1、部编版 语文 六年级 下册 语文园地四语文园地四 一个好的开头一个好的开头，可以激发读者阅读可以激发读者阅读 的兴趣；一个好的结尾的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章可以增强文章 的感染力，令人回味无穷。的感染力，令人回味无穷。 交流平台 文章的开头文章的开头 文章的结尾文章的结尾 19271927年年4 4月月2828日，我永日，我永 远忘不了那一天。那是父亲远忘不了那一天。那是父亲 的被难日，离现在已经十六的被难日，离现在已经十六 年了。年了。 十六年前的回忆十六年前的回忆 我又哭了，从地上捡起那我又哭了，从地上捡起那 张报纸，咬紧牙，又勉强看了张报纸，咬紧牙，又勉强看了 一一遍，低声遍，低
2、声对母亲说对母亲说: :“妈“妈，昨，昨 天是天是4 4月月2828日。日。“ “ 十六年前的回忆十六年前的回忆 回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？ 我发现了十六我发现了十六 年前的回忆这篇文年前的回忆这篇文 章的开头和结尾在内章的开头和结尾在内 容上做到了首尾呼应。容上做到了首尾呼应。 这样写加深这样写加深 了读者的印象。了读者的印象。 文章的开头文章的开头 文章的结尾文章的结尾 世界上还有几个剧种是戴着面世界上还有几个剧种是戴着面 具演出的呢具演出的呢? ? 世界上还有几个剧种在演出时世界上还有几个剧种在演出时 是没有舞台的呢是没有舞台的呢?
3、? 世界上还有几个剧种是一部戏世界上还有几个剧种是一部戏 可以演出三五天还没有结束的呢可以演出三五天还没有结束的呢? ? 藏戏藏戏 你聪明的，告诉我，你聪明的，告诉我， 我们的日子为什么一去我们的日子为什么一去 不复返呢？不复返呢？ 那个星期天那个星期天 回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？ 藏戏的开藏戏的开 头以三个反问构成头以三个反问构成 排比，强调了藏戏排比，强调了藏戏 的特点，给人以深的特点，给人以深 刻的印象。刻的印象。 匆匆以反问匆匆以反问 句结尾，强调了句结尾，强调了 日子一去不复返日子一去不复返 的特点。的特点。 文章的开头文章的开头
4、 文章的结尾文章的结尾 这次，我看到了草原。这次，我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱，那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那空气是那么清鲜，天空是那 么明朗，使我总想高歌一曲，么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。表示我满心的愉快。 草原草原 男孩儿蹲在那个又大又重男孩儿蹲在那个又大又重 的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里， 闭上眼睛不再看太阳，光线正闭上眼睛不再看太阳，光线正 无可挽回地消逝，一派荒凉。无可挽回地消逝，一派荒凉。 那个星期天那个星期天 回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？ 我发现了草原我发
5、现了草原 这篇文章的开头运用了这篇文章的开头运用了 寓情于景的写法，把自寓情于景的写法，把自 己的愉快心情融入到自己的愉快心情融入到自 然环境的描写中。然环境的描写中。 那个星期天随着那个星期天随着 故事叙述的收束自然故事叙述的收束自然 结尾，在景物地描述结尾，在景物地描述 中流露出生活不易，中流露出生活不易， 时光易逝的感慨。时光易逝的感慨。 再找一些写得好的文章，把再找一些写得好的文章，把 开头和结尾列出来，大家一起来开头和结尾列出来，大家一起来 分析这样写的好处。分析这样写的好处。 文章的开头文章的开头 文章的结尾文章的结尾 燕子去了，有再来的时候；燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有
6、再青的时候；桃杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。但是，花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日聪明的，你告诉我，我们的日 子为什么一去不复返呢？子为什么一去不复返呢？ 匆匆匆匆 你聪明的，告你聪明的，告 诉我，我们的日子诉我，我们的日子 为什么一去不复返为什么一去不复返 呢？呢？ 匆匆匆匆 我我发现了匆匆这篇文发现了匆匆这篇文 章的开头运用了排比手法列出章的开头运用了排比手法列出 可以复返的一些自然现象，而可以复返的一些自然现象，而 后提出问题：我们的日子为什后提出问题：我们的日子为什 么一去不复返呢？和前面形成么一去不复返呢？和前面形成 对比，突出时间的宝贵，
7、引发对比，突出时间的宝贵，引发 读者的思考。结尾再次提出这读者的思考。结尾再次提出这 一问题，引人深思，首尾呼应。一问题，引人深思，首尾呼应。 打开书，小组内找出一些文章打开书，小组内找出一些文章 的开头和结尾，试加分析。的开头和结尾，试加分析。 我们发现金色的鱼钩这篇文章我们发现金色的鱼钩这篇文章 的开头交代了四要素：时间、地点、人的开头交代了四要素：时间、地点、人 物、事件，简洁明了。结尾也是自然性物、事件，简洁明了。结尾也是自然性 结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。 词句段运用 读下面的诗句，联系你读过的古读下面的诗句，联系你读过的古 诗，说说有哪些
8、事物在古诗中被赋予诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予 了人的品格和志向。了人的品格和志向。 这句诗选自这句诗选自 竹石，竹子竹石，竹子 被赋予了人的顽被赋予了人的顽 强、不随波逐流强、不随波逐流 的高尚品格。的高尚品格。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 这句诗选自这句诗选自 墨梅，梅墨梅，梅 花被赋予了人花被赋予了人 的不向世俗献的不向世俗献 媚的高尚品格。媚的高尚品格。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 这句诗选自赠这句诗选自赠 刘景文，菊花被赋刘景文，菊花被赋 予了人的乐观向上、予了人的乐观向上、 努力不懈的高尚品格。努力不懈的高尚品格。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 小拓展 这句诗选
