合作，开放式的学习方式，在整个过程中运用已有知识经验进行合作、 探究学习，在发现、感悟、分享四合院美中培养学生合作，探究、自主学习以及表达等 综合能力，在表现、展示四合院的美的过程中提高了学生的美术表现、创意实践和欣赏 评述的美术学科核心素养。 情感、态度和价值观情感、态度和价值观 学生通过对北京四合院的美的探究学习，感受到北京四合院的独特魅力，愿意保护 四合院、传承四合院的文化内涵，同时提升了学生对中华优秀传统文化的热爱以及责任 感，形成对美好
3、生活得愿望与能力。 教学教学重点难点重点难点 重点：学生运用已有知识经验发现与感悟北京四合院的美，并能与同学分享北京四合院 的美。 难点：学生运用已学合理的表现形式进行表达，并能将自己的感悟到的北京四合院的美 传递给更多的人。 3、教学内容分析： 基于美术五年级下册教材中文化大都市北京内容，我校在今年的美术综合活 动课程中以寻找北京四合院的美为主题开展了学科实践活动。山区的学生家里或者 老家居住的房屋是简单的大院，这在形式上与老北京的四合院有些类似的地方，从学生 生活实际出发，选择了寻找北京四合院的美的主题实践活动，使得山区学生足不出户真 正的走进建筑，体会其传递出来的文化。通过本次活动进一步
4、培养了学生的自主学习、 与人合作、表达等能力，提高了学生的美术表现、欣赏评述和创意实践的美术核心素养， 同时因为所学习的内容非常具有中国特色，增强的学生的民族自豪感。 4单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括 课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的 关联） 寻找北京四合院的美 发现美 感悟美 创造美 课前调 查资料 确定研 究主题 制定活 动方案 课下整 理资料 小组交 流分享 制定创 作方案 艺术创 意实践 展览传 递感悟 第 1 课时教学设计 课题 寻找北京四合院的美 课型 新授课 口 章单元复习课口 专题复习课口
5、 习题试卷讲评课 口 学科实践活动课 其他口 1 教学内容分析 本节课是本次活动起始课，在课前学生资料调查的基础上，学生通过小组讨论发现 感悟四合院的美，从而确立小组研究的方向。培养了学生的欣赏评述的能力、与人合作 的能力等。 2学习者分析 学生已有的知识：对自己感兴趣的四合院内容进行了课前的调查；可以利用计算机检索 到学习内容；有一定的小组合作学习的经验。 可能出现的问题：如何通过已有的资料通过小组讨论分析出四合院的美体现在哪些方面。 3 学习目标确定 知识与技能：根据已有知识经验，通过小组讨论，确定本组研究的子课题，以及适合的 汇报形式。 过程与方法：通过课前资料的调查，根据学生喜欢的内容
6、组合成研究小组，小组同学结 合本组自身优势确定研究的子课题，初步设定汇报展示的方案，并进行交流讨论，细化 方案。 情感态度与价值观：感受北京四合院独特的美。 4学习重点难点 重点：学生课前资料的调查了解四合院的知识，通过小组讨论发现、感悟四合院的美， 从而确立自己研究的子课题方向。 难点：小组讨论分析出四合院的美体现在哪些方面。 5 学习评价设计 详见后面的附件一 6学习活动设计 教师活动教师活动 学生活动学生活动 环节一：创设情境，布置任务。环节一：创设情境，布置任务。 教师活动 1： 同学们，我们学校将要在今年举办第 一届“读城-寻找北京四合院的美”的作品 展览。现在将向大家招募作品，你们
7、想不 想也参与到这次活动中来呢？ 有同学觉得这好难啊，我们都没有去 过四合院，怎么表现它的美呢？没关系， 老师将和大家一起利用一段时间的学习， 去走进这座具有特点的建筑，感受它传递 出来的美，你们是不是已经做好准备，和 学生活动 1 想参与活动，但不知道该怎么表现。 与教师一起接受挑战。 老师一起挑战呢？ 活动意图说明： 情景的创设有效的激发起学生学习的兴趣，为下面的长时间的研究学习奠定良好 的基础。同时明确这次实践活动最后的目的是什么，学生在研究的过程中将更会有针 对性，让学生带着真实的任务学习，使的学生拥有学习的主动权，大大的提高了学习 的效率。 环节二环节二 从美术的视角初步感受四合院的
