1、部编教材课件（原创）语文第一课 古诗三首宿新市徐公店田园四十杂兴（其二十五）清平乐村居宿新市徐公店 春天是一个充满诗情画意的季节，很多诗人作家都在这个季节留下了名诗名篇。这节课我们就来学习一首关于春天的诗。宿新市徐公店。课文导入诗人简介 杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，二十四年（1154）进士，授赣州司户参军，调零陵丞。乾道，知奉新县，擢国子博士，迁太常博士，权吏部右侍郎官，将作少监。淳熙间，历知常州，提举广东常平茶盐，迁广东提点刑狱。十一年（1184），召为吏部员外郎。历任枢密院检详官，尚书右、左司郎中，秘书少监。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四
2、大诗人”。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为“诚斋体”。宿s住宿投宿未wi未来未知未可追zhu追问追赶追求疏sh疏通生疏宿：投宿。篱落：篱笆稀稀落落的样子。径：小路。寻：寻找。宿宿新市徐公店新市徐公店杨万里杨万里篱落篱落疏疏一疏疏一径径深，深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处飞入菜花无处寻寻。借助老师提供的注释，试着自己说说每句诗的意思，不明白的地方可以和同学讨论。那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？初知
3、大意篱笆篱笆篱落疏疏一径深。小路树头树头新绿新绿未成阴。未成阴。儿童急走追黄蝶黄蝶黄蝶飞入菜花无处寻。油油 菜菜 花花诗意：诗意：稀疏的篱笆旁有一条小路伸稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，向远方，树上的嫩叶还不茂密，没有树上的嫩叶还不茂密，没有形成树荫。形成树荫。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。找不到了。生机勃勃的春天宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。田园，现代都市人所向往的地方：那田园，现代都市人
4、所向往的地方：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、诗情画意。多少诗人用情浓意切的诗袅、诗情画意。多少诗人用情浓意切的诗笔写下了一首首赞美农村景色的诗篇。今笔写下了一首首赞美农村景色的诗篇。今天，就让我们跟随诗人到乡村去走一走吧！天，就让我们跟随诗人到乡村去走一走吧！范成大范成大 字至能字至能 ，一字幼，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。著有家。著有石湖集石湖集、揽辔揽辔录录、吴船录吴船录、吴郡志吴郡志、桂海虞衡
5、志桂海虞衡志等。等。篱笆l朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍篱篱上下上下 结构结构篱篱生字归类生字归类识字方法识字方法口诀识字：篱离戴竹帽还是篱。离戴竹帽还是篱。篱l不要忘了竹字头。形声字形声字意思是用竹、苇、树枝等意思是用竹、苇、树枝等编成的围墙屏障。编成的围墙屏障。识字游戏识字游戏骑马游田园蛱蛱篱篱 上节课我们学习了翁卷的乡村四月，感受到了春季的美好。这节课我们继续学习另一首描写初夏的诗歌。四四 时时 田田 园园 杂杂 兴兴 【宋宋】范成大范成大梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞唯有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴四时田园
6、杂兴共共6060首。首。分分“春日春日”“”“晚春晚春”“”“夏日夏日”“”“秋日秋日”“”“冬日冬日”五组。五组。大声朗读古诗，大声朗读古诗，读准字音，读出节奏。读准字音，读出节奏。四时田园杂兴【宋】范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜花稀。日长篱落 无人过，唯有蜻蜓 蛱蝶飞。/今天我们要学的这首诗描写的是什么季节的景今天我们要学的这首诗描写的是什么季节的景色？色？整体感知整体感知描写的什么地方的初夏？乡村，田园。初夏初夏互动课堂互动课堂题解：时：季节。四时：四季。田园：田地和泛指农村。时：季节。四时：四季。田园：田地和泛指农村。“兴兴”在这儿读第四声，在这儿读第四声，“杂兴杂兴”就是就是各
7、种兴致；各种兴致；“四时四时”在这儿表示的是在这儿表示的是一年四季。一年四季。四时田园杂兴 整个题目的意思：整个题目的意思：诗人看到一年四季不同的诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。田园景色而产生了很多的感想。找出找出诗中都写了哪些景物？诗中都写了哪些景物？梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀、梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀、昼长人稀、蜓飞蝶舞昼长人稀、蜓飞蝶舞 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。一起解诗意肥：大。稀：稀稀落落。一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。一道独特、
8、迷人的风景。初夏江南农村的景象。初夏江南农村的景象。日长篱落日长篱落无人过无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。唯有蜻蜓蛱蝶飞。自由读三、四句，说说写了什么内容？白天长了，篱笆的影子随着太阳的白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。农民都在忙碌着。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；展现给我们的是一种静态的美；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。展现给我们的是一种动态的美。这一动一静，相映成趣。多温馨、恬静、愉快啊！动静结合 背诵时要充分理解诗句内容，在田园诗人的笔下，乡村是
9、那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种和平、宁静的气氛。理解着背诵。背诵指导背诵指导背诵古诗，默写古诗。（课后第一题）提示：在理解古诗的意思的基础上，掌提示：在理解古诗的意思的基础上，掌握重点字词握重点字词 “篱篱”“”“蛱蝶飞蛱蝶飞”“”“无人过无人过”，然后熟读最后达到背诵、默写。然后熟读最后达到背诵、默写。结构梳理结构梳理四时田园杂兴梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀昼长人稀，蜓飞蝶舞 动静结合 这首诗通过对 的描绘，表达了对农村的 _和_之情。向往向往江南初夏农村江南初夏农村主题概括主题概括赞美赞美拓展延伸拓展延伸 四时田园杂兴（其一）四时田园杂兴（其一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田
