1、1.1.培养学生的观察能力、语言表达能力，从而提高培养学生的观察能力、语言表达能力，从而提高学生的写作能力。学生的写作能力。2.2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见与他人分享修改润色作文的快乐。与他人分享修改润色作文的快乐。3.3.灵活运用各种修改润色的方法，熟练地修改作文。灵活运用各种修改润色的方法，熟练地修改作文。课时目标课时目标写作写作情境导情境导入入“鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。”“鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。”写作写作形成阶形成阶段段 进入二十一世纪，人们对电脑已不在陌生，电进入二十一世纪，人们对
2、电脑已不在陌生，电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社会时，脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？电脑究竟给我们带来了什么呢？找出材料中的错误，并改正找出材料中的错误，并改正再再呈呈写作写作形成阶形成阶段段“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“”“他他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”严格严格多服务几年多服务几年写作写作形成阶形成阶段段“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右到达目的地有
3、三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左、路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左、中、右三路中，我们决定走中路。中、右三路中，我们决定走中路。”文字太啰嗦，可以概括为文字太啰嗦，可以概括为“我们我们选择走中路去目的地选择走中路去目的地”。写作写作形成阶形成阶段段 我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮。这样的顽皮。前后矛盾前后矛盾 人人写作写作形成阶形成阶段段 池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。的，一片郁郁葱葱
4、。花也是各种各样的，五彩缤纷。描写有些空泛。有哪些树，树有何特征；描写有些空泛。有哪些树，树有何特征；有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能写出来。未能写出来。写作写作形成阶形成阶段段小结：小结：作文的修改和润色要兼顾作文的修改和润色要兼顾“言言”和和“意意”。“言言”指言辞指言辞和表达。和表达。“意意”指立意和思想内容。指立意和思想内容。“言言”的修改包含两的修改包含两个层次，基本要求是改个层次，基本要求是改“对对”。字词和标点的错误、病句。字词和标点的错误、病句等，要一一改正不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲等，要一一改正不留硬伤。在此基础上，还要进
5、一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。写作写作形成阶形成阶段段改改“对对”，也包括对文章段落的进一步调整和加工。段，也包括对文章段落的进一步调整和加工。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当等等，都是修改时应重点关注的。进一步的要求，恰当等等，都是修改时应重点关注的。进一步的要求，是改是改“好好”。要把。要把“言言”的修改与的修改与“意意”的修改结合起的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更加有文采。加有文
6、采。写作写作形成阶形成阶段段 作文修改润色可按以下步骤作文修改润色可按以下步骤一、边看边读一、边看边读二、边读边记二、边读边记三、边思边改三、边思边改写作写作例文参例文参考考他弯下的腰背，是一种风景他弯下的腰背，是一种风景 难得从繁忙的学习中脱身，今天趁着周末我们一家去看望爷爷奶奶。爷爷奶奶见到我们很高兴，问这问那，但我总觉得有点不对头。以前来时，爷爷总是忙前忙后，洗水果，找饮料，找特意为我留的零食，有时找不到，两个人还相互埋怨，甚至还吵起来，每当这时我就当和事佬，爷爷奶奶就会心地一笑。可今天，爷爷不但没通观全文，通观全文，“他他”应是应是爸爸。注意爸爸。注意“风景风景”的的内涵。内涵。写作写
