1、 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 沙漠中的植物 - 1 6沙漠中的植物 【教材分析】【教材分析】 沙漠中的植物一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课旨在 让学生知道沙漠中植物叶、茎以及根形态上的特点，认识到这些形态上的特点对维持植物生 存的重要作用，进而理解植物对环境的适应性。 本册教材第一单元植物的一生学生认识了解了植物的器官和作用，第二单元第一课 不同环境里的植物从植物的不同形态出发，认识到植物形态与其生存环境的密切关系， 从而展现植物对环境的适应性。为本节课的顺利实施提供了必要的理论基础。 同时为四年级学习生物与生命以及六年级学习遗传与变异、生物和栖息地 打下基础。
2、 【学情分析】【学情分析】 三年级学生通过对第一单元植物的一生的学习，已经知道了植物的六大器官，其中 的根、茎、叶属于植物的营养器官；同时该年龄段的学生具有旧知：不同的植物适合生长在 不同的环境中，例如荷花适合生长在水中，仙人掌适合生长在沙漠中，但他们并不能意识到 不同的植物之所以可以在不同的环境下生存是为了适应环境。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1认识典型的沙漠植物。 2知道沙漠中的植物可以在沙漠中生存有特殊的本领，了解这些本领。 3知道这些本领都是为了适应环境。 科学探究： 1能运用感官、选择恰当的工具观察并描述仙人掌、芦荟的外部形态特征。 2能依据实验结果运用分析、比较、推理等
3、方法得出沙漠植物所表现出的外部形态的特点是 为了适应环境； 科学态度： 1能在好奇心的驱使下，探究沙漠植物所表现出的外部形态特征对维持生存的重要作用； 【教学重点】【教学重点】 知道沙漠中的典型植物，并了解它们为了在沙漠中生存所表现出的形态特征。 【教学难点】【教学难点】 理解沙漠中所表现出的形态特征是为了适应环境生存。 【教学准备】【教学准备】 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 沙漠中的植物 - 2 教师材料：课件、视频、蜡纸、湿纸巾。 学生材料：仙人掌、芦荟、放大镜、棉线手套、勺子、剪刀。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、导入新课导入新课-回
4、顾沙漠的环境特点回顾沙漠的环境特点 1师：今天的科学课，老师带大家一起走进沙漠，提起沙漠，大家对它有什么印象？ 生：干旱/缺水 2 师： 沙漠除了干旱还有没有别的特点？面对如此恶劣的沙漠环境， 生命是如何应对挑战的？ 请同学们带着以上问题观看视频：沙漠中的生命 生：观看视频沙漠中的生命 3师：沙漠环境还有什么特点？ 生：温度高 师：温度高会产生什么后果？ 生：水分大量蒸发。 4师：面对高温和干旱的环境，吐鲁番沙虎是如何应对挑战的呢？ 生：白天温度高，就夜晚出行； 找不到水分，就凌晨去喝凝结在植物上的露水。 5师：那沙漠中除了有这些机智的小动物，还有一些倔强的植物，它们构成了沙漠这片死亡 之海生
5、命的补给线。 设计意图：利用视频激发学生学习兴趣，通过视频中动物对沙漠环境的适应性行为，为植设计意图：利用视频激发学生学习兴趣，通过视频中动物对沙漠环境的适应性行为，为植 物为了适应沙漠环境所具备的形态特点做铺垫，并引出了下一部分内容：认识沙漠中倔强的物为了适应沙漠环境所具备的形态特点做铺垫，并引出了下一部分内容：认识沙漠中倔强的 植物植物 二、认识沙漠中倔强的植物认识沙漠中倔强的植物 1师：你都知道哪些倔强的植物可以生存在沙漠中？ 生：仙人掌 2 师： 除了仙人掌以外， 在沙漠中还有很多倔强的家伙， 比如说蚂蚁森林大户： 梭梭、 沙棘、 胡杨等等，除此以外芦荟、宝石花也可以在沙漠中生长。这些
6、沙漠植物中，有一些是我们日 常生活中很常见的老朋友，它们是谁呢？ 生：仙人掌、芦荟 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 沙漠中的植物 - 3 3师：那今天我们就把它俩请到现场，一起来研究它们有何过人之处才可以适应沙漠中“高 温”和“干旱”的环境。 设计意图：认识典型的沙漠植物，明确它们可以在沙漠中生存必定有特殊的本领，激发学设计意图：认识典型的沙漠植物，明确它们可以在沙漠中生存必定有特殊的本领，激发学 生的好心和探究兴趣，进而选取常见的典型沙漠植物生的好心和探究兴趣，进而选取常见的典型沙漠植物- - - -仙人掌和芦荟作为研究对象，为下仙人掌和芦荟作为研究对象，为下 一环节进行铺垫一环节进行铺
