1、蒲柳人家：蒲柳人家：指指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。里指代普通贫苦农家。背景导入 蒲柳人家蒲柳人家这部这部小说小说讲的故事发生在讲的故事发生在2020世纪世纪3030年代，年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日抗日”的罪名把周檎的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问一丈青大娘柳罐抓走。于是，矛盾激化，以
2、何大学问一丈青大娘柳罐斗吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，斗吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。全篇小说共分周檎、望日莲顺利完婚。全篇小说共分1212节，记述了运河节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义。边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义。锄奸助良扶危济困的美德。锄奸助良扶危济困的美德。本文选自前两节。本文选自前两节。1部编版九年级下册语文刘绍棠刘绍棠2部编版九年级下册语文 刘绍棠（刘绍棠（1936199719361997），当代作家，北京人。其作），当代作家，北京人。其作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作
3、，作品多反映品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，作品多反映历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是作品是“为粗手大脚的爹娘画像为粗手大脚的爹娘画像”。关于刘绍棠代表作品有代表作品有短篇：短篇：青枝绿叶青枝绿叶中秋节中秋节；中篇：中篇：运河的桨声运河的桨声蒲柳人家蒲柳人家长篇：长篇：春草春草京门脸子京门脸子等。等。3部编版九年级下册语文课后字词马鞍马鞍 抡起抡起 烙饼烙饼 烟囱烟囱 招架招架 驾驭驾驭 熏陶熏陶 隐匿隐匿 憋闷憋闷 掂量掂量 礼聘礼聘 一气呵成一气呵成 不知好歹不知好歹 妙手回春妙手回春 两肋插刀两肋插刀 如坐针毡如
4、坐针毡 天伦之乐天伦之乐 望眼欲穿望眼欲穿 呱呱坠地呱呱坠地 腌赞腌赞 荣膺荣膺 影影绰绰影影绰绰 捯气捯气 戏谑戏谑nnlnlnlolocngcng zhozhoyyxn toxn ton nbibidin lingdin lingpnpnhhdidimiomiolilizhnzhnlnlnyygg za zayngyngchuchudodoxuxu4部编版九年级下册语文词语解释【荣膺荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。光荣地获得。膺，承受、承当。【隐匿隐匿】隐瞒；隐藏，躲起来。隐瞒；隐藏，躲起来。【腻歪腻歪】厌恶，厌烦。厌恶，厌烦。【一气呵成一气呵成】形容文章的气势首尾贯通；形容完成形容文章
5、的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。整个工作的过程不间断，不松懈。【如坐针毡如坐针毡】像坐在有针的毡子上，形容心神不宁。像坐在有针的毡子上，形容心神不宁。5部编版九年级下册语文整体感知读文章，概括文章写了一件什么事情？读文章，概括文章写了一件什么事情？何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。（上，系的是拴贼扣儿。（1 1）爷爷为什么要这样做？爷爷为什么要这样做？日本鬼子把咱们中国大卸八块，爷爷坐了牢，还日本鬼子把咱们中国大卸八块，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。（险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。（31-3331-33）
6、课文开头写课文开头写6部编版九年级下册语文整体感知课文课文中的主要中的主要写了哪些写了哪些人物？人物？何满子一丈青大娘何大学问7部编版九年级下册语文人物形象何满子文中哪些句子体现了何满子的性格特文中哪些句子体现了何满子的性格特征，请试着描述一下其性格特点？征，请试着描述一下其性格特点？整天在河滩上野跑；（整天在河滩上野跑；（4 4）何满子不穿花红兜肚；（何满子不穿花红兜肚；（5 5）藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；（藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；（1212）脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；（忘，好问个字儿，过目不忘；（2222）贪玩倔强、顽皮聪慧灵秀顽皮
7、、可爱8部编版九年级下册语文人物形象何满子文中哪些句子体现了何满子的性格特文中哪些句子体现了何满子的性格特征，请试着描述一下其性格特点？征，请试着描述一下其性格特点？（上学）如坐针毡、念书跑调、走神、（上学）如坐针毡、念书跑调、走神、逃学；（逃学；（23-2423-24）心疼爷爷，想哄爷爷开心；（心疼爷爷，想哄爷爷开心；（3333）被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。委屈又憋闷。天真、好玩孝顺、可爱9部编版九年级下册语文人物形象何满子文中哪些句子体现了何满子的性格特文中哪些句子体现了何满子的性格特征，请试着描述一下其性格特点？征，请试着描述一下其
8、性格特点？倔强、顽皮天真、好玩稚气、可爱聪慧、灵秀10部编版九年级下册语文人物形象何满子在文章中起什么作用？何满子在文章中起什么作用？何满子 何满子是小说的主要何满子是小说的主要线线索人物索人物，作者通过这样一个，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。的眼睛，串起整个故事。11部编版九年级下册语文人物形象一丈青大娘“一丈青大娘一丈青大娘”这个外号是怎么来的？这个外号是怎么来的？奶奶一丈青大娘奶奶一丈青大娘个高脚大，个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平胆、爱打抱不平，这种女中豪，这种女中豪杰的形象，与水浒中的
