1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 语文语文 九年级上册九年级上册作者简介 余光中余光中 台湾台湾当代著名当代著名诗人诗人、散文家散文家和和诗歌评论家诗歌评论家。第一步：朗读吟诵 感受诗歌音乐美自由读诗，初步体会。自由读诗，初步体会。小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票我我/在在这这头头母亲母亲/在在那那头头长大后长大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在在这头这头新娘新娘/在在那头那头乡愁余光中后来啊后来啊乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓我我/在在外外头头母亲母亲/在在里里头头而现在而现在乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅
2、的的/海峡海峡我我/在在这头这头大陆大陆/在在那头那头乡愁余光中朗读指导：第一节稍平淡，回忆的口气；第第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节足够的停顿，特别在前三节与第四节间，约停间，约停2秒。读的时候要配合相应秒。读的时候要配合相应想象。想象。第一步：朗读吟诵 感受诗歌音乐美听读感悟，把握基调。听读感悟，把握基调。小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头
3、母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟乡愁是一方矮矮的坟墓墓我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头而现在而现在乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头第二步：咬文嚼字 感受诗歌的语言美 乡愁原本是一种非常抽象乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？象化的？这四种对象前表修饰、限制的形这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们容词和数量词有什么特点？它们共同
4、突出了这四样东西的什么特共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？征？在诗中有什么表达效果？明确：明确：“一枚一枚”“”“一张一张”“”“一方一方”“”“一湾一湾”四个数量词和四个数量词和“小小的小小的”“”“窄窄的窄窄的”“”“矮矮矮矮的的”“”“浅浅的浅浅的”，正是用这些面积小重量轻，正是用这些面积小重量轻的词语，来反衬乡愁之浓郁。的词语，来反衬乡愁之浓郁。余光中，余光中，19281928年出生于南京，年出生于南京，19501950年去台湾。少年时在外求年去台湾。少年时在外求学，过寄宿生活，学，过寄宿生活，19481948年迁往年迁往香港，香港，19501950年去台湾。直到年
5、去台湾。直到19921992年大陆台湾互通往来，才年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。由于台湾和第一次返回大陆。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。的重要内容。余 光 中 随着日子的流失愈多，随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整时离开大陆整整 2020年了，年了，我不由担心有生之年回乡我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用的旧
6、居内一挥而就，仅用了了2020分钟便写出了分钟便写出了乡乡愁愁。请同学们分小组讨论，想请同学们分小组讨论，想景悟情景悟情,再现诗中的内容，用再现诗中的内容，用语言表达出来。语言表达出来。第三步：联想想象感受诗歌的画面美十九大报告指出：解决台湾问题实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望第四步：激情抒怀 描绘乡愁的情境美l写一写你心中的乡愁写一写你心中的乡愁 描一描你回不去的岁月描一描你回不去的岁月 周杰伦有歌词说，到不了的地方周杰伦有歌词说，到不了的地方叫做远方，回不去的地方叫故乡，这叫做远方，回不去的地方叫故乡，这种回不去的感觉就是乡愁，我们每个种回不去的感觉就是乡愁，我们每个人都有回不去的岁月啊！人都有回不去的岁月啊！第五步：总结提高 如果乡愁只是有纯粹的距如果乡愁只是有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。薄的。余光中余光中 烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。萦绕着那片厚土。余光中余光中
