1、第十二课第十二课 古诗三首古诗三首第四单元第四单元学习目标学习目标1.会认会认“喑、擞喑、擞”等等6个生字，会写个生字，会写“祭、乃祭、乃”等等8个生字。个生字。2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。首诗的意思。3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。意识。背景资料背景资料 华夏，中华，中夏，诸夏，诸华夏，中华，中夏，诸夏，诸华，神州，华，神州，九州九州，海内，中原，四，海内，中原，四海等。海等。同学们，你同学们，你们们知道关于中国知道关于中国的在古代叫法吗的在古代叫法吗？背景资料背景资料杭州杭州自秦朝
2、设县治以来已有自秦朝设县治以来已有2200多年的多年的历史，曾是吴越国和南宋的都城，是中历史，曾是吴越国和南宋的都城，是中国八大古都之一。因风景秀丽，素有国八大古都之一。因风景秀丽，素有“人间天堂人间天堂”的美誉。的美誉。杭杭州州背景资料背景资料汴汴州州汴州汴州 中国古代行政区划，狭义地中国古代行政区划，狭义地讲指的是今河南省开封市。北周周讲指的是今河南省开封市。北周周宣帝改梁州为汴州，为汴州得名之宣帝改梁州为汴州，为汴州得名之始。始。字词注释字词注释九州九州 王师王师 家祭家祭 乃翁乃翁 西湖西湖 熏得熏得 汴州汴州 已亥已亥 杂诗杂诗 生气生气 恃风雷恃风雷 齐喑齐喑 抖擞抖擞 不拘一格不
3、拘一格九州九州 王师王师 家家祭祭 乃乃翁翁 西湖西湖 熏熏得得 汴州汴州 已已亥亥 杂诗杂诗 生气生气 恃恃风雷风雷 齐齐喑喑 抖抖擞擞 不拘一格不拘一格ninixnxnhihiynynsusushsh字词注释字词注释ninixnxnhihiynynsusushsh乃乃熏熏亥亥恃恃喑喑擞擞字词注释字词注释1.一大早，小花猫就在太阳下一大早，小花猫就在太阳下睡觉睡觉（）。2.妈妈妈妈发觉发觉（）了林林的变化。）了林林的变化。觉觉ju（发觉（发觉）（觉醒）（觉醒）jio（睡觉）（睡觉）(晃动晃动）jujujiji o o字词注释字词注释近义词近义词反义词反义词九州九州-华夏华夏生气生气-生机生机
4、恃恃-靠靠万马齐喑万马齐喑-沉默不言沉默不言生气生气-死气死气抖擞抖擞-颓唐颓唐万马齐喑万马齐喑-百家争鸣百家争鸣字词注释字词注释近义词辨析近义词辨析相同点相同点不同点不同点生气生气指有活力，指有活力，有生命力。有生命力。生气生气活力活力;生命力。生命力。生机生机生机生机生命的活力。生命的活力。1.孩子们像一棵棵茁壮成长的小树苗充满（孩子们像一棵棵茁壮成长的小树苗充满（）。）。2.春天到了，万物都充满了（春天到了，万物都充满了（）。）。生气生气生机生机课文讲解课文讲解1.这三首古诗都是关于什么内容的这三首古诗都是关于什么内容的?都是关于爱国的古诗。都是关于爱国的古诗。初读初读感知感知2.根据古
5、诗内容根据古诗内容填空。填空。课文这三首古诗的作者分别是课文这三首古诗的作者分别是_，这三首诗表现，这三首诗表现了这三个诗人了这三个诗人_。忧国忧民的爱国情怀忧国忧民的爱国情怀陆游、林升、龚自珍陆游、林升、龚自珍课文讲解课文讲解示儿示儿作者简介作者简介陆游（陆游（1125年年1210年），字务观，号放翁，越年），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜
6、甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。热情对后世影响深远。课文讲解课文讲解写作背景写作背景 北宋北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最后国都汴京年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领了，把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐（开封）都被金兵占领了，把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，这就是历史上的俘虏到北方去，这就是历史上的“靖康之变靖康之变”。之后，宋钦宗的。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小朝廷，历史上称南弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小朝廷，历史上称南宋，赵构就是宋高宗。我
7、们淮河就此成了南宋、金两国的分界线。宋，赵构就是宋高宗。我们淮河就此成了南宋、金两国的分界线。从此山河破碎，不复统一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收从此山河破碎，不复统一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降，自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求复失地，却向金屈膝投降，自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁江山，就心满意足了。保住半壁江山，就心满意足了。课文讲解课文讲解 陆游年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就陆游年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他曾经亲自上战场，参加过立下了抗金救国的志向，长大后他曾经亲自上战场，参加过抗金的战
8、斗，直到他生命的最后一刻，他仍然坚信抗金必定抗金的战斗，直到他生命的最后一刻，他仍然坚信抗金必定胜利。当胜利。当8585岁高龄的陆游就要走完坎坷多难的人生旅途，他岁高龄的陆游就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为一件事死不瞑目，这首诗是他重病什么事都丢开了，惟独为一件事死不瞑目，这首诗是他重病生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。课文讲解课文讲解示儿示儿 宋宋 陆游陆游死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。写给儿子们看。写给儿子们看。课文讲解课文讲解死去死去
