1、古诗三首四时田园杂兴（其三十一）、稚子弄冰和村晚这三首古诗描写的都是古代乡村中的儿童生活。有农家孩子的勤劳与纯朴，有小孩的稚气未脱与奇思妙想，也有牧童晚归的安然与恬淡、闲散与惬意。从诗的字里行间，我们能感受到古人的童年生活，虽时隔久远，却又如同近在眼前。教育教学|教学课件|教师说课|教师教案小学语文人教版五年级下册第一单元第1课教学课件1.会认“昼”“耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼”“耘”等4个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写四时田园杂兴（其三十一）。（重点）3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。（难点）学习目标目录目录BACKGROUND INFORMATI
2、ON第一部分背景资料WORDS AND PHRASES第二部分字词百花TEXT SCENERY第三部分课文风景EXERCISE NAVIGATION第四部分习题导航EXTRACURRICULAR RELATED 第五部分课外相关B A C K G R O U N D I N F O R M A T I O N第一部分背景资料作家简介资料范成大（11261193）：宋代诗人，字致能，石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。其诗题材广泛，组诗四时田园杂兴六十首，描写农村风光和民生疾苦，较为突出。与尤袤、杨万里、陆游齐名，并称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。作家简介资料杨万里（11271206）：宋
3、代诗人，字廷秀，学者称其“诚斋先生”，吉水（今属江西）人，“中兴四大家”之一。主要作品有“宿新市徐公店”“舟过安仁”“晓出净慈寺送林子方“等.其诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦，抒发爱国情怀；语言浅显直白清新自然，富有情趣，被称为“诚斋体”。作家简介资料雷震：宋代诗人，生平不详。其诗见清代厉鹗（e）编辑的宋诗纪事卷七十四。WORDS AND PHRASES第二部分字词百花识字表字词耘耘ynyn供供gnggng稚稚zhzh点击“蓝色”出现注释漪漪yy昼昼zhuzhu写字表字词昼耘桑晓词语表字词无价之宝 召集 大臣 商议解决 完好无缺 称赞 商量允诺 典礼 得罪 胆怯 示
4、弱拒绝 职位 同心协力同音字字词zhzh稚（）子稚智（）慧智志（）向志治（）病治昼（）夜昼骤（）雨骤咒（）语咒宙（）宙宇陂（）陂满杯（）杯水悲（）伤悲背（）包背耘（）耘耕云（）云白匀（）匀均zhuzhubibiynyn（）供供gnggng：口供：口供 供职供职gnggng：提供：提供 供给供给巧记巧记：阿姨供（gng gng）职的公司给她提供（gng gng）了一台电脑和一部手机。多音字字词供供gnggnggnggng表示表示“从事从事”“”“祭祀时摆设祭品祭祀时摆设祭品”“”“口供、供词口供、供词”等意思。等意思。表示表示“供给，供应供给，供应”“”“按期拿出钱款还贷按期拿出钱款还贷”等意思
5、。等意思。辨析晓晓天刚亮的时候。天刚亮的时候。例：拂晓、破晓、鸡鸣报晓。例：拂晓、破晓、鸡鸣报晓。知道。知道。例：通晓、家喻户晓。例：通晓、家喻户晓。使人知道。使人知道。例：揭晓、晓以利害。例：揭晓、晓以利害。多义字字词词语释义字词四 时（s shs sh）：四季。）：四季。昼（zhuzhu）：白天。）：白天。耘 田（yn tinyn tin）：在田间除草。）：在田间除草。绩 麻（j mj m）：把麻搓成线。）：把麻搓成线。供（gnggng）：从事。）：从事。童 孙（tng sntng sn）：指儿童。）：指儿童。当 家（g dng jig dng ji）：每个人都有专长。当家，古）：每个人都
6、有专长。当家，古诗词中常指内行、擅长或出色。诗词中常指内行、擅长或出色。各傍（bngbng）：靠近。）：靠近。磬（qngqng）：一种打击乐器，形状像曲尺。）：一种打击乐器，形状像曲尺。钲（zhngzhng）：一种金属打击乐器。）：一种金属打击乐器。晓 冰（jn pn tu xio bngjn pn tu xio bng）：早晨从）：早晨从金属盆里把冰取出来。金属盆里把冰取出来。脱盆金稚 子（zh zzh z）：幼小的孩子。）：幼小的孩子。寒 漪（hn yhn y）：带有凉意的水纹。漪，水中的波纹。）：带有凉意的水纹。漪，水中的波纹。衔（xianxian）：含在口中，用嘴叼着。这里指落日西沉，
7、半）：含在口中，用嘴叼着。这里指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。挂在山腰，像被山咬住了。浸（jnjn）：淹没。）：淹没。陂（bibi）：池岸。）：池岸。腔（qingqing）：曲调。）：曲调。信 口（xn kuxn ku）：随口。）：随口。牛 背（hng ni bihng ni bi）：横坐在牛背上。）：横坐在牛背上。横T E X T S C E N E R Y第三部分课文风景四时田园杂兴（其三十一）宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。12这里用“昼”“夜”“儿女”等词语从时间、人物的角度向我们展示了农家夏忙时的劳动场面：不分日夜，不分男女，村庄上下，
