1、说明文（事物说明文）说明文（事物说明文）南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹18181.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）1.把握本文说明顺序，并了解其作用。把握
2、本文说明顺序，并了解其作用。2.领会本文作为文艺性说明文的语言特点。领会本文作为文艺性说明文的语言特点。3.了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。贾祖璋，我国著名的科普作贾祖璋，我国著名的科普作家。家。浙江省海宁县人。他当过浙江省海宁县人。他当过教师、编辑。他创作、编写、教师、编辑。他创作、编写、翻译了多部生物学著作。科学翻译了多部生物学著作。科学专著有专著有鸟类研究鸟类研究普通鸟普通鸟类类鸟类概论鸟类概论世界禽鸟世界禽鸟物语物语鸟与文学鸟与文学动物珍动物珍话话生物素描生物素描碧血丹心碧血丹心生命的韧性生命的韧性等。等。1980年年出版出版生物学碎
3、锦生物学碎锦，南州南州六月荔枝丹六月荔枝丹即选自该书。即选自该书。荔枝是原产于我国亚热带地区的一种果木植物，但它荔枝是原产于我国亚热带地区的一种果木植物，但它的生理特性、生长习性及生产情况并不为我国大部分地区的生理特性、生长习性及生产情况并不为我国大部分地区的人们所了解。为此，颇负盛名的科普作家贾祖璋在十年的人们所了解。为此，颇负盛名的科普作家贾祖璋在十年浩劫结束，全国人民迎来浩劫结束，全国人民迎来“科学的春天科学的春天”之后，于之后，于19791979年年5 5月写了这篇以荔枝为说明对象、以荔果为说明重点的科月写了这篇以荔枝为说明对象、以荔果为说明重点的科学小品文（文艺性说明文）。该文最初发
4、表于学小品文（文艺性说明文）。该文最初发表于19791979年年知知识就是力量识就是力量第二期上，后收入福建科学技术出版社第二期上，后收入福建科学技术出版社19801980年出版的贾祖璋的生物科普著作年出版的贾祖璋的生物科普著作生物学碎锦生物学碎锦一书。一书。事物说明文事物说明文依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识点、用
5、途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。这个或这类事物。我国是荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓我国是荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累。肉厚而多汁，味美有异香。密，树冠开展，树果累累。肉厚而多汁，味美有异香。荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素脂肪，蛋白质，维生素A A、B B、C C等成分，实为食补、食疗之佳品。等成分，实为食补、食疗之佳品。荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是
6、制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。具的良材。荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。荔枝树，虽处闹市却保山野本色。一身是宝话荔枝一身是宝话荔枝啖啖 红红缯缯 瓤瓤肉肉 醴醴 酪酪 祠祠 绡绡 浸浸渍渍 勃勃发发 莆莆田田 粗粗糙糙 谚谚语语一一 读一读字音读一读字音dndnznzn rngrngl lol loccxioxiozzbbppcocoynyn稻田稻田龟龟裂裂 龟龟兹兹 龟龟龄鹤寿龄鹤寿魔法记忆魔法记忆：记少余多法
7、，在记少余多法，在“龟裂龟裂”一词中读一词中读“jn”jn”，在在“龟兹龟兹”一词中读一词中读“qi”qi”，在其他词中读，在其他词中读“gu”gu”。jnjnqiqigugu魔法记忆魔法记忆：语体辨音法，口语中读语体辨音法，口语中读“h”h”，如：，如：“杏核杏核儿儿”。在书面语中读。在书面语中读“h”h”，如：，如：“核酸核酸”。核核对对 梨梨核核儿儿hhhhjnjn（）裂）裂 jing nngjing nng（）zhzzhz（）mng nimng ni（）zhzh（）藏）藏二二 写一写字形写一写字形龟龟绛囊绛囊渣滓渣滓萌蘖萌蘖贮贮三三 记一记词义记一记词义1.1.不了了之：不了了之：指把