9、著杰的形象，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。所以得名。12部编版九年级下册语文人物形象一丈青大娘写一丈青大娘写一丈青大娘“一双大脚一双大脚”有什么文有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？化内涵？单单是表现她脚大吗？旧时封建礼法要求女子裹脚，旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她受封建礼法约束的人。这和她“一丈一丈青青”的外号是一致的。的外号是一致的。13部编版九年级下册语文人物形象一丈青大娘文文中运用了中运用了哪些描写哪些描写手法塑造一丈青手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的
10、性格特点？大娘，写出了她怎样的性格特点？A A外貌描写外貌描写（大高个儿，一双大脚，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手青铜肤色，有一双长满老茧的大手）身强力壮样样在行14部编版九年级下册语文人物形象一丈青大娘文文中运用了中运用了哪些描写哪些描写手法塑造一丈青手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？大娘，写出了她怎样的性格特点？B B语言语言描写描写（“站住！站住！”“”“都给我穿都给我穿上裤子！上裤子！”“”“不能叫你们腌臜了我们不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！（大姑娘小媳妇的眼睛！（7 7）”“”“小祖小祖宗儿！（宗儿！（1212）”）泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜
11、，溺爱孙儿15部编版九年级下册语文人物形象一丈青大娘文文中运用了中运用了哪些描写哪些描写手法塑造一丈青手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？大娘，写出了她怎样的性格特点？C C动作描写动作描写（第（第7 7段）段）一丈青大娘火了起来，挽了挽袖一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口口一阵风冲下河坡一阵风冲下河坡手戳着他们手戳着他们的鼻子的鼻子 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去刮子抡圆了扇过去16部编版九年级下册语文人物形象一丈青大娘文文中运用了中运用了哪些描写哪些描写手法塑造一丈青手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？大娘，写出了她怎样的性格特点？
12、一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳河柳挥舞起来挥舞起来风风火火、干净利落英姿飒爽C C动作描写动作描写（第（第7 7段）段）17部编版九年级下册语文人物形象一丈青大娘结合上面的分析，概括一丈青大娘的结合上面的分析，概括一丈青大娘的性格特点。性格特点。泼辣大胆刚直不阿性格豪爽 口苦心甜热情正直淳厚朴实18部编版九年级下册语文人物形象何大学问“何大学问何大学问”爷爷的外号是什么意思，爷爷的外号是什么意思，为什么叫他为什么叫他“何大学问何大学问”？在这个小村，数他走的地方多，见的世在这个小村，数他走的地方多，见的世面广（面广（1919）；）；他这个人非常富有想象力，
13、他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑x xu x xu，一半是尊敬，就给他送了个何大，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。（学问的外号。（1919）19部编版九年级下册语文人物形象何大学问自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？问上下了哪些功夫？看书念书、不耻下问咬文嚼字、拜祭文庙自我反思、为孙请师20部编版九年级下册语文人物形象文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？文章从哪些方面介绍了何大学问？他有
14、什么性格特点？何大学问何大学问的相貌何大学问的相貌何大学问人高马何大学问人高马大，膀阔腰圆，大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉面如重枣，浓眉朗目，一副关公朗目，一副关公相貌。（相貌。（1717）关公 像关公一样，侠像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两不平，甘为朋友两肋插刀。肋插刀。21部编版九年级下册语文人物形象文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？何大学问何大学问的经历何大学问的经历（第（第1717段）段）年轻的时候，当过义和团年轻的时候，当过义和团给地主家当赶车把式；给地主家当
15、赶车把式；改了行，给牲口贩子赶马。改了行，给牲口贩子赶马。22部编版九年级下册语文人物形象文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？何大学问何大学问的性格何大学问的性格他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。（为朋友敢两肋插刀。（1717）不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包手就掏荷包（1818）好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。（好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。（1919）好听书，爱学习，把希望寄托在孙