8、美。从美术的视角初步感受四合院的美。 教师活动 2 总结课前学生对四合院的哪些内容进行 了调查，根据学生课前调查内容进行小组 分工。 根据以往的学习经验，大家觉得北京四 合院都向我们大家呈现出了哪些美？ 学生活动 2 学生学习内容：历史、房屋、屋顶、影壁、 大门、家具 学生进行分工 学生根据之前在美术以及其他课程中学习 的内容对四合院进行分析， 发现呈现出了： 颜色美、比例美、和谐美、环境美 活动意图说明 根据学生原有的知识经验，让学生自主的发现四合院的美，学生主动建构起了自 己的知识经验，通过新经验和原有知识经验的相互作用，充实和丰富自身的知识、能 力。 环节三：环节三： 小组讨论确定子课题
9、小组讨论确定子课题 教的活动 3 组织学生进行小组讨论 学的活动 3 学生小组讨论自己研究的内容具体呈现了 哪些方面的美。 确定本小组研究的子课题。 并对子课题的记录单进行初步的填写。 活动意图说明 学生在小组合作的过程中，学会了与人合作的学习方式。 7板书设计 寻找北京四合院的美 颜色美 比例美 和谐美 环境美 8 作业与拓展学习设计 课下继续对子课题记录单进行细化填写，并及时与老师进行沟通。 9特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 需要应用到教学投影，更清晰的让学生明白子课题记录单中的内容该如何填写。 第 2 课时教学设计 课题 寻找北京四合院的美 课型 新授课 口
10、 章单元复习课口 专题复习课口 习题试卷讲评课 口 学科实践活动课 其他口 1 教学内容分析 本次活动是学生在之前小组确立子课题，然后进行小组分工调查研究后发现了自己所喜 欢的内容所表现出的美后与其他同学分享他们小组所感悟到的北京四合院的美。并对展 现四合院的美的美术表现方式进行设计，培养了学生的欣赏评述的能力、表达能力等。 2学习者分析 学生已有的知识：发现感悟到了四合院的美；可以利用计算机播放演示文稿以及视频； 有一定的交流能力。 可能出现的问题：如何利用合适的美术表现方法呈现四合院的美。 3 学习目标确定 知识与技能 1.了解四合院一系列的相关知识，寻找和感悟四合院的美，运用小组交流展现
11、发现的四 合院的美。 2.设计四合院创作的实践表。 过程与方法 通过以组与组之间的展示交流，互动探究，学习分享不同视角下感悟到的四合院的美。 综合解决问题的学习过程，提升学生创意实践能力。 情感、态度和价值观 学生通过对北京四合院的美的探究学习，感受到北京四合院的独特魅力，愿意保护四合 院、传承四合院的文化内涵。 4学习重点难点 重点：小组间展示交流，互动探究，学习分享不同视角下感悟到的四合院的美 难点：设计展现四合院的美的实践表。 5 学习评价设计 6学习活动设计 教师活动教师活动 学生活动学生活动 环节一：创设情境环节一：创设情境 教师活动 1： 通过图片欣赏， 师生共同回顾研究北京 四合
12、院的美的研究过程。 板书学习内容 学生活动 1 学生通过照片，回忆之前的学习过程，以及对 于北京四合院的那些内容进行了学习 学生回忆学习内容：历史、房屋、屋顶、影壁、 大门、家具 活动意图说明：情景的创设帮助学生回忆前一段时间学习的过程，同时还为后面的汇 报进行了铺垫。 环节二环节二 确立本节课的评价方式确立本节课的评价方式 教师活动 2 教师引导学生利用课堂习惯评价表对 其他小组同学的学习进行评价 学生活动 2 学生明确，在整个活动过程中，教师将对学生 的倾听、表达、合作进行评价，同时小组同学 之间也会彼此对这三方面进行评价 活动意图说明 培养学生良好的学习习惯。 环节三：环节三： 三组同学
13、展示交流三组同学展示交流 教的活动 3 一、格局组展示交流 哪一组同学愿意先展示 学的活动 3 小组同学展示自己的研究成果 展示凸显了资料的丰富性 1、 图片对比 A 建筑会居住的更加舒适。如果采用 A 模式， 可以得到64的建筑面积和36的空地面积， 教师评价： 这个小组虽然是第一个小组 展示， 但大家表现的很自信， 为我们今 天的交流开了一个好头。 教师小结： 四合院这样的居住方式体现 了优秀的传统美德， 四合院居住的是一 大家人， 一家人其乐融融的生活在一起 还体现出了什么呢 教师板书：和谐美 格局美 二、颜色组展示交流 教师引导颜色组进行展示交流。 更重要的是空地集中于中央位置。从空间
