1、第六单元第六单元 回忆往事回忆往事 课时课时1 一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。描摹（m m）恍然（hung hng）赫然（ho h）刊物（kn gn）矜持（jng jn）戛然而止(ji g).二、选词填空。二、选词填空。1.一个大胆的念头在我脑海中（）。2.这里的景色仿佛是一幅美丽的画卷（）在我眼前。3.小学老师的音容笑貌常常（）在我的脑海中。闪现 浮现 展现闪现闪现展现展现浮现浮现4.（）地行礼5.（）的老师6.（）地讲起来7.（）的故事娓娓动听 引人入胜 年近古稀 恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬年近古稀年近古稀娓娓动听娓娓动听引人入胜引人入胜三、用三、用“静
2、静”字组词再填入括号里。字组词再填入括号里。1.夜晚的山村显得那么（）。2.风停了，水面恢复了（）。3.我在（）的林间小路上走着，呼吸着新鲜空气。宁静宁静平静平静幽静幽静四、修改病句。四、修改病句。1.今天下午，我们讨论并听取了校长的讲话。_2.为了避免不发生交通事故，相关部门采取了对应的措施。_3.看了这部电影，使我受益匪浅。_今天下午，我们听取并讨论了校长的讲话。今天下午，我们听取并讨论了校长的讲话。为了避免发生交通事故，相关部门采取了对应的措施。为了避免发生交通事故，相关部门采取了对应的措施。看了这部电影，我受益匪浅。看了这部电影，我受益匪浅。五、根据课文内容填空。五、根据课文内容填空。
3、1.老师领进门是当代作家_的作品，这是一篇回忆录。作者回忆了_时代，在启蒙教师的启发引导下，在心田里播下了_，表达了作者_之情。刘绍棠刘绍棠童年童年文学的种子文学的种子尊敬老师，对老师深深的感激尊敬老师，对老师深深的感激2.制作成长纪念册首先要_，然后_，最后_。一般来说，成长纪念册分为_、_、_等几个部分。制作成长纪念册，最好能表现出自己的_。收集、筛选成长资料收集、筛选成长资料根据需要，给收集的资料分类根据需要，给收集的资料分类编排成长纪念册编排成长纪念册封面封面正文正文独特个性和创意独特个性和创意扉页扉页课时课时2 一、课文理解。一、课文理解。我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄
4、杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。_ _1.“十年树木，百年树人”中，第一个“树”的意思是_，第二个“树”的意思是_。2.用“_”画出表现“我”对田老师深深感谢的语句。3.“无心插柳柳成荫”的前一句是：_。种植种植培育、培养培育、培养有意栽花花不发有意栽花花不发二、快乐读书吧。二、快乐读书吧。师恩难忘师恩难忘梁晓声 有人说，老师是园丁，用汗水浇灌着花朵；有人说，老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；我说，老师是清泉，汩汩地流
5、进我幼小的心灵。在我内心深处，印象最深的老师是郝老师。他，高高的个子，短黑的头发，根根竖着。浓黑的眉毛下，有一双严厉的眼睛，经常闪烁着智慧的光芒。他衣着朴素，白衬衫、黑裤子、黑布鞋，构成了他永久的格调。他的皮肤有些黑，同学们戏称他为“黑皮”。_ _ _ 记得小学三年级，他给我们讲了一个故事：从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着打猎为生的兄弟俩。一天早上，一群大雁从他们头上飞过。哥哥说：“我要是能把大雁射下来，就煮着吃。”弟弟说：“煮着吃有什么味道呢？依我看，用火烤了才好吃。”兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人评理。大家说：“你们把大雁剖开，煮一半烤一半不就两全其美了吗？”讲到
6、这里，他有意顿了顿，小眼睛里露出一丝狡猾的色彩。我一脸疑惑，继续听.讲，“兄弟俩都很满意，可惜这时大雁早已飞得无影无踪了。”郝老师笑着说：“兄弟俩争论不休，浪费了时间，失去射雁的时机。某些同学现在不好好学习，以后也会像这兄弟俩一样，永远吃不到成功的果实。”我猛然惊醒，从此好好学习。（有删改）1.用“_”画出对郝老师外貌描写的句子。2.联系上下文解释文中加点词语的意思。（1）争论不休：_（2）两全其美：_3.作者写了什么具体的事例来回忆老师对“我”的教育？_不停地争吵。不停地争吵。做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。郝老师通过讲郝老师通过讲“兄弟俩错失了大
