1、部编版四年级上册小学语文部编版四年级上册小学语文第第9 9课课 古诗三首古诗三首今天，我们来学习一首写景的唐诗今天，我们来学习一首写景的唐诗暮江吟暮江吟。白居易白居易(772846)(772846)，字乐天，晚年号香山居士，字乐天，晚年号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称新乐府运动，世称“元白元白”，与刘禹锡并称，与刘禹锡并称“刘白刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，因此，他有因此，他有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。主要作品：主要作品：长
2、恨歌长恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。等。学习目标1.认识本课生字，会写本课生字。认识本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗暮江吟暮江吟的自然美和语言美。的自然美和语言美。(重点重点)3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，
3、句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 色 瑟 暮暮瑟瑟 m s m s日暮日暮朝思暮想朝思暮想 m m暮暮 暮色瑟索瑟索瑟瑟发抖瑟瑟发抖 s s瑟瑟瑟瑟【吟吟】【瑟瑟瑟瑟】【可怜可怜】【真珠真珠】珍珠珍珠形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古代诗歌体裁的一种。古代诗歌体裁的一种。可爱。可爱。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！暮暮吟吟 暮色书写指导：四部分都要写扁，书写指导：四部分都要写扁，大字要横长、撇和捺舒展，大字要横长、撇和捺舒展，下边的日字稍窄一些。下边的日字稍窄一些。暮暮mm结构：上下结构：上下组词：日暮组词：日暮 朝思暮想
4、朝思暮想造句：暮色中我隐约看到一只小造句：暮色中我隐约看到一只小 船驶过来。船驶过来。音序：音序：M M 部首：艹部首：艹吟诗书写指导：口要小，人字要书写指导：口要小，人字要舒展、中间有一小点。舒展、中间有一小点。吟吟ynyn结构：左右结构：左右组词：呻吟组词：呻吟 莺吟燕舞莺吟燕舞造句：小芳特别喜欢吟诗作画。造句：小芳特别喜欢吟诗作画。音序：音序：Y Y 部首：口部首：口 诗意：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水诗意：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的
5、初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。一弯新月仿佛是一张精巧的弓。暮江吟暮江吟【唐唐】白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。不好，因为不好，因为“残阳残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确实像面照射过来，确实像“铺铺”在江上，很形象；这个在江上，很形象；这个“铺铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切
6、、安字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。闲的感觉。“照照”和和“射射”都不及都不及“铺铺”字形象、灵动。字形象、灵动。把“铺”换成“照”、“射”好不好？诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，绿色，半江是红色，“铺铺”既写既写出了夕阳的柔和，又写出了照得出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。面积广大而均匀。可怜九月初
7、三夜，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。露似珍珠月似弓。珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了喻露珠就照应了“可怜可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。诗人用了什么方法来描写露水和月亮？这两句描写了江边的露水、月亮。这两句描写了江边的露水、月亮。诗人抓住了景物的特点，连用诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？景色，诗中还用哪个词来形容？想象想象“一道残阳铺水中
8、，半江瑟瑟半江红一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，的景象，用自己的话说一说。用自己的话说一说。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经接近地平线，几乎是贴秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来。夕阳是那样的柔和，给人以亲切、安闲的着地面照射过来。夕阳是那样的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到的地方，江水呈现出青绿色。的地方，江水呈现出青
