1、a o ea o e1 1激趣导入激趣导入拼音王国拼音王国声母韵母整体认读音节汉语拼音用处大，汉语拼音用处大，学习生字需要它。学习生字需要它。教我说好普通话，教我说好普通话，我们决心学好它。我们决心学好它。汉语拼音用处大，汉语拼音用处大，识字读书要靠它，识字读书要靠它，帮我学好普通话，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！看谁学得顶呱呱！看图找看图找韵韵母母看图，说说图看图，说说图上画了些什么？上画了些什么？再找找再找找a o ea o e三个单韵母。三个单韵母。鹅在水中的倒影多鹅在水中的倒影多像像e e的字形，鹅正是的字形，鹅正是e e的读音。的读音。小姑娘发出的声小姑娘发出的声音音“啊啊”是是a
2、 a的读的读音，小姑娘的头音，小姑娘的头部和辫子像部和辫子像a a。公鸡公鸡“喔喔喔喔”叫叫是是o o的读音，小泡的读音，小泡泡像泡像o o。学学韵韵母母 圆圆脸蛋扎小辫，圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴张大嘴巴 。嘴张大，嘴张大，舌位最低舌位最低a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1二声扬二声扬三声拐弯三声拐弯一声平一声平四声降四声降a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1二声就像上山坡，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，三声下坡又上坡，一声平平左到右，一声平平左到右，四声就像
3、下山坡，四声就像下山坡，a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1啊！你说什么？啊！你说什么？啊？这是怎么回事？啊？这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟！啊，多么可爱的小鸟！阿姨好！阿姨好！a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1太阳出来红通通，太阳出来红通通，公鸡一叫公鸡一叫O O OO O O。o o口微开，口微开，嘴唇拢圆嘴唇拢圆a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1二声就像上山坡，二声就像上山坡，一声平平左到右，一声平平左到右，四声就像下山
4、坡，四声就像下山坡，三声下坡又上坡，三声下坡又上坡，a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1 噢，原来是他。噢，原来是他。哦，她也会游泳？哦，她也会游泳？哦！我明白了。哦！我明白了。我是学生。我是学生。a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1e e清清池塘一只鹅，清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁嘴巴扁扁e e ee e e。嘴角向两嘴角向两边展开边展开a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1一声汽车平平走，一声汽车平平走，二声汽车要上坡，二声汽车要上坡
5、，三声下坡又上坡，三声下坡又上坡，四声一直往下走，四声一直往下走，a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1 飞蛾飞蛾 额头额头恶心恶心饿了饿了 凶恶凶恶 阿胶阿胶a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1学书写学书写a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1中格中格上格上格下格下格第一线第一线第二线第二线第三线第三线第四线第四线 a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1声调歌声调歌a o e教学课件部编版小学语文1a o
6、 e教学课件部编版小学语文1 摘苹果 a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1本课小结a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1本课小结说一说，这节课你学到了什么？说一说，这节课你学到了什么？a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文11.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的
7、经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。a o e教学课件部编版小学语文1a o e教学课件部编版小学语文1