8、没有办完的事情或需要解决的问题，放在一边不去管指把没有办完的事情或需要解决的问题，放在一边不去管它，就算完事。例句：治理它，就算完事。例句：治理“中国式哄抢中国式哄抢”，在大力弘，在大力弘扬传统道德的同时，还要切实维护法律尊严，决不能哄抢扬传统道德的同时，还要切实维护法律尊严，决不能哄抢之后不了了之。之后不了了之。2.2.钻牛角尖：钻牛角尖：比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。例句：人比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。例句：人生的道路很长，有不同的风景可以欣赏，不必太在意一时生的道路很长，有不同的风景可以欣赏，不必太在意一时的输赢。年纪轻轻，就钻牛角尖，去做些误人误己的事，的输赢。年
9、纪轻轻，就钻牛角尖，去做些误人误己的事，就实在得不偿失了。就实在得不偿失了。3.3.贮藏：贮藏：即储藏。即储藏。4.4.兼程：兼程：一天走两天的路。一天走两天的路。5.5.迁怒：迁怒：把对甲的怒气发到乙身上，或自己不如意时跟别人生气。把对甲的怒气发到乙身上，或自己不如意时跟别人生气。6.6.吹嘘：吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。吹嘘、吹捧辨析：吹嘘、吹捧辨析：两个词都有两个词都有“夸大优点夸大优点”的意思。的意思。“吹嘘吹嘘”强调大肆宣扬，过分夸张。如：他只会吹嘘自己，其实是败强调大肆宣扬，过分夸张。如：他只会吹嘘自己，
10、其实是败絮其中。絮其中。“吹捧吹捧”侧重于恭维讨好，有故意抬高的意思。如：侧重于恭维讨好，有故意抬高的意思。如：在大家共同的吹捧之下，他面对荣誉有些飘飘然了。在大家共同的吹捧之下，他面对荣誉有些飘飘然了。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。南州六月荔枝丹课文朗读南州六月荔枝丹课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语
11、句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.找一找文中哪些词语最能体现说明文语言的准确性找一找文中哪些词语最能体现说明文语言的准确性特点，用特点，用括号括号标出来。标出来。1.1.作者为什么不直接用作者为什么不直接用“荔枝荔枝”作为题目，而用文中作为题目，而用文中之标题有何好处。之标题有何好处。【答案答案】“南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹”是明朝陈辉是明朝陈辉荔枝荔枝诗中的句子。诗中的句子。“南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹”短短的七个字，包短短的七个字，包含了以下信息：产地（南州含了以下信息：产地（南州,泛指我国南部地区）、泛指我国南部地区）、成熟期（阴历六月）、成熟果实的颜色（丹）。
12、用古成熟期（阴历六月）、成熟果实的颜色（丹）。用古诗充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引诗充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。证的风格统一起来。2.2.本文是按什么顺序说明荔枝的本文是按什么顺序说明荔枝的?【答案答案】先主后次，由表及里，从实到虚先主后次，由表及里，从实到虚南州六南州六月荔枝丹月荔枝丹一文，写荔枝的外形是循着壳一文，写荔枝的外形是循着壳 色色形（外形呈心脏形，蒂形（外形呈心脏形，蒂肩肩顶）；顶）；写它的写它的果实是壳膜果实是壳膜假种皮假种皮核；写荔枝花是花期核；写荔枝花是花期形形型型序序 蜜；写荔枝的贮藏突出它的色蜜；写荔枝的贮藏突出它的色香香