9、绿色。暮江吟暮江吟白居易白居易露水露水 月亮月亮 景色美丽景色美丽暮江吟暮江吟通过描写红日西沉到新月东升时，通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，人的景色，把我们带到了一个美好迷人的
10、景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。课堂小结庐山题西林壁题西林壁作者：苏轼作者：苏轼苏轼苏轼(10371101)(10371101)，字子瞻，字子瞻，号东坡居士，号东坡居士，北宋眉山人，是著名的文学家，唐宋八大家之一。北宋眉山人，是著名的文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏苏辛辛”，同为豪放派词人。，同为豪放派词人。主要作品：主要作品：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古江城江城子子密州出猎密州出猎
11、前赤壁赋前赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋等。等。学习目标1.会认本课会认本课1个生字，会写个生字，会写2个生字。个生字。2.背诵课文，默写背诵课文，默写题西林壁题西林壁。(重点重点)3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(重点重点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 故缘缘yunyun缘由缘由无缘无故
12、无缘无故yunyun缘缘 缘故【题题】【西林西林】【缘缘】西林寺，在江西省庐山脚下。西林寺，在江西省庐山脚下。书写，题写。书写，题写。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！因为。因为。题题侧侧峰峰庐庐缘缘题写 书写指导：日字窄小，下横书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短起笔向上、要长，下边撇短捺要长，左右要写紧凑。捺要长，左右要写紧凑。题题 t t结构：半包围结构：半包围组词：主题组词：主题 题字题字造句：老师为我的小说题写了书名。造句：老师为我的小说题写了书名。音序：音序：T T 部首：页部首：页 侧面书写指导：要写紧凑，亻书写指导：要写紧凑，亻和刂的竖钩要长，贝字稍和
13、刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要小。短、下点要小。侧侧 c c结构：左右结构：左右组词：侧影组词：侧影 旁敲侧击旁敲侧击造句：我的侧面坐着的是小芳同学。造句：我的侧面坐着的是小芳同学。音序：音序：C C 部首：亻部首：亻山峰书写指导：山字要扁小，右书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横上边撇和捺舒展，下边三横中下横要长、一竖贯穿三横。中下横要长、一竖贯穿三横。峰峰fngfng结构：左右结构：左右组词：顶峰组词：顶峰 峰回路转峰回路转造句：跨过这座山峰就到了我们村。造句：跨过这座山峰就到了我们村。音序：音序：F F 部首：山部首：山庐山书写指导：外边广字三笔都书写指导：外边广字三笔都要长
14、，里边是户字、上边的要长，里边是户字、上边的框要扁小。框要扁小。庐庐 l l结构：半包围结构：半包围组词：庐舍组词：庐舍 三顾茅庐三顾茅庐造句：庐山的景色真美啊！造句：庐山的景色真美啊！音序：音序：L L 部首：广部首：广 缘故书写指导：右上边撇折和书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从横撇相接，下边弯钩从“豕豕”首撇中点起笔，最首撇中点起笔，最后两笔撇、捺相接。后两笔撇、捺相接。缘缘yunyun结构：左右结构：左右组词：缘由组词：缘由 无缘无故无缘无故 造句：因为下雨的缘故，道路很滑。造句：因为下雨的缘故，道路很滑。音序：音序：Y Y 部首：纟部首：纟 诗意：从正面看庐山是连绵起伏的山岭
15、，从侧面看就成了耸立诗意：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。在庐山之中。题西林壁题西林壁【宋宋】苏轼苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。苏轼站在不同的地方，
16、从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？横看横看横看横看成岭侧看侧看侧看成峰远看近看近看不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正面目，然后笔锋一转说明原因面目，然后笔锋一转说明原因:因为因为“我我”身处庐山之中身处庐山之中视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌，视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌，只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。作者为什么要描写庐山？作者