9、元元知知万事空万事空，但但悲不见悲不见九州同九州同。词语注释：词语注释：1.元：同元：同“原原”，本来。，本来。2.但：只。但：只。4.九州：古代中国分为九州，所以常用九州指九州：古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。代中国。5.同：同同：同“统统”，统一。，统一。课文讲解课文讲解王师王师北北定中原定中原日，日，家祭家祭无忘告无忘告乃翁乃翁。词语注释：词语注释：1.王师：指南宋朝廷的军队。王师：指南宋朝廷的军队。2.定：收复、平定。定：收复、平定。3.中原：泛被金军占领的失地。中原：泛被金军占领的失地。4.家祭：家里祭拜祖先。家祭：家里祭拜祖先。5.乃翁乃翁:你们的父亲。你们的父亲。课文讲解
10、课文讲解本来就知道人死了就什么都没有了，本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到悲伤。只是因为看不到全国统一而感到悲伤。宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。诉你的父亲。古诗大意古诗大意课文讲解课文讲解再读诗歌，体会下面的问题。再读诗歌，体会下面的问题。1.本诗的诗眼是什么本诗的诗眼是什么?悲。悲。2.陆游为什么悲陆游为什么悲?为有生之年不能看到祖国统一而悲为有生之年不能看到祖国统一而悲。3.陆游最大的牵挂是什么陆游最大的牵挂是什么?收复失地。收复失地。
11、4.陆游最大的愿望是什么陆游最大的愿望是什么?统一祖国。统一祖国。课文讲解课文讲解 这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民忧国忧民的爱的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。的成分，但基调是激昂的。古诗赏析古诗赏析主题归纳主题归纳 示儿示儿通过描写诗人毕生的心事通过描写诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人和无限的希望，表达了诗人渴望收复渴望收复失地、统一祖国失地、统
12、一祖国的强烈的爱国情感。的强烈的爱国情感。课文讲解课文讲解题临安邸题临安邸作者简介作者简介 林升，字云友，又名梦屏，温林升，字云友，又名梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，生活在南宋孝南县繁枝林坳）人，生活在南宋孝宗朝（宗朝（1106-1170年），是一位擅年），是一位擅长诗文的士人。主要作品有长诗文的士人。主要作品有题临题临安邸安邸、长相思长相思、洞仙歌洞仙歌等。等。课文讲解课文讲解 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗，是一首政治这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗，是一首政治讽刺诗。讽刺诗。公元公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了
13、徽宗、钦年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作。首诗就是针对这种黑暗现
14、实而作。写作背景写作背景课文讲解课文讲解题临安题临安邸邸 （宋）林升（宋）林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。旅店。旅店。课文讲解课文讲解山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，句意：西湖四周青山绵延楼阁望不见头；句意：西湖四周青山绵延楼阁望不见头；课文讲解课文讲解西湖西湖歌舞歌舞几时休几时休?杭州的著名风景区。杭州的著名风景区。句意：湖面游船上的歌舞几时才能停休？句意：湖面游船上的歌舞几时才能停休？什么时候休止。什么时候休止。课文讲解课文讲解暖风暖风熏熏得游人醉。得游人醉。句意：温暖馥郁的香风把人吹得句意：
15、温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的；醉醺醺的；吹，用于温暖馥郁的风。吹，用于温暖馥郁的风。课文讲解课文讲解直直把杭州作把杭州作汴州汴州。简直。简直。句意：简直是把杭州当成了那汴州。句意：简直是把杭州当成了那汴州。即汴京，今河南开封市。即汴京，今河南开封市。课文讲解课文讲解青山之外还是青山，高楼之外还是高青山之外还是青山，高楼之外还是高楼，西湖上的歌舞什么时候才能停止楼，西湖上的歌舞什么时候才能停止呢呢?暖洋洋的春风吹得寻欢作乐的权贵暖洋洋的春风吹得寻欢作乐的权贵醉生梦死，简直把杭州当成了故都汴醉生梦死，简直把杭州当成了故都汴州了。州了。古诗大意古诗大意课文讲解课文讲解山外青山楼外楼，山外青山楼外楼
16、，西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休。诗人用诗人用反问反问的语气质问那些醉生梦死的贵族的语气质问那些醉生梦死的贵族统治者：你们在西湖边所过的听歌看舞的荒淫生统治者：你们在西湖边所过的听歌看舞的荒淫生活，到什么时候才会停止呢？活，到什么时候才会停止呢？表达了诗人极为愤表达了诗人极为愤慨的心情。慨的心情。课文讲解课文讲解暖风暖风熏得游人醉，直把杭州作熏得游人醉，直把杭州作汴州汴州。“暖风暖风”“游人游人”两词分别指两词分别指什么呢什么呢?“暖风暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。社会上的淫靡之风。正是这股正是这股“暖风暖风”把人们的头把人们的头脑吹得如