7、雁兄弟俩错失了大雁”的故事来提醒的故事来提醒“我们我们”要珍惜时间，好好学习。要珍惜时间，好好学习。4.仿写句子。例：老师是园丁，用汗水浇灌着花朵；老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。老师是_，_；老师是_，_。春雨春雨滋养幼小的心灵滋养幼小的心灵灯塔灯塔指引前进的方向指引前进的方向依依惜别依依惜别 课时课时1 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。zh nn tn t b n y zhng xn chng（）（）（）w yun w hu xn to mng dng（）（）（）dng nng jio hu（）（）稚嫩稚嫩忐忑不安忐忑不安无怨无悔无怨无悔语重心长语重心长熏陶熏陶懵懂懵懂叮咛叮咛
8、教诲教诲二、在括号里填上合适的词语。二、在括号里填上合适的词语。（）的大手（）的方块字（）的脸庞温暖温暖娟秀端庄娟秀端庄白皙白皙三、仿写句子。三、仿写句子。1.如果友情是一棵树，我送你整片森林；如果友情是一滴水，我送你一片大海；如果友情是_，我送你_；如果友情是_，我送你_。2.祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是_，我就是_；祖国是_，我就是_。一朵花一朵花一个花园一个花园一颗星星一颗星星一片星空一片星空森林森林森林里的一棵树森林里的一棵树花园花园花园里的一朵花花园里的一朵花四、按课文内容填空。四、按课文内容填空。1.我为少男少女们歌唱。我歌唱_、_、_
9、、_。2.一个科学家在进行研究工作时，更重要的是要_，总结_，再_。所谓天才，就是_，所以说，聪明在于_，天才在于_。早晨早晨希望希望那些属于未来的事物那些属于未来的事物正在生长的力量正在生长的力量善于吸取失败的教训善于吸取失败的教训已有的经验已有的经验继续前进继续前进坚持不断的努力坚持不断的努力学习学习积累积累课时课时2 一、给母校、老师和同学分别写一则毕业赠言，送上自一、给母校、老师和同学分别写一则毕业赠言，送上自己最真挚的祝福。己最真挚的祝福。1.给母校：_ 示例：在这里，我们遨游知识的海洋，示例：在这里，我们遨游知识的海洋，沐浴智慧的光芒；在这里，我们学习做人的真谛，孕沐浴智慧的光芒；
10、在这里，我们学习做人的真谛，孕育远大的理想。今天，我以母校为荣；明天，母校以育远大的理想。今天，我以母校为荣；明天，母校以我为傲。我为傲。2.给老师：_3.给同学：_ 示例：老师，是您用智慧的钥匙为我们打示例：老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学的世界里。临别时，让我对您说一声：老师，在文学的世界里。临别时，让我对您说一声：老师，您辛苦了！我们永远爱您！您辛苦了！我们永远爱您！示例：当你孤独时，风儿就是我的歌声，示例：当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是愿它能使你
11、得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它时时提醒你要保持一颗谦逊的心。我的警钟，愿它时时提醒你要保持一颗谦逊的心。二、快乐读书吧。二、快乐读书吧。我来了我来了严辰我来了，像一只大雁，带着热情的歌唱，从荒凉无边的沙漠，穿过万里长空，来到伙伴们生动活跃的队伍里。我来了，像山谷里流出的一支清冷的泉水，跳过岩石，冲过堤坝，经过小河，经过大江，奔流到广阔的波涛汹涌的海洋。我来了，像一个漂泊的流浪人，跨过饥寒的道路，跨过被迫害的道路，跨过侮辱和残暴所铺成的艰险的道路，含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱我来了，带着长久的相思，长久的爱慕。我来了，带着默默的骄傲，和发自心底的不可遏止的欢笑 我来了！1.
12、这首诗歌大约写于1941年，和我为少男少女们歌唱写作时间大致一样，我们可以看出全诗的格调是_。2.全诗运用了_的修辞方法，诗人把自己比成_、_、_，表现了诗人漂泊苦难的经历。3.读画线的诗句，你能体会到诗人怎样的情感？_清新明快、积极乐观清新明快、积极乐观比喻比喻一只大雁一只大雁一支清冷的泉水一支清冷的泉水一个漂泊的流浪人一个漂泊的流浪人体会到诗人乐观积极，对未来充满信心和希望的情感。体会到诗人乐观积极，对未来充满信心和希望的情感。4.这首诗和何其芳的我为少男少女们歌唱相比，有很多相同之处，比如，它们都歌颂了延安的火热生活，全诗的格调大致相同，都运用了比喻的修辞手法等，你更喜欢哪一首？为什么？_略。言之有理即可。略。言之有理即可。
