1、 叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988）作家，教育家，出版家，政作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，江治活动家。原名叶绍钧，江苏苏州人。著有小说苏苏州人。著有小说隔隔膜膜、线下线下，散文集，散文集脚步集脚步集，童话集，童话集稻草稻草人人等，并编辑过几十种课等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论本，写过十几本语文教育论著。著。作者简介作者简介第第2626课课 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎删、词、燥、握、洽删、词、燥、握、洽左右结构左右结构 字词积累字词积累篇、荐、帘、昏篇、荐、帘、昏上下结构上下结构翻、糊翻、糊左中右结构左中右结构页页独体字独体字厅厅半包围结构半包
2、围结构篇篇 pinpin组词：组词：篇幅篇幅 诗篇诗篇荐荐 jinjin 艹艹组词：组词：推荐推荐 引荐引荐翻翻 fn fn 羽羽 组词：组词：翻阅翻阅 翻译翻译帘帘 linlin穴穴组词：组词：窗帘窗帘 布帘布帘页页 yy页页组词：组词：页码页码 书页书页删删 shnshn 刂刂组词：组词：删除删除 删减删减词词 c c 讠讠 组词：组词：词语词语 词典词典燥燥 zozo火火组词：组词：烦躁烦躁 燥热燥热握握 ww扌扌组词：组词：握手握手 握住握住洽洽 qaqa 氵氵组词：组词：融洽融洽 洽谈洽谈昏昏 hn hn 日日 组词：组词：昏头昏头 黄昏黄昏厅厅 tngtng厂厂组词：组词：饭厅饭厅
3、 客厅客厅糊糊 hh米米组词：组词：糊涂糊涂 模糊模糊篇篇篇幅篇幅荐荐毛遂自荐毛遂自荐造句：造句：小明小明毛遂自荐毛遂自荐当生活委员。当生活委员。造句：造句：这篇文章的这篇文章的篇幅篇幅很长。很长。翻翻翻阅翻阅帘帘窗帘窗帘造句：造句：她家的她家的窗帘窗帘好漂亮。好漂亮。造句：造句：老师正在为我们老师正在为我们翻阅翻阅资料。资料。页页页码页码删删删除删除造句：造句：他他删除删除了作文中多余的部分。了作文中多余的部分。造句：造句：这本书的这本书的页码页码有差错。有差错。词词词语词语燥燥干燥干燥造句：造句：天气太天气太干燥干燥，对庄稼生长不利。，对庄稼生长不利。造句：造句：我不理解这个我不理解这个词
4、语词语的意思。的意思。握握握手握手洽洽洽谈洽谈造句：造句：他们在他们在洽谈洽谈一笔业务。一笔业务。造句：造句：要分手了，他们依依不舍地要分手了，他们依依不舍地握手握手道道别。别。昏昏昏暗昏暗厅厅饭厅饭厅造句：造句：客人们来到客人们来到饭厅饭厅准备就餐。准备就餐。造句：造句：这间屋子光线太这间屋子光线太昏暗昏暗，不宜看书做，不宜看书做作业。作业。糊糊模糊模糊造句：造句：泪水渐渐泪水渐渐模糊模糊了她的视线。了她的视线。课文写的是什么？写了哪两件事？课文写的是什么？写了哪两件事？课文写课文写19631963年，叶圣陶先生帮作者肖复年，叶圣陶先生帮作者肖复兴修改作文，以及在这一年暑假请作者去兴修改作文
5、，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。他家做客的事。课文解读课文解读 第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的的事事 。第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春如春风拂面。风拂面。翻到我的那篇作文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住愣住了：映了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红色的圈、钩是红色的圈、钩或直线、曲
6、线。或直线、曲线。题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我，我立刻感到立刻感到用字的准确性用字的准确性。类似这样的修改很多，。类似这样的修改很多，长句断成短句长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得的地方也不少。有一处，我记得十分清楚十分清楚“怎么你把包几何书课本的书皮去掉怎么你把包几何书课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的书包纸去掉了呢？书包纸去掉了呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动这个动词，使得句子干净了也规范了。而且词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认为是更确切，
7、因为书皮可以认为是书的封面。书的封面。回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目现题目_,我立刻感到我立刻感到_,他发现叶老把他发现叶老把_改成了改成了_,我感受到这样的改动使得我感受到这样的改动使得_。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：静，他从心底发出感叹：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。面。叶老的简短评语叶老的简短评语 叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作
8、文的方法改改 断断 删删 增增 见了我，像会见大人一样同我握了握手，见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。昏的到来。直接描写和直接描写和“我我”的感的感受来写出叶老的平易近受来写出叶老的平易近人人寓情于景寓情于景/借景抒情借景抒情 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏
9、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。比喻句比喻句 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖
10、水，映在客厅的玻璃绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。因为因为“我我”的作文写得的作文写得“亲切自然亲切自然”，叶老批，叶老批改了改了“我我”的作文，因而对的作文，因而对“我我”有所了解，才请有所了解，才请“我我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使老的教导使“我我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山一想起
11、叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。虎，所以以此为题。讨论：课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”为题？为题？在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了15岁时那个岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲一直激励着我前进。生的亲切教诲一直激励着我前进。这件事情让你在写作文上学到什么这件事情让你在写作文上学到什么?事例加感受的写法事例加感受的写法 用词准确、语句规范用词准确、语句规范 事例要具体真实事例要具体真实 好作文是修改出来的好作文是修改出来的课堂小结课堂小结 叶圣陶先生对文一丝叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人堪称楷模的文品和人品。品。1 1、背诵课文，摘抄含义深刻的句子。、背诵课文，摘抄含义深刻的句子。2 2、和同学们交流写作文和改作文的体会。、和同学们交流写作文和改作文的体会。课后作业课后作业