9、自石灰这句诗选自石灰 吟，石灰被赋予了人吟，石灰被赋予了人 的不怕牺牲、坚守高洁的不怕牺牲、坚守高洁 情操的高尚品格。情操的高尚品格。 诗诗句句写的是写的是什么事物，被赋予什么事物，被赋予 了人的什么品格和志向呢？了人的什么品格和志向呢？ 粉骨碎身粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间浑不怕，要留清白在人间。 这句诗选自己这句诗选自己 亥杂诗，落花被赋亥杂诗，落花被赋 予了人的无私奉献的予了人的无私奉献的 高尚品格。高尚品格。 落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 1 联系联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删
10、去这些内容，是否会影响文章的表达效果？作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍，他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平的长头发下面的平 静而慈祥的脸。静而慈祥的脸。 从这段外貌描写从这段外貌描写 中可见父亲已经受到中可见父亲已经受到 酷刑，但依然平静慈酷刑，但依然平静慈 祥，突出了父亲坚定祥，突出了父亲坚定 的革命信念。如果去的革命信念。如果去 掉，会影响表达效果。掉，会影响表达效果。 1 扁鼻子军官的扁鼻子军官的 目目光立刻变得凶恶光立刻变得凶恶 可怕可怕，他向前弓着，他向
11、前弓着 身子，伸出两只大身子，伸出两只大 手手。啊啊！那双手就那双手就 像鹰的爪子，扭着像鹰的爪子，扭着 雨来的两只耳朵雨来的两只耳朵， 向两边拉向两边拉。 这段外貌描写写出了扁鼻子这段外貌描写写出了扁鼻子 军官的长相凶恶，更能反衬出雨军官的长相凶恶，更能反衬出雨 来的勇敢，去掉会影响表达效果。来的勇敢，去掉会影响表达效果。 联系联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 他没有什么模样，使他没有什么模样，使 他可爱的是脸上的精神。他可爱的是脸上的
12、精神。 头头不不很大很大，圆，圆眼眼，肉鼻子肉鼻子， 两条眉很短很粗，两条眉很短很粗，头上永头上永 远剃得发亮远剃得发亮；腮腮上没有多上没有多 余的肉，脖子余的肉，脖子可是可是几乎与几乎与 头一边儿粗头一边儿粗。 联系联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 这这段话赞美了骆段话赞美了骆 驼祥子健壮、朴实的驼祥子健壮、朴实的 外貌，与后文的骆驼外貌，与后文的骆驼 祥子形成鲜明的对比，祥子形成鲜明的对比， 所以不能删掉。所以不能删掉。 日积月累 有
13、意栽花花不发，无心插柳柳成荫有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 用心地栽花用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却，施肥、灌溉等都做了很多，但花却 总是不开，最后还是枯萎了；总是不开，最后还是枯萎了；而折而折下来的一只柳条随下来的一只柳条随 意插在地里，从来没有照料它，几年过去，
14、却成了郁意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁 郁葱葱的柳树郁葱葱的柳树。 比喻比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多想做一件事情，花了很大的精力，做了很多 努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而 很顺利的得到好结果。很顺利的得到好结果。 良药苦口利于病良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，忠言逆耳利于行。 药药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚 恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服， 但是有利于听的人改正他们的但是有利于听的人改正他们的行为。行为。 树欲
15、静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 树树想静静地呆一会，可是风却让他不停地想静静地呆一会，可是风却让他不停地 摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已等不及过等不及过 世世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。了。事情的发展往往不能随着人的愿望。 常将有日思无日，莫把无时当有时常将有日思无日，莫把无时当有时。 好好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿了要常想想以前贫困的时候，生活困顿 时不要像以前富裕时那样时不要像以前富裕时那样铺张浪费。铺张浪费。 书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难。 知识知识总是在运用时才让人感到太不够了
16、，总是在运用时才让人感到太不够了， 许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 活学 活用 平时，我们经常听到一些大人们说：平时，我们经常听到一些大人们说： “这段时间工作忙，等过段时间再去看看这段时间工作忙，等过段时间再去看看 父母。父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去你打算用哪句话劝劝人们及时去 看父母？看父母？ 我用我用“树欲静而风不止，子欲树欲静而风不止，子欲 养而亲不待养而亲不待。”这句话来劝人们。这句话来劝人们。 小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别 人的建议，你打算用哪句警句来劝他？人的建议，你打算用哪句警句来劝他？ 我打算用我打算用“良药苦口利于病，忠良药苦口利于病，忠 言逆耳利于行。言逆耳利于行。”来劝他。来劝他。
