1、2 2 祖父的园子祖父的园子第一课时第一课时整体感知整体感知 作者回忆了童年时在祖父作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？的园子里经历的哪些场景？祖父的园子给你留下的是什么印象？你是祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？用最简洁的语从课文中的哪些地方读出来的？用最简洁的语言概括出来。言概括出来。1313自然段：记忆中的园子。自然段：记忆中的园子。415 415自然段：跟着祖父干活、玩耍。自然段：跟着祖父干活、玩耍。16201620自然段：园中的一切都是自由的。自然段：园中的一切都是自由的。阅读思考阅读思考 园子里的哪些情景给你留下了特园子里的哪些情景给你留下了
2、特别深刻的印象？别深刻的印象？学习13自然段。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜花园里边
3、明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。漂亮。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。阅读这两个自然段，说说作者描写阅读这两个自然段，说说作者描写了那些小昆虫？了那些小昆虫？充满生机、热闹、美丽、可爱充满生机、热闹、美丽、可爱 用词语概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻用词语概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象是什么？蜓、蚂蚱给你留下的印象是什么？读出了热闹和生机勃勃的感觉。读出了热闹和生机勃勃的感觉。有感情地读这几句话，你从中读出了有感情地读这几句话，你从中读出了什么感受？什么感受？答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；昆虫非常可爱；
4、“我我”对它们非常喜爱；作者描对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了写这么细致，说明祖父的园子给了“我我”一个美一个美好的童年，让好的童年，让“我我”对那里的一切都难以忘怀。对那里的一切都难以忘怀。从这几句话中，你体会到什么？从这几句话中，你体会到什么？第二课时第二课时 记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多，记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，祖父经常在园子里劳作，“我我”也经常在园也经常在园子里子里“乱闹乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，、玩耍，园中的景物的自由的，“我我”也是自由的快乐的。也是自由的快乐的。园子里的哪些情景给你留下了特别深刻园子里的哪些情景
5、给你留下了特别深刻的印象？和同学们交流一下。的印象？和同学们交流一下。1.1.自由朗读描写作者跟着祖父在园子自由朗读描写作者跟着祖父在园子里干活、玩耍的语句。里干活、玩耍的语句。2.2.你觉得你觉得“我我”在祖父园子里做的事在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？情哪一件最有趣？说说为什么？3.3.交流：你觉得哪件事最有趣？交流：你觉得哪件事最有趣？学习第415自然段。“祖父种小白菜的时候，我就在后边，祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上
6、菜种，反而把它踢飞了。不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。”“其实哪里是铲，不过是伏在地上，其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。把狗尾草当作谷穗留着。”“玩腻了，我又跑到祖父那里乱玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！”同样是浇水，我和
7、祖父有什么不同？同样是浇水，我和祖父有什么不同？祖父是往菜上浇，我是往天上一扬。祖父是往菜上浇，我是往天上一扬。激动地、开心地、天真烂漫地激动地、开心地、天真烂漫地 想象一下，作者大喊着想象一下，作者大喊着“下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？的神情是怎样的？本是浇菜的水和工具，可到了本是浇菜的水和工具，可到了“我我”手里，就成了手里，就成了“乱闹乱闹”的玩具。让我们的玩具。让我们再来读一读，读出作者的快乐和顽皮。再来读一读，读出作者的快乐和顽皮。小结：小结：“祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：草，就问我：“这是什么？这是什么？”我说
8、：我说：“谷子。谷子。”作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度，阅读是什么态度，阅读612612自然段，细细体会。自然段，细细体会。祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：问我：“你每天吃的就是这个吗？你每天吃的就是这个吗？”我说：我说：“是的。是的。”我看祖父还在笑，就说：我看祖父还在笑，就说：“你不信，你不信，我到屋里拿来你看。我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父了，说：祖父了，说：“这不是一样的吗？这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢地讲给我听，说祖父把
9、我叫过去，慢慢地讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。嘟的，很像狗尾巴。谷穗谷穗狗尾巴草狗尾巴草 理解祖父的笑：理解祖父的笑：“大笑起来大笑起来笑够了笑够了还在笑还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？，从这三次笑中你读出了什么？从从“慢慢地慢慢地”体会祖父对我的慈爱。体会祖父对我的慈爱。从从“慢慢地慢慢地”你体会到了什么？你体会到了什么？慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女。慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女。祖父的园子是一座乐园，更是一座祖父的园子是一座乐园，更是一座爱园。让爱园。让“我我”自由快乐的，不光是祖自由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱
10、的祖父。父的园子，更有慈爱的祖父。小结：小结：学习第1620自然段。心中是自由快乐的，心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，在作者眼里，园中的景物在作者眼里，园中的景物又是怎样的呢？又是怎样的呢？花开了，花开了，就就像睡醒了似的。鸟飞了，像睡醒了似的。鸟飞了，就就像在天上逛似的。像在天上逛似的。虫子叫了，虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就就做什么，要怎么样，做什么，要怎么样，就就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。黄瓜愿意开一
11、个花，爬上房。黄瓜愿意开一个花，就就开一开一个花，愿意结一个瓜，个花，愿意结一个瓜，就就结一个瓜。若都不同意，结一个瓜。若都不同意，就就是一个瓜是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就就长长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。短文连用十个短文连用十个
12、“就就”字，朴素的字，朴素的文字，普通的景物，自由自在的景物，文字，普通的景物，自由自在的景物，处处传达着处处传达着“我我”的自由与快乐。的自由与快乐。板书设计板书设计祖祖父父的的园园子子花园的美景：花园的美景：明晃晃明晃晃胖乎乎胖乎乎新鲜漂亮新鲜漂亮有趣的活动：有趣的活动：栽花栽花拔草拔草种菜种菜铲地铲地浇水浇水 摘黄瓜摘黄瓜 追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花采倭瓜花捉蚂蚱捉蚂蚱课后总结课后总结 祖父的园子给予祖父的园子给予“我我”足够的宽松氛围。祖足够的宽松氛围。祖父允许父允许“我我”随便玩闹，对随便玩闹，对“我我”倾注了爱心和倾注了爱心和耐心，祖父给了耐心，祖父给了“我我”心灵的自由，他的爱放飞心灵的自由，他的爱放飞了了“我我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐而又幸福的童年。才有了孩子自由、快乐而又幸福的童年。
