1、制定活动计划的要求：自由组成小组；讨论活动内容；制订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；活动结束后要展示活动成果。第 小组活动计划 活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员：活动小组分工：活动时间安排：活动步骤：个人资料卡个人资料卡姓名：学校：班级：姓名：学校：班级：入学时间：入学时间：第一位数学老师：第一位数学老师：第一位语文老师：第一位语文老师：最喜欢的老师：最喜欢的老师：第一个好朋友：第一个好朋友：第一个同桌：第一个同桌：最高兴的一件事：最高兴的一件事：最伤心的一件事：最伤心的一件事：第一次被老师表扬：第一次被老师表扬：第一次被老师批评：第一次被老师批
2、评：20142014年初入校年初入校2019六年级2018五年级2017四年级2016三年级2015二年级我的小学生活我荣获“朗读明星”2016我毕业了我毕业了选取时间轴上有代表性的内容与同学分享选取时间轴上有代表性的内容与同学分享类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运动会难忘的运动会难忘的一次演出难忘的一次演出难忘的难忘的 一起回忆小学生活，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。1.1.默读课文，说说课文的主要内容。默读课文，说说课文的主要内容。2.2.说说作者回忆了田老师的哪几件事。
3、说说作者回忆了田老师的哪几件事。3.3.你感受到了田老师的什么精神品质？你感受到了田老师的什么精神品质？4.4.画出田老师对我影响深远的语句，说说田老师对画出田老师对我影响深远的语句，说说田老师对 我的影响。我的影响。5.5.课文在写法上有何特色？课文在写法上有何特色？这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了作者尊敬作者尊敬 老师、热爱老师及对老师深深的感激之情。老师、热爱老师及对老师深深的感激之情。重点写了田老师教一首
4、小诗，他以诗为内容，编了一段故事，重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听地讲述，让孩子们听得入迷，恍如身临其境。娓娓动听地讲述，让孩子们听得入迷，恍如身临其境。感受到了田老师的才华横溢和对学生的循循善诱。感受到了田老师的才华横溢和对学生的循循善诱。1.1.这篇文章的主要内容是什么？这篇文章的主要内容是什么？2.2.说说作者回忆了田老师的什么事？说说作者回忆了田老师的什么事？3.3.你感受到了田老师的什么精神品质？你感受到了田老师的什么精神品质？4.4.画出田老师对我影响深远的语句，说说田老师对我的影响。画出田老师对我影响深远的语句，说说田老师对我的影响。我在田老师门下受
5、业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子，让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是了文学的种子，让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。非常巨大的。用具体的事例再现田老师的品格。用具体的事例再现田老师的品格。5.5.课文在写法上有何特色课文在写法上有何特色？说说以说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘忘
6、”结尾的妙处。结尾的妙处。这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。作文上的红双圈作文上的红双圈自读课文，思考以下问题。自读课文，思考以下问题。1.1.文章写了一件什么事？表现了作者怎样的思想感情？文章
7、写了一件什么事？表现了作者怎样的思想感情？2.2.“我我”的作文的作文补考补考有着怎样一段不平凡的经历？有着怎样一段不平凡的经历？3.3.当当“我我”听说作文被贴在报告栏里时，听说作文被贴在报告栏里时，“我我”有什么表现？有什么表现？4.4.“红双圈红双圈”给给“我我”这一生带来了怎样的影响这一生带来了怎样的影响？文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。作家一事，表达了作者对老师的感激之情。贴在报告栏里贴在报告栏里发表在县
8、办刊物上发表在县办刊物上发表在地发表在地区刊物上区刊物上发表在正式刊物上发表在正式刊物上 1.1.文章写了一件什么事？表现了作者怎样的思想感情？文章写了一件什么事？表现了作者怎样的思想感情？2.2.“我我”的作文的作文补考补考有着怎样一段不平凡的经历？有着怎样一段不平凡的经历？“我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。在同学面前显出我的迫不及待。影响：影响：“我我”在红双圈的鼓励下，走上了文学在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家创作的道路，最终成为作家。3.3.当当“我我”听说作文被贴在报告栏里时，听说作文被贴
9、在报告栏里时，“我我”有什么表现？有什么表现？4.4.“红双圈红双圈”给给“我我”这一生带来了怎样的影响这一生带来了怎样的影响？从本文中你学到了什么写作手法？从本文中你学到了什么写作手法？文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。了老师对自己人生的引领作用。为了制作好为了制作好“成长纪念册成长纪念册”，我们先要做好以下，我们先要做好以下几件事情：几件事情：1.1.利用课余时间搜集自己成长的照片，搜集制作利用课余时间搜集自己成长的照片，搜集制作个人成长纪念册的插图等。个人成长纪念册的插图等。2.2.回忆和说说自己成长的故事，寻找自
10、己回忆和说说自己成长的故事，寻找自己“成长成长的足迹的足迹”。3.3.写写小学生活中难忘的人和事。写写小学生活中难忘的人和事。搜集搜集“成长的足迹成长的足迹”，最后制作成纪念册。，最后制作成纪念册。选出最能反映你小学生活的有代表性的资选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如：料。如：有纪念意义的照片有纪念意义的照片 与成长相关的习作、书法、美术作品等与成长相关的习作、书法、美术作品等 各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）老师和同学的寄语、祝福老师和同学的寄语、祝福 分类的标准“编年体”一年级我上学了二年级我进步了三年级我长大了四年级我学会了五年级我做到了六年级