8、一片繁忙。1这两句写得意趣横生，“未解”“也”“学”等词语表现出乡村儿童的天真可爱、勤劳，流露出诗人对儿童的喜爱之情。21-11-11 古诗三首课文白天在田间除草，夜里在家搓麻线，村庄中的成年男女各有各的专长。儿童虽然不懂得从事耕田织布，却也靠近桑树荫学着大人的样子种瓜。这首诗描写了农村夏日生活中的一个场景。诗中描写的儿童形象天真纯朴，令人喜爱。全诗语言浅显、朴实、自然，犹如一幅生动的农村风俗画卷，充满浓郁的生活气息。译文赏析1-11-1稚子弄冰宋 杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。34寒天“弄冰”，写出了炽热的童心美；“金”盆“彩”丝穿“银”冰，写出了画面
9、之美。3“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆，写出了声音美。41-21-2清晨，幼小的孩子将夜间冻结在金属盆中的冰块取出来，将冰块用彩色的丝线穿起来当银钲拿在手中。敲出的声音像玉磬一般穿过树林，忽然冰块落地，发出了如玉石破碎的声音。全诗声意俱美，悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。诗将孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰时的得意一一呈现出来，表达出诗人对孩子的喜爱之情。译文赏析1-21-2村 晚宋 雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。56前两句写景：两个“满”字写出了水草丰美的景象；“衔”字形象地写出了落日半挂在山腰的情景；
10、“浸”字写出了落日、青山倒映水中的情态。这两句围绕池塘，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间用一“浸”字作维系，使池塘显得色彩绚丽，恬静悠然。5与前两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。牧童傍晚归去，不是牵着牛，而是悠闲地横坐在牛背上；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。将牧童调皮天真、悠闲自在的样子，鲜活地呈现在读者面前。61-31-3绿草长满了池塘，池塘里的水几乎要溢出池岸，远远的青山，衔着落日淹没于水波中。牧童横坐在牛背上回家去，手里拿着一支短笛，随口吹着不成曲调的乐曲。这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。诗人围绕“村晚”二字落笔，前两句
11、写景，后两句写人，把人引入了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图中，使人对悠然恬静的乡村生活充满向往。译文赏析1-31-3结构图示课文昼出耘田夜绩麻昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家村庄儿女各当家童孙未解供耕织童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜村庄儿女村庄儿女童孙童孙勤劳忙碌勤劳忙碌天真可爱天真可爱对乡村生活和儿对乡村生活和儿童的喜爱童的喜爱四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）1-11-1结构图示课文稚子金盆脱晓冰稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声忽作玻璃碎地声欣喜欣喜小心小心表现出儿童以冰为钲、表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣自得
12、其乐的盎然意趣得意得意懊恼懊恼稚子弄冰稚子弄冰1-21-2结构图示课文草满池塘水满陂草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪山衔落日浸寒漪牧童归去横牛背牧童归去横牛背短笛无腔信口吹短笛无腔信口吹写景写景写人写人自然美景自然美景牧童晚归牧童晚归对乡村美景和儿对乡村美景和儿童的喜爱童的喜爱村晚村晚1-31-3四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）描绘（其三十一）描绘了了农村农村夏忙时热烈的劳动场面和农村夏忙时热烈的劳动场面和农村儿童天真儿童天真、勤劳、勤劳、可爱的、可爱的形象，流露出形象，流露出诗人对乡村诗人对乡村生活和生活和儿童的喜爱之情。儿童的喜爱之情。稚子弄冰稚子弄冰描写了幼童在严寒天气描写了幼童在严寒天