17、醉如痴，像喝醉了酒似的。脑吹得如醉如痴，像喝醉了酒似的。“游人游人”不能理解为一般游客，它特指不能理解为一般游客，它特指那些忘那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。课文讲解课文讲解暖风暖风熏熏得游人得游人醉醉，直把杭州作汴州。，直把杭州作汴州。诗中诗中“熏熏”“”“醉醉”两字用得精妙无比。一个两字用得精妙无比。一个“熏熏”字，暗示了那些歌舞场面的字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹庞大与热闹，为，为“游人们游人们”营造了靡靡之音的氛围；接着一个营造了靡靡之音的氛围；接着一个“醉醉”字，把那些字，把那些纵情声色纵情声色的的“游人们游人们”的精神状
18、态刻画的精神状态刻画得惟妙惟肖，在这得惟妙惟肖，在这“美好美好”的西湖环境中，的西湖环境中，达官显达官显贵丑态毕现。贵丑态毕现。课文讲解课文讲解 这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。的成分，但基调是激昂的。古诗赏析古诗赏析主题归纳主题归纳 题临安邸题临安邸通过描绘西湖边歌舞升平通过描绘西湖边歌舞升平的景象，揭露了的
19、景象，揭露了南宋统治者苟且偷安的黑暗南宋统治者苟且偷安的黑暗现实现实，倾吐了郁结在广大人民心头的，倾吐了郁结在广大人民心头的义愤义愤，也表达了也表达了诗人对国家、对民族命运的深切忧诗人对国家、对民族命运的深切忧虑。虑。课文讲解课文讲解己亥杂诗己亥杂诗课文讲解课文讲解 龚自珍（龚自珍（17921841）清代著名思清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。驱。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮
20、，通经致用启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为的进步思想，被誉为“三百年来第一三百年来第一流流”。课文讲解课文讲解 龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样的时代，产生了这位近代史上的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家启蒙思想家。他意识。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。他以其才华，更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。他以其才华，起而议政起而议政“医国医国”，宣传变革，宣传变革，终因，终因“动触时忌动触时忌”，他于道光十九年己亥（他于道光十九年己
21、亥（1839）辞官南归，在途中写）辞官南归，在途中写下三百一十五首下三百一十五首己亥杂诗己亥杂诗。这首诗是他在路过。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。镇江时，应道士之请而写的祭神诗。课文讲解课文讲解 己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。不拘一格降人材。课文讲解课文讲解九州：中国。九州：中国。生气：生气勃勃的局面。生气：生气勃勃的局面。恃恃:依靠。依靠。万马齐喑：比喻社会政局毫无万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。生气。究：终究，毕竟。究：终究，毕竟。九州生气恃九州生气恃风雷
22、，风雷，万马齐喑究万马齐喑究可哀。可哀。课文讲解课文讲解天公：造物主，这里指皇帝天公：造物主，这里指皇帝抖擞：振作精神抖擞：振作精神降：降生降：降生我劝我劝天公天公重重抖擞抖擞，不拘一格，不拘一格降降人才。人才。课文讲解课文讲解中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡，中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡，这种万马无声的局面实在令人悲哀。我劝这种万马无声的局面实在令人悲哀。我劝天帝能够重新振作天帝能够重新振作精精神，不限于一种规格神，不限于一种规格或方式去选用治国的人才。或方式去选用治国的人才。古诗大意古诗大意 作者采用作者采用语意双关语意双关的手法，的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带表面上祈求神灵
23、给沉寂的大地带来新的生气，实际却是来新的生气，实际却是对朝廷的对朝廷的呼吁呼吁。读完这首诗，你感受到了什么？读完这首诗，你感受到了什么？课文讲解课文讲解 这这两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。国形势的看法。“万马齐喑万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况现实状况。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。课文讲解课文讲解 “风雷风雷”比喻比喻新兴的
24、社会新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。界。课文讲解课文讲解 愿望是那样的美好，而现实却又是那愿望是那样的美好，而现实却又是那么可哀。那巨大的变革不是我们可以左右么可哀。那巨大的变革不是我们可以左右的啊！这的啊！这“万马齐喑万马齐喑”死气沉沉的局面再死气沉沉的局面再不改变，要亡国了啊！不改变，要亡国了啊！我我劝劝天公重抖擞，不拘一格降人才天公重抖擞，不拘一格降人才课文讲解课文讲解“不拘一格不拘一格”什么意思？在那个年代什么意思？在那个年代“拘拘”着什么着什么“格格”吗？