11、我毕业了分类的标准“栏目式”发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言其他角度成长纪念册还可以有的资料：成长纪念册还可以有的资料：.各科老师个人资料及毕业赠言。各科老师个人资料及毕业赠言。.同学们的毕业赠言。同学们的毕业赠言。.个人获奖证书。个人获奖证书。.自己参加活动的照片。自己参加活动的照片。.老师和同学们的合影。老师和同学们的合影。成长纪念册的组成部分封面 取一个贴切的名字，设计个性化的封面。扉页 扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。正文：正文 六年
12、的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师；让我们依依惜别，把心底最真最纯的祝福送给亲如兄妹的同学，让我们把这些情感融入这次毕业联欢中。举办毕业联欢会举办毕业联欢会 举办毕业联欢会举办毕业联欢会 1.1.选定联欢会的内容。选定联欢会的内容。2.2.制定联欢会的方案。制定联欢会的方案。（活动目的、活动时间、活动地点、活动（活动目的、活动时间、活动地点、活动 准备、活动流程）准备、活动流程）举办毕业联欢会活动策划书举办毕业联欢会活动策划书 活动名称 “再见了，母校”毕业联欢会活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活活动时间
13、6月29日活动地点 阶梯教室活动分工 节目统筹：会场布置：道具准备：主持与串词撰写：秩序维护：场地清洁：活动报道：活动流程：1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言 节 目 单 1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）2.高山流水（古筝独奏）3.最美好的回忆（歌曲联唱）4.孔雀舞（民族舞）5.团结就是力量（游戏）6.感恩的心（集体歌舞）7.依依惜别情（诗朗诵）8.心有灵犀猜成语（游戏）9.谁是最可爱的人（相声）10.老师寄语给谁写老师或同学回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。母校中肯的建议，期许美好的未来。自己展望将来的自己，放飞纯真的梦想。给老师的一封信给老师的一封信 书信格式主要包括五个
14、部分：书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、称呼、正文、祝福语、署名和日期署名和日期。1、称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼可用姓名、称谓，还，冒号后不再写字。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。可加修饰语或直接用修饰语作称呼。2、正文。正文通常以问候语开头。问候语写在称正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正接下来便是正文的主要部分文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意
15、主次分明，有头有尾，信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。3 3、祝福语。、祝福语。祝福语的习惯写法有两种：一是在正文祝福语的习惯写法有两种：一是在正文写完之后，紧接着写写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或空两格写，转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”；二是不写；二是不写“此致此致”，只是另起一行空两格写，只是另起一行空两格写“敬礼敬礼”“”“安好安好”“”“健康健康”“”“平安平安”等词，一定要另起等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾一行空两格，不得尾缀在正文之后
16、。也可以在正文结尾下另起一行写下另起一行写“祝你祝你”“”“敬祝敬祝”，再空两格写上，再空两格写上“安安好好”“”“健康健康”等。等。4 4、署名和日期。、署名和日期。在书信最后一行，署上写信人的姓在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱我为我为/少男少女们少男少女们/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，我我/歌唱那些歌唱那些/属于未来的属于未来的/事
17、物，事物，我歌唱正在生长的力量。我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，我的歌呵，你飞吧，你飞吧，飞到年轻人的飞到年轻人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。所有所有/使我像草一样使我像草一样/颤抖过的颤抖过的快乐快乐/或者或者/好的思想，好的思想，都变成声音都变成声音/飞到四方八面去吧，飞到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一阵微风一阵微风或者一片阳光。或者一片阳光。轻轻地轻轻地/从我琴弦上从我琴弦上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新我重新/变得年轻了，变得年轻了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活对于生活/我又充满了我又充满了/梦想，充满了梦想，充满了/渴望。渴望。本诗通