13、气弄冰弄冰玩耍、自得其乐的玩耍、自得其乐的场景，表达场景，表达出出诗人对诗人对孩子孩子的喜爱之情。的喜爱之情。村晚村晚展示了一幅饶有生活情趣的展示了一幅饶有生活情趣的牧童牧童骑牛晚归骑牛晚归图，表现图，表现了牧童的调皮了牧童的调皮天真和天真和悠闲自在悠闲自在。感悟：感悟：读着这些诗，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。我感受到古人生活的辛勤，儿童的天真活泼与无忧无虑。主题思想课文比较比较四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）、（其三十一）、稚子稚子弄冰弄冰和和村晚村晚，你，你有什有什么么发现？发现？疑难探究课文探究：探究：相同点：这三首诗均描写了儿童的天真活泼，充满童真童趣
14、。不同点：四时田园杂兴（其三十一）以成人的忙碌来衬托儿童学着大人劳作的勤劳与天真可爱；稚子弄冰着重表现的是儿童模仿、创造的乐趣；村晚则表现的是儿童的自由自在、悠然自得。1.1.笔调笔调清新，抒情清新，抒情自然。自然。四时田园杂兴（其三十一）一诗开篇向我们展示了一幅乡村男耕女织、日夜忙碌的图景。紧张的劳动之后，在桑树荫下学种瓜的小童进入画面，其天真纯朴令人喜爱，诗人对儿童的喜爱之情自然流露。写作特点课文2.2.用语用语浅白，充满浅白，充满情趣。情趣。稚子弄冰用直白的语言描写了诗人所见到的稚子弄冰的情景，这一幕看似简单却充满了童趣，短短数语便把诗人对儿童的喜爱之情表露无遗。写作特点课文3.3.由景
15、及由景及人，人人，人在景中。在景中。村晚开篇写景，勾勒出“青草”“池塘”“落日”“寒漪”，只淡淡几笔便形象地描画出乡村晚景，为人物的出场安排了特定的背景，接着由景及人展开画面。写作特点课文EXERCISE NAVIGATION第四部分习题导航点拨：点拨：这三首古诗描写的都是古代儿童有趣的生活场景，表现了孩子们无忧无虑、天真烂漫的天性，朗读、背诵时语气要亲切自然，语调要轻快活泼。默写时要注意诗中易写错的字，如“耘“丰”和“耕”不要混淆；“昼”字的下面是“旦”，不要写成“亘”。有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时四时田园杂兴田园杂兴（其三十一）。（其三十一）。习题导
16、航课文答案答案示例：示例：读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，我的眼前浮现出乡村孩子们不会耕也不会织，却也不闲着，也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜的画面。这是农村中常见的现象，孩子们从小耳濡目染，喜爱劳动，表现了农村儿童的天真可爱。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”读着这两句诗，我的眼前仿佛出现这样的画面：冬天的清晨，一个小孩不怕寒冷，从金属盆里取出一块晶莹透亮的冰，他小心地用彩线把冰串起来，提在手上，轻轻敲打，听着冰块发出的美妙声音，他一脸的怡然快乐。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”让我看到一幅牧童晚归的场景：牧童横坐在牛背上，走向村庄，手中拿着一支短笛，随意吹着。他那调皮天真的样子跃然纸
17、上。读下面的读下面的诗句，说说诗句，说说你眼前浮现出怎样你眼前浮现出怎样的画面，体会的画面，体会其中的乐趣。其中的乐趣。习题导航课文E X T R A C U R R I C U L A R RELATED 第五部分课外相关知识积累课外描写儿童的四字词语无 虑忧无蓬 勃气朝乱 跳蹦活烂 漫真天开 朗泼活活 虎龙生伶 俐明聪虎 脑头虎自 在由自知识积累课外描写儿童生活的古诗舟过安仁（其三）宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。溪居即事唐崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。美文感悟课外牧 童唐吕 岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
18、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适，表达了诗人内心对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。阅读小语弄：逗弄。12蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。3卧月明：躺着观赏明亮的月亮。1231.读着这首诗，你的眼前浮现出怎样的画面？2.根据诗歌内容，展开想象，改写成短文。自悟空间童年往事，最深刻的记忆四时田园杂兴（其三十一）、稚子弄冰和村晚这三首古诗描写的都是古代乡村中的儿童生活。有农家孩子的勤劳与纯朴，有小孩的稚气未脱与奇思妙想，也有牧童晚归的安然与恬淡、闲散与惬意。从诗的字里行间，我们能感受到古人的童年生活，虽时隔久远，却又如同近在眼前。教育教学|教学课件|教师说课|教师教案小学语文人教版五年级下册第一单元第1课教学课件