7、作例文参例文参考考有给我拿好东西吃，还有些勉强地坐着，好像有什么事着急去做，心神不宁的样子。爸爸也意识到了这一点，关切地问爷爷今天有什么事，爷爷开始不说，在爸爸的再三追问下，爷爷才告诉我们实情：原来是奶奶生病了，今天他俩是打算去医院看病的。奶奶生病了，我们都很着急，打算立刻陪奶奶去看病，可是被爷爷拦住了。他着急地大声地跟爸爸解释：“坐75路车就到了，很方便，你开车去怕没地方写作写作例文参例文参考考停车。”爷爷的心思我们都懂，他怕麻烦我们，更怕我们担心。我看出了爸爸的担心，被爷爷拒绝后他一度十分着急，有一瞬间他的脸涨得通红，像要爆发的样子，可他终于还是忍住了。最后爸爸妥协了，答应这次先不去，等结
8、果出来，他再陪着去。这三段与表这三段与表现现“父亲的父亲的伟大伟大”的主的主题关系不密题关系不密切，建议去切，建议去掉。掉。写作写作例文参例文参考考修改为：修改为：爷爷奶奶准备去看病。奶奶的个子不高，身体又胖，肚子很大。她蹲下去穿鞋时，开始大口地喘气，脸憋得通红，我们都看到了，我和妈妈还没有反应过来，爸爸已经是三步并作两步走到奶奶跟前，先把奶奶扶到椅子上坐下，弯下腰，拿起鞋子，蹲下来，把鞋带一一松开，一只手拿起鞋子，另一只手扶住奶奶的脚，来回轻轻地晃动着，给奶奶穿上了鞋子。奶奶先修改时注意修改时注意到了选材与到了选材与中心不可分中心不可分割的联系，割的联系，删掉了就不删掉了就不能表现能表现“父
9、父亲的伟大亲的伟大”的主题了。的主题了。写作写作例文参例文参考考是一怔，继而脸上洋溢着幸福的笑容，眼里有晶莹的泪光，奶奶忍着将要滑落的泪水，终是抬起头来。弯下腰背的爸爸和带着幸福笑容的奶奶的画面，在我眼前定格了。我的心感到阵阵温暖，这难道不是一道独特的风景吗？描写十分细描写十分细致，通过增致，通过增加内心感受加内心感受点明主题，点明主题，并运用反问并运用反问的修辞表达的修辞表达更加强烈的更加强烈的情感。情感。写作写作例文参例文参考考 我看着眼前一幕，心里暖暖的。爸爸也曾弯下腰，背着因踢球受伤的我。爸爸背着1米8的我，在雨中，吃力走着，不时地疾走几步，再喘口气，走到路边，等着打车。当时我的脸上流
10、下来的不知道是雨水，还是泪水。这一段描写这一段描写把爸爸的形把爸爸的形象丰富化了。象丰富化了。只是描写内只是描写内容仍显不够，容仍显不够，应浓墨重彩应浓墨重彩地去详写。地去详写。写作写作例文参例文参考考修改为：修改为：这弯下的腰背，让我想起了两个月前的一幕。踢球时，我受伤了。我试着走路，但怎么都走不动。爸爸朝我急匆匆走过来，看看着急的我，拍了拍我：“不要紧，过几天，就会好的。儿子，我背你。”爸爸弯下腰将我背起来。和1米8的我相比，爸爸显得有些瘦小。我趴在并不宽广却很丰厚的爸爸的肩膀上，感觉很踏实。下雨了，在雨中，爸爸吃力地走着，他不写作写作例文参例文参考考时地疾走几步，又不时地慢走几步，跌跌撞
11、撞，喘着粗气，好不容易走到路边，等着打车。我看到没有背着我的爸爸的腰背依旧弯着，脸上很多水，不知是汗水还是雨水。弯着腰背的爸爸和蒙蒙细雨，在我脑中定格了。温暖和感动再次涌上心头，难道这不也是一道独特的风景吗？我又想起来了，那天妈妈拖着疲惫的身体进了家：“好累啊，加了一天班，腰病又犯了，写作写作例文参例文参考考疼死了。”爸爸连忙接过妈妈手中的包：“坐下休息休息，我给你按按。”爸爸这时又弯下腰背，给妈妈按摩起来。“按按就很舒服，行了，别按了，你休息休息吧。”妈妈说。“我不累，多给你按一会吧。”爸爸继续按着，汗水顺着脸颊往下流，弯着的腰背打着颤。弯着腰背的爸爸和享受中的妈妈，在我脑中定格了。好柔美的
12、风景啊！爸爸身材魁梧，后背宽厚，像一座大山一修改后又插修改后又插入了两个入了两个“爸爸弯下爸爸弯下腰背腰背”的片的片段，且通过段，且通过人物的动作、人物的动作、语言等细节语言等细节描写，一个描写，一个慈爱、细心、慈爱、细心、富有家庭责富有家庭责任感的父亲任感的父亲形象跃然纸形象跃然纸上。上。写作写作例文参例文参考考样，高大雄伟，是我心中的一道风景，可是他弯下的腰，更是一种风景，是爱的风景，承载我们一家。结尾点题扣结尾点题扣题，点明主题，点明主题。抒情略题。抒情略显单薄，可显单薄，可以再升华。以再升华。修改为：修改为：爸爸弯下的腰背，是一种风景，是爱的风景，是承载着责任的风景。猛然间，我明白了那
13、句“情到深处无忧怨，爱到忘忧近佛心”的深意。引用诗句点引用诗句点明主题，使明主题，使文章更加富文章更加富有文采，更有文采，更有深意，深有深意，深化了主题。化了主题。写作写作例文参例文参考考 “想什么呢？我们该走了！”妈妈的话打断了我的思绪。一转眼，看到妈妈的鞋带开了，我弯下了腰背，像爸爸那样结尾处结尾处“我我弯下了腰背，弯下了腰背，像爸爸那像爸爸那样样”表表现了现了“我我”已经受到爸已经受到爸爸的影响，爸的影响，省略号的运省略号的运用给人无限用给人无限的遐想。的遐想。写作写作例文参例文参考考总评总评：作者修改润色时删掉了与中心无关的材料，又选取了生活作者修改润色时删掉了与中心无关的材料，又选取了生活中的典型事件，增加了语言、动作、神态、心理等细节描中的典型事件，增加了语言、动作、神态、心理等细节描写，结尾运用诗句点题，省略号更给人想象的空间。种种写，结尾运用诗句点题，省略号更给人想象的空间。种种的修改润色的修改润色让让“爸爸弯下腰背爸爸弯下腰背”的风景更加靓丽。的风景更加靓丽。