7、垫 三、探究沙漠探究沙漠植物的本领植物的本领 （一） 用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶 （一） 用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶 （6min）（）（16min; 观察观察 3min+实验实验 10min+总结总结 3min） 1 师： 首先我们来观察一下这两位朋友： 仙人掌和芦荟， 我们都知道大部分植物都有根茎叶， 现在请同学们分别找出它们的茎和叶吗？并完成活动手册第五页第一部分“为仙人掌画像， 标出它的茎和叶”。 生：观察并完成活动手册。 2师：接下来，我们来看看，仙人掌的茎叶芦荟的叶有什么神奇的本领。请同学们戴上手套 用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶， 它们有什么共同特点？操作过程中请注意不要被
8、刺扎到。 生：仙人掌的茎和芦荟的叶片中有很多水分。 3师：那试猜测一下这个特点对它们在沙漠中的生存有什么帮助？ 生：沙漠环境很缺水，植物可以在有降水的时候在自己的器官中储存较多的水分，以适应 沙漠中的环境； 设计意图：通过实验直接感受肥厚的叶片和粗壮的茎中有充足的水分，进而理解植物为了设计意图：通过实验直接感受肥厚的叶片和粗壮的茎中有充足的水分，进而理解植物为了 适应环境所具备的形态特点适应环境所具备的形态特点 （二）探究仙人掌、芦荟叶子的本领（二）探究仙人掌、芦荟叶子的本领 1师：通过刚才的观察，我们发现仙人掌的叶子退化成了针状，芦荟的叶片表面有一层蜡， 这样的形态特点能否帮助它们更好的适应
9、沙漠中的环境呢？ 2师：我们利用这张湿巾纸来模拟普通植物的叶子，这里还有两张湿巾和一张蜡纸，你能否 结合这两种植物叶子的特点利用以上材料来分别来模拟仙人掌和芦荟的叶子？ 生：仙人掌的叶子是针状的，将一张湿巾纸卷起来，代表仙人掌的叶子； 芦荟的叶子很肥厚，而且叶片表面有蜡质，一张卷起来后用蜡纸包住，代表芦荟的叶子。 3师：上课之前，老师已经准备好实验材料，并将它放到太阳下晒了一个小时，现在我们来 观察一下这些湿巾，说说你的发现？ 生：平铺的纸巾水分最少； 卷起来的纸巾水分较多； 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 沙漠中的植物 - 4 卷起来并用蜡纸包住的纸巾水分很充足； 4师：这个实验结果对你
10、有什么启示？ 生：沙漠中的植物的叶片会有蜡或者退化成针状，是为了减少水分的蒸发，从而更好的在 沙漠中生存； 设计意图：通过模拟实验明确仙人掌的叶子退化成针状、芦荟的叶子肥厚并且有蜡质为了设计意图：通过模拟实验明确仙人掌的叶子退化成针状、芦荟的叶子肥厚并且有蜡质为了 在沙漠中减少水分的蒸发。在沙漠中减少水分的蒸发。 四、了解沙漠植物的根（四、了解沙漠植物的根（5min） 1师：为了更好的适应沙漠环境的的特点，植物茎、叶的形态都各具特点，那沙漠植物的根 是否也有过人之处？请同学们带着以上问题阅读课本 17 页，并将重要的信息勾画出来。 生：阅读课本。 ，精品教育资料网。 2师：沙漠植物的根有何特点
11、？ 生：它们的根很长，可以扎的很深。 3师：扎的很深的根是如何帮它更好的适应沙漠环境的呢？ 生:根是植物的主要吸水器官，庞大的根系可以帮助植物更多的吸收水分，在沙漠的地下存 在着地下水，庞大的根系可以让植物扎根地下更好的吸收水分。 4师：除此之外，庞大的根系还有没有其他作用？请同学们观看视频。 生：观看视频，庞大的根系还可以帮助植物更好的固着在沙漠中。 设计意图：通过资料阅读了解沙漠中的植物根的特点，培养学生科学阅读的能力。通过视设计意图：通过资料阅读了解沙漠中的植物根的特点，培养学生科学阅读的能力。通过视 频吸引学生注意，了解庞大的根系对于频吸引学生注意，了解庞大的根系对于沙漠中植物的重要意
12、义沙漠中植物的重要意义 五、五、总结沙漠植物的共同特点？总结沙漠植物的共同特点？ 1师：那我们来重新认识一下这些沙漠中的卫士，挑一株你喜欢的植物，说一说为了适应沙 漠恶劣的环境，它的形态具有哪些特点。 生：学生回答。 2师：这些沙漠卫士有什么共同特点？ 生：学生总结。 设计意图：通过观看其他沙漠植物的视频，了解形态不同的沙漠植物的共同特点，知道这设计意图：通过观看其他沙漠植物的视频，了解形态不同的沙漠植物的共同特点，知道这 些特点都是为了更好的适应环境，更好的在沙漠中生存。些特点都是为了更好的适应环境，更好的在沙漠中生存。 【板书设计】【板书设计】 6.沙漠中的植物 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 沙漠中的植物 - 5 叶：退化+覆盖蜡质 沙漠 茎：粗壮 适应环境 根：发达 【课后反思】【课后反思】 干旱 高温-水分蒸发