18、过诗人对少男少女们的热情本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱歌唱,勉励广大的青少年们勉励广大的青少年们,积极投身到积极投身到火热的生活中去火热的生活中去,为祖国的未来、民族的为祖国的未来、民族的希望奋发向上希望奋发向上,永葆青春活力。永葆青春活力。聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累 华罗庚华罗庚19561956年在北京大学的演讲年在北京大学的演讲本文是一篇激情昂扬的本文是一篇激情昂扬的演讲稿演讲稿。演讲稿由演讲稿由标题、称呼和正文标题、称呼和正文三部分构成。三部分构成。1 1、标题。标题。（1 1）提示主题型提示主题型 （2 2）提示内容型提示内容型 （3 3）提出问题型提出问
19、题型 （4 4）思考问题型思考问题型 2 2、称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如、称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的亲爱的朋友们：朋友们：”“”“大家好大家好:”:”等。等。3 3、正文。正文由、正文。正文由开头语、主体和结语开头语、主体和结语三部分构成。三部分构成。开头语开头语，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础；听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础；主体主体是演是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，听众理解，结语结语要有号召力，起到深化
20、主题的作用。要有号召力，起到深化主题的作用。演讲稿的语言要口语化、通俗化。演讲稿要面对演讲稿的语言要口语化、通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。1、许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的。2、要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。3、前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。4、聪明
21、在于学习，天才在于积累。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，方老师的三件事：方老师的三件事：，2_2_，3 3 ，抒发了她对方老师的抒发了她对方老师的_之情。之情。开学第一天，迎我进教室开学第一天，迎我进教室 运动会的激动和鼓励运动会的激动和鼓励教我写字教我写字 尊敬和爱戴尊敬和爱戴 给老师的一封信 两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是老两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言其特殊的纪念意义，毕业赠言应应用比较生动、得体用比较生动
22、、得体而简练的语言表达自己的祝愿。而简练的语言表达自己的祝愿。尽量写得富有时代尽量写得富有时代感、饱含感情，能给人以启迪感、饱含感情，能给人以启迪。1 1、激励性赠言。、激励性赠言。如，如，“分别后的人生犹如一条街，分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。让我们共同为长街增添美丽的景致。”2 2、祝愿性赠言。、祝愿性赠言。如，如，“生活如一条长河，愿你是生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。无阻的水手。”3 3、褒扬性赠言褒扬性赠言。如，如，“你不张扬的个性，让我你不张扬的个性，让我领略到宁
23、静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”4 4、怀念性赠言。怀念性赠言。如，如，“我把缕缕的情思拧成一我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。我蓝蓝的天空中。”5 5、鞭策性赠言。鞭策性赠言。如，如，“你没有摘到的只是春天你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！心！”赠给意志坚强的朋友：赠给意志坚强的朋友：如，如，“富贵不能淫，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。贫贱不能移，威武不能屈
24、，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：赠给真诚的朋友：如，如，“我们的情谊如大海，我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海里拥有无拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海里拥有无尽的广阔和宽容。尽的广阔和宽容。”赠给悲观的同学：赠给悲观的同学：如，如，“生活有时虽不像你生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给缺乏自信的同学赠给缺乏自信的同学：如，如，“有花自有香，有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：赠给不善
25、言谈的同学：如，如，“沉默但不可沉沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：赠给意志脆弱的同学：如，如，“废铁之所以能废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。衡量一天，不看收获而看播种。衡量一天，不看收获而看播种。功夫自难处做去功夫自难处做去,学问从苦中得来。学问从苦中得来。把表扬看作把表扬看作“加油站加油站”,把批评当成把批评当成“保保 健箱健箱”。教师写给学生的赠言举例教师写给学生的赠言举例 写活动总结写活动总结 活动总结的写法：活动总结的写法：1 1、先写活动是怎样开展的；、先写活动是怎样开展的；2 2、重点写活动的收获；、重点写活动的收获；3 3、还可以写写活动的不足与建议。、还可以写写活动的不足与建议。难忘的日子实在太多，今天我们即将毕业，让我们把难忘的记忆永恒地留在心间。在我们即将离开母校的时刻，让我们捧出一颗感恩的心，用我们熟悉的歌声，感谢我们的母校，感谢我们的师长，感谢我们的学友。