25、吗？“不拘一格不拘一格”不要拘于一定规格，为人间降下更不要拘于一定规格，为人间降下更多的人才。多的人才。清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用人才，用“四书五经四书五经”禁锢人们的思想。禁锢人们的思想。这不拘一格这不拘一格降人才就是希望打破死板、降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。各个方面的人才。课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解 诗人用奇特的想象表现了他热烈的希诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的着改革大势形成新
26、的“风雷风雷”、新的生机，、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。想。古诗赏析古诗赏析写作手法写作手法学习学习运用讽刺的运用讽刺的修辞手法修辞手法【讽刺讽刺】“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”通过这几句诗可以看出作者用讽刺的手法描写了所通过这几句诗可以看出作者用讽刺的手法描写了所谓的谓的“游人们游人们”醉生梦死，不关心国家，只知道享醉生梦死，不关心国家，只知道享乐的样子。乐的样子。【举例举例】商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。】商女不知亡国恨，
27、隔江犹唱后庭花。拓展延伸拓展延伸 爱国古诗词爱国古诗词 从军行七首从军行七首 作者：王昌龄作者：王昌龄(唐唐)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。1.位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。陆游陆游病起书怀病起书怀 2.捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植白马篇白马篇3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋4.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄王昌龄从军行从军行爱国诗句
28、集锦爱国诗句集锦 拓展延伸拓展延伸随堂演练随堂演练1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。元：元：万事空：万事空：九州：九州：同：同：本来本来什么也没有了。什么也没有了。中国中国2.把下面的诗句补充完整把下面的诗句补充完整。山外青山楼外楼，西湖（山外青山楼外楼，西湖（）几时休，）几时休，暖风（暖风（）得游人醉，直把（）得游人醉，直把（）作）作（）。）。汴州汴州杭州杭州熏熏歌舞歌舞统一统一随堂演练随堂演练3.已亥杂诗已亥杂诗中表达了作者什么思想中表达了作者什么思想?诗人期待着优秀杰出人物的涌现，期待诗人期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的着改革大势形成新的“风雷风雷”、新的生机，、新的生
29、机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。课后习题课后习题l 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。背诵课文。默写背诵课文。默写示示儿儿。朗读指导：朗读指导：本文是是三首古诗词，本文是是三首古诗词，朗读时，要用深沉悲壮的语气，语速不朗读时，要用深沉悲壮的语气，语速不要过快，要体现出古诗中的爱国忧国忧要过快，要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。民的思想来。课后习题课后习题示儿示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。l 读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内读懂诗歌的题目有助于我们理
30、解诗歌的内容。从前两首诗的题目中，你能了解到哪容。从前两首诗的题目中，你能了解到哪些信息些信息?参考参考答案答案：示儿示儿 知道这首诗是作者写给儿知道这首诗是作者写给儿子看的。子看的。题临安邸题临安邸 知道这首诗是在临安写的。知道这首诗是在临安写的。课后习题课后习题l 结合注释，查找相关资料，说说下列诗句结合注释，查找相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情怀。怀。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不
31、拘一格降人材。课后习题课后习题参考参考答案答案：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！传达出诗人临终时复息告诉你们的父亲！传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。课后习题课后习题 温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。州当成了那汴州。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。族命运的深切忧虑。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。更多的人才。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的生着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的生机，既揭露矛盾、更憧憬未来、充满理想。机，既揭露矛盾、更憧憬未来、充满理想。课后作业课后作业完成同步练习完成同步练习。谢谢赏析谢谢赏析