14、的角 度完全可以证明合院式住宅的用地效率是最 高的，既可以得到充足的建筑面积，同时又可 以获取宽敞的庭院，一举两得。而且在这图形 上建造房屋，刚好就是北京四合院一进院。 2、分别介绍一进式、二进式和三进式四合院 3、利用视频介绍四合院的正方为什么会让给 老人居住。 学生互动 1、同学之间互相评价上课的表现 2、通过我们的介绍你们有什么疑问？ 3、了解了四合院的什么美？ 格局美 和谐美 1、 通过让学生自主欣赏图片，感受四合院颜 色的特点。 生生互动：你看了这些照片后有什么感受吗？ 2、介绍四合院颜色的特点 教师板书：颜色美 教师评价： 这组同学分工非常合理， 每 人都有不同的任务。 他们用了什
15、么样的 方式感受到四合院的美？ 学：大量的图片，对比的方法。 老师在同学研究的过程中， 发现了这样 的一个小组， 他们在研究过程和我们之 前的两个组不同， 我们一起来听听。 有 情发现四合院如意门美的小组为大家 介绍。 三、如意门小组展示 3、欣赏大量的照片，感受四合院的颜色美 生生互动： （1）同学之间互相评价上课的表现 （2）通过我们的介绍你们有什么疑问？ （3）了解了四合院的什么美？ 颜色美 （1）介绍研究的过程 通过资料的调查，喜欢四合院的大门，又发现 四合院的大门分为广亮大门、金柱大门、蛮子 门、如意门、墙垣式门和西式门楼六种形式， 小组讨论后决定研究如意门 （课前调查） （小组讨论
16、） （2）介绍如意门的美 教师评价：他们的思路还真是很清晰， 讲解的也很清楚。 通过他们的交流展示， 你们发现他们研 究的思维过程和之前的两个小组有什 么不同吗？ 他们开始研究的比较大， 随着资料的调 查整理， 发现可以先对其中的一个方面 进行研究， 再实践研究过程中， 关注小 点研究的方法是值得我和大家学习的 地方。 他们组发现了四合院的哪些美呢？ 比例美 装饰美 建议：老师在听这组同学汇报的时候， 发现了门簮的美， 那你们能不能具体的 为大家介绍一下门簮的什么是美的 呢？希望大家在接下来的研究中把它 调查清楚后再和我们来进行交流。 生生互动： 1、同学之间互相评价上课的表现 2、通过我们的
17、介绍你们有什么疑问？ 活动意图说明 学生在交流展示的过程中，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性， 而且学生在积极的情感体验中发展观察能力，增强对人类社会的热爱及责任感。 环节四：环节四： 创设情境，启发创作创设情境，启发创作 教师活动 2 我们今天就展示到这里， 没有得到展示 的同学别着急。 因为咱们学校将在举行 第一届“读城发现北京四合院的美” 主题展览，现在面对咱们同学招募作 品。 已经有很多同学都已经把作品交了 上来。 大家可以看看周围都是他们的创 作，你是不是也已心动呢？ 学生活动 2 学生制定创作方案 1、阅读作品征集要求 2、小组讨论填写作品创作单 活动意图说明 学生
18、明确下一阶段的学习任务，并初步对其进行设计，使得学习更有计划性。培养学 生的创新意识。 环节五环节五 分享交流分享交流 教师活动 2 引导学生分享收获和感受， 如何继承和 发扬优秀的艺术 学生活动 2 学生结合实践单交流分享。 活动意图说明 在交流的过程中增强学生对北京四合院的热爱及责任感，形成创造美好生活得愿望。 环节六环节六 总结拓展总结拓展 教师活动 2 1、通过这节课的学习，你有什么收获 吗？ 2、看来大家今天的收获真不少，老师 觉得大家今天的表现也非常不错， 所以 奖励大家， 我们一起来欣赏一段关于北 京四合院的音乐。 再次去感受一下北京 四合院的美，和那独特的人文情怀。 学生活动
19、2 学生说一说这节课的收获 学生欣赏音乐，感受四合院的美和人文情怀 活动意图说明 拓展学生欣赏领域，激发他们创作的欲望。 7板书设计 寻找北京四合院的美 历史 房屋 和谐美 大门 格局美 影壁 颜色美 家居 比例美 屋顶 装饰美 8 作业与拓展学习设计 课下寻找自己创作会用到的材料，为接下来的创作做准备。 9特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 学生在这节课中能够熟悉的应用计算机进行演示文稿以及视频的播放。 第 3 课时教学设计 课题 寻找北京四合院的美 课型 新授课 口 章单元复习课口 专题复习课口 习题试卷讲评课 口 学科实践活动课 其他口 1 教学内容分析 本节课
