1、八年级八年级语文下册语文下册一、一、在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。思考探究示例：示例：1.1.我是武陵郡的渔人，那天，我顺着溪水打鱼，忽我是武陵郡的渔人，那天，我顺着溪水打鱼，忽然然（遇见桃花源）（遇见桃花源）2.2.我是桃源中人，还记得那天一个渔人突然闯入我我是桃源中人，还记得那天一个渔人突然闯入我们村们村（探访桃花源）（探访桃花源）3.3.我是武陵郡太守，有一天一个渔人来到堂上我是武陵郡太守，有一天一个渔人来到堂上 （再寻桃花源）（再寻桃花源）二、桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默读课文前二、桃花林的景色和桃花源中
2、的景象各有不同。默读课文前两两段，想段，想象其中的画象其中的画面，说面，说说这些画面给你的感受。说这些画面给你的感受。桃花林的景桃花林的景色：色：眼眼前流淌着的是一条清澈的小前流淌着的是一条清澈的小溪，溪溪，溪水两边水两边是大片美丽的桃花林。林里绿草如是大片美丽的桃花林。林里绿草如茵，芬茵，芬芳馥芳馥郁，株郁，株株桃树株桃树像娇艳的少像娇艳的少女，柔女，柔臂细臂细腰，随腰，随风轻扬的花瓣如同漫天春风轻扬的花瓣如同漫天春雨，雨，纷纷繁美丽。繁美丽。桃花源中的景桃花源中的景象：象：田田地平整宽地平整宽阔，房阔，房屋整齐有屋整齐有序，一序，一丛从翠丛从翠竹迪风摇竹迪风摇曳，一曳，一排排桑树伸展出绿油
3、油的枝叶。往前排排桑树伸展出绿油油的枝叶。往前走，那走，那映着天光的田映着天光的田地，纵地，纵横交错的小横交错的小径，一径，一直蔓延到黛绿的山下。直蔓延到黛绿的山下。远远处，白处，白墙灰瓦的村落上空炊烟缭墙灰瓦的村落上空炊烟缭绕，一绕，一阵阵孩童的嬉闹声阵阵孩童的嬉闹声传传来来仰仰望天望天空，天空，天是那样是那样蓝，白蓝，白云悠悠地飘着。云悠悠地飘着。感感受：受：美美好、宁静、温好、宁静、温暖，是暖，是理想中的家园。理想中的家园。三、本文笔法简洁而内涵丰三、本文笔法简洁而内涵丰富，试富，试依据课文内容回答问题。依据课文内容回答问题。1 1.此此人一一为具言所人一一为具言所闻，皆闻，皆叹惋叹惋。
4、(渔人渔人“具言具言”的是什么？的是什么？桃花源中人为什么桃花源中人为什么“叹惋叹惋”？)渔渔人人“具言具言”的内容是桃花源外社会的状的内容是桃花源外社会的状况，朝况，朝代不断代不断更更替，战替，战争连年不争连年不断，赋断，赋税徭役繁税徭役繁重，民重，民不聊不聊生，百生，百姓流离姓流离失失所，灾所，灾难深重。难深重。桃花源中人桃花源中人“叹惋叹惋”的原的原因：桃因：桃花源中的人们生活安定、花源中的人们生活安定、富富足，所足，所以桃花源中的人们感慨外面的世事变以桃花源中的人们感慨外面的世事变迁，对迁，对遭受战遭受战争祸害的百姓深表同情。争祸害的百姓深表同情。2 2.诣诣太太守，说守，说如此如此。
5、（这。（这句话中的句话中的“如此如此”包括哪些内容？包括哪些内容？如果把这些内容一一写出如果把这些内容一一写出来，表来，表达效果会有什么不同达效果会有什么不同？）？）“如此如此”包含渔夫自包含渔夫自“缘溪行缘溪行”直到直到“处处志之处处志之”，由，由入而出的所经历和见到的种种。此处若再一一写入而出的所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就出，就会导会导致文章前后内容重致文章前后内容重复，拖复，拖沓冗长。沓冗长。文文言文追求语言的简练传言文追求语言的简练传神，在神，在行文行文中常中常有省略现象出现。如果对这些省略之处加以关有省略现象出现。如果对这些省略之处加以关注，读注，读出的不只是字面句出的不