17、为什么要描写庐山？作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。作者为什么说自己作者为什么说自己“不识庐山真面目不识庐山真面目”呢？他不是呢？他不是已经说庐山已经说庐山“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”了吗？了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的是人们常说
18、的“当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清”。所以我们要想。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。题西林壁题西林壁 【宋宋】苏苏轼轼只缘身在此山中只缘身在此山中 明理明理横横 岭岭 侧侧 峰峰 变幻莫测变幻莫测远远 近近高高 低低千姿百态千姿百态从不同角度观察从不同角度观察题西林壁题西林壁描写了庐山变化多姿的美丽景色，描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须要站在客观同时阐述了一个道理，那就是看事物必须要站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，解决问题。的立场上，从各个角度来分析问题，解决问题。题
19、西林壁题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清”的人生哲理。的人生哲理。课堂小结雪梅雪梅作者：卢钺作者：卢钺卢钺：字威节，一作威仲，闽县卢钺：字威节，一作威仲，闽县(今福建福州今福建福州)人。人。理宗淳祐四年理宗淳祐四年(1244)进士，调建昌军学教授。景定五进士，调建昌军学教授。景定五年年(1264)除秘书郎。度宗咸淳三年除秘书郎。度宗咸淳三年(一二六七一二六七)，迁著作，迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府，官终户部尚书。郎。五年，棹给事中。出知隆兴府，官终户部尚书
20、。学习目标1.会认本课会认本课3个生字，会写个生字，会写6个生字。个生字。2.背诵课文，默写背诵课文，默写雪梅雪梅。(重点重点)3.背诵古诗，引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，背诵古诗，引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺
21、。检查自读情况 人 色 赢so xn shso xn sh骚骚逊逊输输 风骚风骚牢骚牢骚soso骚骚 骚人谦逊谦逊稍逊一筹稍逊一筹xnxn逊逊逊色 认输认输输入输入 sh sh输输 输赢降降xing(xing(投降投降)jing(jing(降临降临)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。.读一读：在夜幕即将降读一读：在夜幕即将降(jing)(jing)临的时候，日本鬼子投临的时候，日本鬼子投 降降(xing)(xing)了。了。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【降降】【骚人骚人】【阁阁】【评
22、章评章】【逊逊】同同“搁搁”，放下。，放下。服输。服输。诗人。诗人。差；不如。差；不如。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。降降阁阁费费须须逊逊输输降服书写指导：右上边夂要舒展，书写指导：右上边夂要舒展，下边短横下是撇折、撇短横下边短横下是撇折、撇短横要长、与上横不相连。要长、与上横不相连。降降xingxing结构：左右结构：左右组词：投降组词：投降 降龙服虎降龙服虎造句：爷爷降服了这匹不听话的造句：爷爷降服了这匹不听话的 烈马。烈马。音序：音序：X X 部首：阝部首：阝阁楼书写指导：外边是门字、书写指导：外边
23、是门字、要宽大，不要写成下框，要宽大，不要写成下框，里边各字要小些。里边各字要小些。阁阁 g g结构：半包围结构：半包围组词：内阁组词：内阁 亭台楼阁亭台楼阁造句：我家楼上有一个很大的阁楼。造句：我家楼上有一个很大的阁楼。音序：音序：G G 部首：门部首：门 费心书写指导：上边的弓字要宽书写指导：上边的弓字要宽扁、最下边一横要长，左边扁、最下边一横要长，左边是撇右边是竖，贝字稍窄。是撇右边是竖，贝字稍窄。费费 fi fi结构：上下结构：上下组词：费神组词：费神 乱收费乱收费造句：这件事需要爸爸费心给办造句：这件事需要爸爸费心给办 一下。一下。音序：音序：F F 部首：贝部首：贝必须书写指导：左
24、边三撇上下排列、书写指导：左边三撇上下排列、下撇稍长，页字上横稍长、短下撇稍长，页字上横稍长、短撇靠左，末笔点要有力。撇靠左，末笔点要有力。须须 x x结构：左右结构：左右组词：胡须组词：胡须 溜须拍马溜须拍马造句：我今天必须要赶到学校去！造句：我今天必须要赶到学校去！音序：音序：X X 部首：页部首：页逊让书写指导：孙字要紧凑，子书写指导：孙字要紧凑，子字竖钩稍带弧度、一提稍长，字竖钩稍带弧度、一提稍长，小字中竖要长、撇和点居中。小字中竖要长、撇和点居中。逊逊xnxn结构：半包围结构：半包围组词：谦逊组词：谦逊 出言不逊出言不逊造句：家里来了客人，我们要逊造句：家里来了客人，我们要逊让客人落