20、是本次活动终止课。学生通过自主规划、筹备、布置展览，并能与其他同学分享 自己感悟到了北京四合院的美。培养了学生的自主学习能力，大大提高了学生欣赏评述、 创意实践等美术学科核心素养。 2学习者分析 学生已有的知识：平时对于展览有一定的了解，因为学校每个学期都会有班级美术 作品展以及校级美术作品展览。 可能出现的问题：不能自信的将自己的作品介绍给其他同学。 3 学习目标确定 知识与技能：运用已有知识选择合适的方式表现北京四合院的美。 过程与方法：采用展览的形式，展现学生表现北京四合院的美，并能与其他同学分享自 己感悟到的四合院的美。 情感态度与价值观：提高学生的核心素养，同时激发起学生愿意保护四合
21、院、传承四合 院的文化内涵。 4学习重点难点 重点：学生自主规划、筹备、布置展览，能够准确的分类布展。 难点：自信的将自己的作品介绍给其他的同学。 5 学习评价设计 详见附件二 6学习活动设计 教师活动教师活动 学生活动学生活动 环节一：布置任务，启发布展环节一：布置任务，启发布展 教师活动 1： 今天我们要把自己的作品展示给全校的师 生，大家觉得在布展的过程中我们应该注 意什么？ 学生活动 1 学生讨论布展过程中需要注意的事情： 相同的内容，或者相同的表现形式应该进 行分类摆放， 可以分区域进行摆放，有的区域展示的是 四合院的模型，有的展示的四合院中的人 民生活场景 活动意图说明：在真正布展
22、前让学生先明确在布展时应该注意的问题，这样可以使得 展览布置时更加有效率，也培养了学生学习能力。 环节二环节二 师生共同布展师生共同布展 教师活动 2 教师帮助学生进行展览的布展 学生活动 2 活动意图说明 学生在本环节充分锻炼了与人合作的能力，以及总体筹划的能力等。 环节三环节三 学生向其他学生介绍自己的作品学生向其他学生介绍自己的作品 教师活动 3 学生活动 3 活动意图说明 学生充分的展现了自己感悟到的北京四合院的美。培养了学生的语言表达能力。 7板书设计 寻找北京四合院的美 细节表现 人文情怀 不同美术表现形式 8 作业与拓展学习设计 积极与其他教师同学介绍自己制作的作品。 9、教学特
23、色： 本次活动的教学凸显了以学生为主体，教师为主导的教学方式。 从第一阶段学生根据自己喜欢的内容进行资料的收集后，组合成一个学学习小学， 到第二阶段教学活动中学生与学生之间的展示交流，再到艺术实践中学生的自主学习， 都充分的体现了学生主体地位，以及教师的引导、帮助的作用。通过教与学方式的转变， 学生在整个教学中学会学习，变被动学习为主动学习，很好的激发起了学生学习的兴趣， 使得学生乐在其中。 整个教学活动，提高了学生的信息收集整理的能力，观察能力，分析、解决问题的 能力、合作探究的能力等，提升了学生的美术表现、欣赏评述、创意实践的美术学科核 心素养，关注了学生的实际获得，很好的落实的美术课程标
24、准 。 附件一 评价评价 项目项目 具具 体体 内内 容容 评评 价价 等等 级级 自评自评 小组评小组评 教师评教师评 综合评价综合评价 情感 态度 积极参与活动 主动提出设想、建议 不怕困难和辛苦 合作 交流 主动和同学配合 乐于帮助同学 认真倾听同学的观点和意见 对班级和小组的学习做出贡献 学习 技能 活动方案构思新颖 会用多种方法搜集、处理信息 实践方法、方式多样 实践 活动 积极动脑、动口、动手参与 会与别人交往 活动有新意 我对自己的评价： 小伙伴们对我的评价： 签字： 附件二 评价评价 项目项目 具具 体体 内内 容容 评评 价价 等等 级级 自评自评 小组评小组评 教师评教师评 综合评价综合评价 情感 态度 积极参与活动 主动提出设想、建议 不怕困难和辛苦 合作 交流 主动和同学配合 乐于帮助同学 认真倾听同学的观点和意见 对班级和小组的学习做出贡献 学习 技能 活动方案构思新颖 会用多种方法搜集、处理信息 实践方法、方式多样 实践 活动 积极动脑、动口、动手参与 会与别人交往 活动有新意 成果 展示 绘画、制作等 成果有新意 我对自己的评价： 小伙伴们对我的评价： 签字： 回头看看，我的收获，还需努力的地方：