6、只是字面句意，更意，更可能会由此可能会由此进进入文入文章深章深处，读处，读懂作者蕴藏在言语深处的奥秘。懂作者蕴藏在言语深处的奥秘。省略不略命题点命题点一、何为省略不略一、何为省略不略1.1.省省略句子成分。略句子成分。（村中人）见渔（村中人）见渔人，乃人，乃大大惊，问惊，问（渔人）所从来。（渔（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设家，设酒杀鸡作食。酒杀鸡作食。2.2.省省略问答内容。略问答内容。问今是何问今是何世，乃世，乃不知有不知有汉，无汉，无论魏晋。论魏晋。3.3.运运用指示代用指示代词，避词，避免重复前文内容。免重复前文内容。诣诣太
7、太守，说守，说如此。如此。二、省略不略的方式二、省略不略的方式 语语言简练生言简练生动，叙动，叙事简事简约，意约，意蕴不蕴不减。笔法简减。笔法简洁，看洁，看似平淡却内涵丰富。似平淡却内涵丰富。三、省略不略的作用三、省略不略的作用1.1.文文章（段落）省略的内容是什章（段落）省略的内容是什么，请么，请补写出来。补写出来。2.2.文文章（段落）语言简章（段落）语言简练，叙练，叙事简事简约，试约，试分析它在表达上有分析它在表达上有什么作用。什么作用。3.3.选文选文多多处省略，请处省略，请找出一找出一例，并例，并简要分析。简要分析。四、考查形式四、考查形式答题模式答题模式：文章（段落）对文章（段落）
8、对 内容省略了，没内容省略了，没有详细叙述，有详细叙述，语言简练语言简练，叙事简约，叙事简约，笔法简笔法简洁而内涵丰富。洁而内涵丰富。（20192019湖南株洲）文章最后一句话有什么言外之意？请你湖南株洲）文章最后一句话有什么言外之意？请你把作者省略的涵义补写出来。把作者省略的涵义补写出来。答答谢中书谢中书书书陶陶弘景弘景 山川之山川之美，古美，古来共谈。高峰入来共谈。高峰入云，清云，清流见底。两岸石流见底。两岸石壁，壁，五五色交辉。青林翠色交辉。青林翠竹，四竹，四时俱备。晓雾将时俱备。晓雾将歇，猿歇，猿鸟乱鸣：夕鸟乱鸣：夕日欲日欲颓，沉颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以鳞竞跃。实是欲界之
9、仙都。自康乐以来，未来，未复有复有能与其奇者。能与其奇者。真真题演练题演练 示示例：文章的最后一句话表达了作者要像谢灵运那例：文章的最后一句话表达了作者要像谢灵运那样，样，陶陶情怡乐于这美妙的山水之情怡乐于这美妙的山水之中，抒中，抒发了归隐林泉发了归隐林泉的志的志趣。趣。【参考答案】【参考答案】四、解释下四、解释下列标红的列标红的词。词。1 1.武武陵人捕鱼陵人捕鱼为为业业 2.2.便便舍舍船，从船，从口口入入不足不足为为外人道也外人道也 土土地平地平旷，屋旷，屋舍舍俨俨然然3 3.见渔见渔人，人，乃乃大大惊惊 4.4.寻寻向所向所志志乃乃不知有不知有汉，无汉，无论魏论魏晋晋 未果，未果，寻寻
10、病病终终积累拓展1.1.为：为：动词，作为；介词，对。动词，作为；介词，对。2.2.舍：舍：动词，舍掉，读动词，舍掉，读“sh”；名词，房屋，读；名词，房屋，读“sh”。3.3.乃：乃：副词，于是；副词，竟然，表示出乎意料。副词，于是；副词，竟然，表示出乎意料。4.4.寻：寻：动词，寻找；副词，不久。动词，寻找；副词，不久。五五、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但用，但是意思是意思已经发生了变化。解释下已经发生了变化。解释下列列标红标红的的词词语，注语，注意它们在句中的意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。含义与现代汉语常用义的区别。1 1.芳
11、芳草草鲜鲜美美，落，落英缤纷英缤纷2.2.阡阡陌陌交交通通，鸡，鸡犬相闻犬相闻3.3.率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝绝境境，不，不复出焉复出焉4.4.乃乃不知有不知有汉，汉，无无论论魏晋魏晋1.1.鲜美：鲜美：颜色鲜艳美丽。现代汉语中指食物味道好。颜色鲜艳美丽。现代汉语中指食物味道好。2.2.交通：交通：交错相通。现代汉语中是各种交通运输和邮电事交错相通。现代汉语中是各种交通运输和邮电事业的总称。业的总称。3.3.妻子：妻子：妻子和儿女。现代汉语中是对已婚男子的配偶的妻子和儿女。现代汉语中是对已婚男子的配偶的称呼。称呼。绝境：绝境：与人世隔绝的地方。现代汉语中指没有出路的境与人世隔绝的地方。现