16、子好听书，爱学习，把希望寄托在孙子身上（身上（2121）一个爱国的朴实农民23部编版九年级下册语文细节感悟1 1、文章开头第一段在文章中有什么作用？、文章开头第一段在文章中有什么作用？内容上：内容上：结构上：结构上：运用倒叙引出线索人物运用倒叙引出线索人物何满子，并用天气的炎何满子，并用天气的炎热渲染气氛热渲染气氛设置了悬念，引出下文设置了悬念，引出下文对人物的介绍对人物的介绍24部编版九年级下册语文细节感悟2 2、文章第、文章第1212段：段：“奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走”这
17、这句话用了什么修辞手法？有什么作用？句话用了什么修辞手法？有什么作用？这句话用了排比的修辞手法，增强了这句话用了排比的修辞手法，增强了语势，使句子富有节奏感语势，使句子富有节奏感写出了一丈写出了一丈青大娘对孙子的百般疼爱，增强了文章青大娘对孙子的百般疼爱，增强了文章的表达效果。的表达效果。25部编版九年级下册语文细节感悟3 3、文章第、文章第1717段：段：“几百匹马，在他那一根大鞭的管束几百匹马，在他那一根大鞭的管束下，乖乖地像一群温顺的绵羊。沿路的偷马贼，一听下，乖乖地像一群温顺的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷回响，急忙四散奔逃，躲得远远的。见他的鞭花在山谷回响，急忙四散奔逃，躲
18、得远远的。所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他着雇他”这句话用了什么描写手法？有什么作用？这句话用了什么描写手法？有什么作用？侧面描写：表现了何大学问身手不凡的特侧面描写：表现了何大学问身手不凡的特点，使人物的形象更加鲜明。点，使人物的形象更加鲜明。26部编版九年级下册语文细节感悟4 4、文章第、文章第2222段：段：“何大学问在孙子面前假充圣人，把何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的一册唱本不够他几天念的”这句话用了什么
19、修辞手法？这句话用了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？这句话用了比喻的修辞手法，把何满子的念唱本这句话用了比喻的修辞手法，把何满子的念唱本比作比作“春蚕贪吃桑叶春蚕贪吃桑叶”，形象生动地写出了何满，形象生动地写出了何满子接受知识速度之快，表现了他聪明伶俐的性格子接受知识速度之快，表现了他聪明伶俐的性格27部编版九年级下册语文内容主旨 小说通过描述小说通过描述2020世纪世纪3030年代京东地区北运河年代京东地区北运河农村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有农村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有地方色彩的农村风景习俗，世态人情，塑造了聪地方色彩的农村风景习俗，世态人情，塑造了聪明伶俐、
20、顽皮可爱的何满子；豪爽泼辣、刚直不明伶俐、顽皮可爱的何满子；豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘；仗义疏财、侠肝义胆的何大学阿的一丈青大娘；仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了醇厚朴实、问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了醇厚朴实、善良热情的劳动人民。善良热情的劳动人民。28部编版九年级下册语文艺术风格蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?首先，首先，从人物形象来说，小说的人从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和物具有中
21、华民族独有的性格特点和传统美德。这从传统美德。这从“一丈青大娘一丈青大娘”的的外号和爷爷何大学问外号和爷爷何大学问“一副关公相一副关公相貌貌”，乃至为人做事的方式上，都，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。显示了作品的民族本色。29部编版九年级下册语文艺术风格蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?其次，其次，在艺术上，小说不仅情节富有传在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典
22、小说和民间说唱艺术的表现手中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。型的占典传统的继承。30部编版九年级下册语文艺术风格蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?另外，另外，小说的艺术表现手法也是民小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒神韵，族的。小说的结构得水浒神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后
23、即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。由望日莲的故事将人物串联一起。31部编版九年级下册语文艺术风格蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?再如再如，多用语言和动作表现人物性格，多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。手法。32部编版九年级下册语文艺术风格总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。典文学传统的继承和发扬。课外阅读课外阅读水浒水浒西游记西游记以及评书以及评书三侠五义三侠五义说说岳全传岳全传等，体会本文与它等，体会本文与它们之间的联系。们之间的联系。33部编版九年级下册语文