10、夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。一、一、1.1.给下列划线的字选择正确的读音。给下列划线的字选择正确的读音。（用（用“”“”标出）标出）篱篱（l l）蛱蛱（ji xi）课堂演练课堂演练写出了江南初夏农村的景色。写出了江南初夏农村的景色。二、二、“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这两句诗写出了什么地方的景色？这两句诗写出了什么地方的景色？三、说说三、说说“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞蝶飞”两句的写法有什么特点。两句的写法有什么特点。这两句话使用了动静结合的写法，生动形象的这两句话使用
11、了动静结合的写法，生动形象的写出了初夏农村的恬静，温馨的特点。写出了初夏农村的恬静，温馨的特点。四、仿写古诗中动静结合的方法，写一段话。四、仿写古诗中动静结合的方法，写一段话。站在崂山顶上，一眼望去，大海像一面巨大的蓝色明站在崂山顶上，一眼望去，大海像一面巨大的蓝色明镜，没有丝毫的波浪，没有丝毫的响动，使人赏心悦目。镜，没有丝毫的波浪，没有丝毫的响动，使人赏心悦目。或许是因为它蓝于天空，或许是因为它静若西湖。总之，或许是因为它蓝于天空，或许是因为它静若西湖。总之，这静使人舒服，使人愉快。这静使人舒服，使人愉快。但海并不总是这样平静但海并不总是这样平静,不多时，大风骤起。一时间不多时，大风骤起。
12、一时间,海浪翻滚犹如万马奔腾，翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推海浪翻滚犹如万马奔腾，翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推动着。这时，大海的咆哮声，海水撞击堤岸的碰撞声，人动着。这时，大海的咆哮声，海水撞击堤岸的碰撞声，人群中的嬉笑声，汇成了一部交响曲。群中的嬉笑声，汇成了一部交响曲。清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾村居村居 【清清】高鼎高鼎清平乐清平乐 村居村居 茅檐低小，溪上青青茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？发谁家翁媪？大儿锄豆大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。蓬。yu 忆江南忆江南 【
13、唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？清平乐清平乐 村居村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。渔歌子渔歌子 【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（上阙或上片）（下阙或下片）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。清平乐清平乐村居村居【宋】辛弃疾【宋】辛弃疾 知人知人正音
14、正音明义明义悟情悟情诵吟诵吟 辛弃疾，南辛弃疾，南宋大词人。字宋大词人。字幼安，号稼轩，幼安，号稼轩，历城（今山东历城（今山东省济南市）人。省济南市）人。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾【宋】【宋】知人知人正音正音明义明义悟情悟情诵吟诵吟茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
15、喜小儿亡赖，溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。头卧剥莲蓬。清平乐清平乐村居村居【宋】辛弃疾【宋】辛弃疾 ynynmimioow liw li png png boboyu茅檐低茅檐低小小，溪上青青，溪上青青草草。醉里吴音。醉里吴音 相媚相媚好好，白发谁家翁，白发谁家翁媪媪？大儿锄豆溪大儿锄豆溪东东，中儿正织鸡，中儿正织鸡笼笼。最喜小儿亡赖，溪。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲头卧剥莲蓬蓬。清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾【宋】【宋】oo p pngngyuxixiooc cooh hoodnglng茅檐低茅檐低小小，溪上青青，溪上青青草草。醉里吴音相媚醉里吴音相媚好好，白发谁家，白发谁家
16、翁翁媪媪？大儿锄豆溪？大儿锄豆溪东东，中儿，中儿正织鸡正织鸡笼笼。最喜小儿亡赖，溪头。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲卧剥莲蓬蓬。清平乐清平乐村居村居【宋】辛弃疾【宋】辛弃疾 茅檐低茅檐低小小，溪上青青，溪上青青草草。醉里吴音相媚醉里吴音相媚好好，白发谁家，白发谁家翁翁媪媪？大儿锄豆溪？大儿锄豆溪东东，中儿，中儿正织鸡正织鸡笼笼。最喜小儿亡赖，溪头。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲卧剥莲蓬蓬。清平乐清平乐村居村居【宋】辛弃疾【宋】辛弃疾 知人知人正音正音明义明义悟情悟情诵吟诵吟 清平乐清平乐村居村居词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及
17、特词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？点中你读到了什么？茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?知人知人正音正音明义明义悟情悟情诵吟诵吟 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡。他渴望收复失地，让百姓过上安居乐业的生活，22岁就率领二千多人在山东抗金起义，后投奔南宋朝廷，极力主张收复中原，实现国家的统一，却遭到主和派排斥打击。42岁时被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、报国无路于68岁含恨辞世。破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄为陈同甫
18、赋壮词以寄 里挑灯看剑，梦回吹角连里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。塞外声。沙场秋点兵。马作的马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！怜白发生！辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾【宋】【宋】注意书写的两种方式注意书写的两种方式 大Z老师简介 “以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，
19、用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。大Z老师深知育
20、人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