12、代汉语中指没有出路的境地。地。4.4.无论：无论：不要说，更不必说。现代汉语中是连词，表示在不要说，更不必说。现代汉语中是连词，表示在任何条件下结果都不会改变。任何条件下结果都不会改变。古今异义古今异义先判断词语在古汉语中有几种含义。先判断词语在古汉语中有几种含义。具体分析词语在古汉语和现代汉语不同语句中的含义。具体分析词语在古汉语和现代汉语不同语句中的含义。再进一步分析词语的古今差异的种类。再进一步分析词语的古今差异的种类。词义扩大、缩小、转移、弱化、强词义扩大、缩小、转移、弱化、强化；感化；感情色彩变情色彩变化；名化；名称称说法改说法改变；古变；古褒今褒今贬；古贬；古贬今贬今褒；改褒；改音
13、变意。音变意。方法拓展方法拓展（20192019湖湖南永南永州州）解）解释下释下列词列词语的古今意义。语的古今意义。【甲甲】上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！天子且至！”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲
14、入劳吾欲入劳军。军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军将军约，军中不得驰驱。约，军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，天子为动，改容式车，使人称谢：改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节成礼而去。（节选自选自史记史记）真真题演练题演练【乙乙】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉，李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见
15、得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。（节选自度不中不发，发即应弦而倒。（节选自史记史记）解释词语。解释词语。（1 1）军）军士吏被甲士吏被甲 被：被：（2 2）居）居无何，上至无何，上至 上：上：（3 3）吾）吾欲入劳军欲入劳军 劳：劳：（4 4）广）广不尝食不尝食 尝：尝：（1 1）被）被：古：古义，同义，同“披披”，穿着；今义，被子，被，穿着；
16、今义，被子，被动动。（2 2）上）上：古：古义，皇上；今义，上义，皇上；今义，上方。方。（3 3）劳）劳：古：古义，慰问；今义，劳义，慰问；今义，劳动。动。（4 4）尝）尝：古：古义，曾经；今义，尝义，曾经；今义，尝试试。【参考答案】【参考答案】六、结合课文及下面节引的六、结合课文及下面节引的桃花源诗桃花源诗中的诗句，讨论：中的诗句，讨论：“世外桃源世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？样的社会理想？相命肆农耕，日入从所憩。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。春蚕收长丝
17、，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。童孺纵行歌，斑白欢游诣。“世外桃源世外桃源”吸引人的地方：吸引人的地方：这里景色优美，土地肥沃，这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。税，人们自食其力，生活和美安乐。作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！
