1、龙的传人龙的传人 一、教材分析一、教材分析 龙的传人龙的传人选自人民音乐出版社小学六年级上册的第五课选自人民音乐出版社小学六年级上册的第五课 赞美的心赞美的心的第四首歌曲。歌曲为自然小调，不带再现的的第四首歌曲。歌曲为自然小调，不带再现的 二段式，四四拍，多处使用“合头换尾”的创作手法，让歌曲二段式，四四拍，多处使用“合头换尾”的创作手法，让歌曲 在平稳中求变化，应和了中华民族含蓄内敛、平和节制的民在平稳中求变化，应和了中华民族含蓄内敛、平和节制的民 族特性。歌曲表达了海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念族特性。歌曲表达了海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念 与眷恋之情。与眷恋之情。 二、学情分析
2、二、学情分析 六年级学生因为有了前面的积累，他们的音乐兴趣取向表现出了六年级学生因为有了前面的积累，他们的音乐兴趣取向表现出了 多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提 高。能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反高。能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反 应，能积极配合他人，有较强的音乐创造能力。应，能积极配合他人，有较强的音乐创造能力。 三、教学目标三、教学目标 1 1、情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：通过音乐作品中所表达的对祖国山河、人通过音乐作品中所表达的对祖国山河、人 民、历
3、史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀， 使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国。使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国。 2 2、过程与方法目标：过程与方法目标：在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 3 3、知识与技能目标：知识与技能目标：熟练有感情地演唱歌曲，感受小调的特点；能完熟练有感情地演唱歌曲，感受小调的特点；能完 整识读乐谱。整识读乐谱。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：重点：有感情地演唱歌曲，抒发爱国情怀。有感情地演唱歌曲，抒发爱国情怀。
4、难点：难点：准确把握歌曲旋律，能视唱歌谱。准确把握歌曲旋律，能视唱歌谱。 五：教学过程五：教学过程 （一）导课（一）导课 利用多媒体的图片展示各种龙的图片以及民间龙饰图片。利用多媒体的图片展示各种龙的图片以及民间龙饰图片。 给学生讲解龙是我们中华民族的象征，然后引出歌曲。给学生讲解龙是我们中华民族的象征，然后引出歌曲。 （二）新课（二）新课 播放张明敏唱的播放张明敏唱的龙的传人龙的传人，体会旋律、速度是怎样的。，体会旋律、速度是怎样的。 了解作者、创作背景。了解作者、创作背景。 介绍拍号、把握节奏、视唱歌谱。介绍拍号、把握节奏、视唱歌谱。 带入歌词有情绪的演唱，巩固。带入歌词有情绪的演唱，巩固
5、。 （三）拓展（三）拓展 播放王力宏演唱的播放王力宏演唱的龙的传人龙的传人。对比情绪，使学生感受不。对比情绪，使学生感受不 一样的风格。一样的风格。 作业作业 思考并复习：思考并复习： 了解第三段中“四面楚歌”指的是哪个故事？了解第三段中“四面楚歌”指的是哪个故事？ 下去熟悉并能背唱歌曲。下去熟悉并能背唱歌曲。 谢谢聆听！谢谢聆听！ 请各位评委、专家批评指正！请各位评委、专家批评指正！ 龙的传人龙的传人 歌曲词作者候德健，台湾音乐人。1978年美国与台湾当局“断交”，当时正 在台湾政治大学读书的侯德健对周遭的“悲情”不以为然，在他看来，1840 年鸦片战争以来，中国人一直被悲情笼罩，受外国人牵
6、制，他愤怒于这种 懦弱的悲情，写下了龙的传人。“ 四四拍是以四分音符为一拍四四拍是以四分音符为一拍， 每小节有四拍每小节有四拍，是乐曲中常见的节拍是乐曲中常见的节拍。 通常在正规的情形下通常在正规的情形下，四四拍会把长音四四拍会把长音（时值较长的音时值较长的音）放在放在1或或3拍上拍上 ，因为长音本身就能表现比较强化曲调的感觉因为长音本身就能表现比较强化曲调的感觉。 四四拍四四拍，它的强弱周期它的强弱周期 性规律是：强拍性规律是：强拍，弱拍弱拍，次强拍次强拍，弱拍弱拍。 X XX X XX | X XX X- | 遥遥 远的远的 东东 方有方有 一一 条条 江。江。 小结：这堂课大家对龙小结：这堂课大家对龙 都有了一个大概的了解，时代在进步，都有了一个大概的了解，时代在进步， 令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞。而同学们的令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞。而同学们的 努力学习，正在这条巨龙腾飞的不竭动力！努力学习，正在这条巨龙腾飞的不竭动力！ 作业：作业： 1 1、思考并了解第三段中“四面楚歌”指的是哪个故事？、思考并了解第三段中“四面楚歌”指的是哪个故事？ 2 2、下去熟悉并能背唱歌曲。、下去熟悉并能背唱歌曲。 同学们！再见！同学们！再见！