25、座。让客人落座。音序：音序：X X 部首：辶部首：辶输赢书写指导：左窄右宽，右边书写指导：左窄右宽，右边俞字要写紧凑，人字要扁、俞字要写紧凑，人字要扁、下边有一短横。下边有一短横。输输shsh结构：左右结构：左右组词：认输组词：认输 满盘皆输满盘皆输造句：比赛中的输赢并不重要，造句：比赛中的输赢并不重要，重在参与。重在参与。音序：音序：S S 部首：车部首：车 诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的
26、一股幽香。晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。雪梅雪梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨磨擦擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无
27、法判个高低。怪诗人无法判个高低。诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有取人之长，补己之短，才是正
28、理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。理趣，值得咏思。雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺 雪白雪白 人各有所长人各有所长 梅香梅香雪梅雪梅通过把梅花和雪花进行对比，告通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。之明。取人之长，补己之短，才是正理。梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都 是春是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不得越精神，越秀气。所以，它
29、象征着不畏严寒、坚强不屈的屈的 精神品质。它被称为精神品质。它被称为“岁寒三友岁寒三友”之一，还被称为之一，还被称为“花中四君子花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。寒，在艰苦的环境中坚强不屈。课堂小结雪梅争春的诗有：雪梅争春的诗有：梅梅王安石，王安石，梅花绝句二首梅花绝句二首陆游，陆游，白梅白梅王冕，王冕，卜算子卜算子咏梅咏梅毛泽东毛泽东我国有许多描写雪梅争春的诗或词，请找一找，在班里开个小小我国有许多描写雪梅争春的诗或词，请找一找，在班里开个小小朗诵会吧！朗诵会吧！1.1.先自己收集不少于先自己收集不少于3 3首雪梅争春
30、的诗或词；首雪梅争春的诗或词；2.2.先自己练习朗读，再读给家人听；先自己练习朗读，再读给家人听；3.3.做好朗诵的准备，可以诗配画、也可以做成做好朗诵的准备，可以诗配画、也可以做成PPTPPT配上音乐诵配上音乐诵读读主题延伸主题延伸乐游原乐游原【唐唐】李商隐李商隐向晚意不适，驱车登古原。向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。想象想象“夕阳无限好夕阳无限好”的景象，用自己的话说一说。的景象，用自己的话说一说。长歌行长歌行青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰
31、。百川东到海，何时复西归。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。思考：这首诗告诉我们什么道理？思考：这首诗告诉我们什么道理？一、一锤定音（在加点字正确的读音下画一、一锤定音（在加点字正确的读音下画“”）。）。暮江吟暮江吟(yn jn)只缘只缘(yn yun)骚骚(so zo)人人 逊逊(sn xn)色色阁阁(g g)笔笔输输(s sh)赢赢二、辨字组词。二、辨字组词。墓墓()逊逊()暮暮()孙孙()费费()峰峰()沸沸()锋锋()墓地墓地暮色暮色逊色逊色子孙子孙费事费事沸腾沸腾山峰山峰锋利锋利三三、填空。、填空。1.暮江吟暮江吟前两句写前两句写_时江边的景色，
32、后两句写时江边的景色，后两句写_时江时江边的景色，诗中的比喻句是：边的景色，诗中的比喻句是：_，_。2.“题西林壁题西林壁”中的中的“题题”的意思是的意思是_，诗人游庐山后发出，诗人游庐山后发出这样的感叹：这样的感叹：“_，_。”3.雪梅雪梅告诉我们的道理是告诉我们的道理是_。傍晚傍晚夜晚夜晚可怜九月初三夜可怜九月初三夜露似真珠月似弓露似真珠月似弓书写，题写书写，题写不识庐山真面目不识庐山真面目 只缘身在此山中只缘身在此山中人各有所长，也各有所短，要有自知之明人各有所长，也各有所短，要有自知之明四、精彩回顾。四、精彩回顾。1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗句中的诗句中的“铺铺”字的意思是字的意思是_，用这个字是因为，用这个字是因为_。2.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。诗句中的诗句中的“争争”字的妙处是字的妙处是_。“残阳残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，用已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，用“铺铺”字，很形象字，很形象 运用了拟人手法，生动地写出了二者运用了拟人手法，生动地写出了二者为争春发生了为争春发生了“摩擦摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态且谁也不肯相让的情态照、射照、射