13、味味3.3.本文主要介绍了荔枝的哪些特点本文主要介绍了荔枝的哪些特点?【答案答案】介绍了荔枝的生态知识和生产知识。介绍了荔枝的生态知识和生产知识。1.1.第第1 1段引用老师讲授白居易的段引用老师讲授白居易的荔枝图序荔枝图序的例子起到的例子起到怎样的作用怎样的作用?【答案答案】用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲要说明的问题，是全文展开说明的总纲本文开头写幼本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣这时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣这就与上小学后读到的就与上小学后读到的荔枝图序荔枝图序里
14、的精彩描写（比喻里的精彩描写（比喻说明）产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的说明）产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值引用白居易一文，引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说明的作有着借以为纲，依次展开说明的作用用2.2.作者说作者说“白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处的确也有不足之处”，这里的不足之处指的是什，这里的不足之处指的是什 么么?【答案】【答案】没能表现出荔枝外壳的实际形态，把壳没能表现出荔枝外壳的实际形态，把壳内壁的花纹
15、误作膜的花纹。内壁的花纹误作膜的花纹。重点重点品析第品析第2-102-10段段3.3.文章引用文章引用“飞焰欲横天飞焰欲横天”“”“红云几万重红云几万重”“”“南州六南州六月荔枝丹月荔枝丹”这些诗句，有什么作用这些诗句，有什么作用?【答案答案】介绍荔枝果实的颜色，说明荔枝颜色以红介绍荔枝果实的颜色，说明荔枝颜色以红为主，非常美丽其中为主，非常美丽其中“南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹”点明了文点明了文题。题。4.4.第第4 4段中段中“通常通常”“”“稍稍”“”“微微微微”“”“有的有的”这些字这些字词的运用有什么表达效果？词的运用有什么表达效果？【答案答案】这些字词都表示限制，比如这些字词都表示
16、限制，比如“通常通常”“”“有有的的”限制范围，限制范围，“稍稍”“”“微微微微”限制程度，准确地限制程度，准确地说明了大部分荔枝的形状，体现了说明文语言的准说明了大部分荔枝的形状，体现了说明文语言的准确性。确性。阅读方法解密阅读方法解密限制性词语作用分析法。限制性词语作用分析法。首先解释该词的意思（如果能解释的话），然后结合首先解释该词的意思（如果能解释的话），然后结合句子（或联系文章内容）分析并回答其作用，最后指句子（或联系文章内容）分析并回答其作用，最后指出出“体现了说明文语言的准确性体现了说明文语言的准确性”。5.5.作者运用大量比喻说明荔枝，这样写有什么好处作者运用大量比喻说明荔枝，
17、这样写有什么好处?请请举例说明。举例说明。【答案】【答案】更能增强文章的形象性和生动性（如鲜荔更能增强文章的形象性和生动性（如鲜荔枝的枝的“形形”鲜为人知，鲜为人知，作者写道：作者写道：“荔枝呈心状荔枝呈心状形、卵圆形或圆形形、卵圆形或圆形”，还有，还有“稀奇的稀奇的”如如“细长如细长如指形的指形的龙牙龙牙”、“圆小如珠的圆小如珠的珍珠珍珠”这就这就使人对荔枝的模样、大小有了更形象的了解）使人对荔枝的模样、大小有了更形象的了解）6.6.根据作者的介绍，什么才是真正的果肉根据作者的介绍，什么才是真正的果肉?【答案】【答案】真正的果肉是前面说的连同果壳扔掉的那一真正的果肉是前面说的连同果壳扔掉的那
18、一层膜。层膜。7.7.第第3 35 5段分别说明了什么内容？在写法上有何相同之段分别说明了什么内容？在写法上有何相同之处？处？【答案】【答案】这三段分别说明了荔枝外壳的颜色、形状和这三段分别说明了荔枝外壳的颜色、形状和大小、重量。在写法上都是先写通常情况，再写特殊大小、重量。在写法上都是先写通常情况，再写特殊情况。这样给人以全面的知识，说明更严密。情况。这样给人以全面的知识，说明更严密。8.8.第第1010段段“一个荔枝花序，生花可有一两千朵，但结实一个荔枝花序，生花可有一两千朵，但结实总在一百以下，所以有总在一百以下，所以有“荔枝十花一子荔枝十花一子”的谚语。的谚语。”这句话主要运用了哪些说
19、明方法和修辞手法？有什这句话主要运用了哪些说明方法和修辞手法？有什么作用？么作用？【答案】【答案】这句话主要运用了列数字、作比较的说明方这句话主要运用了列数字、作比较的说明方法，准确地说明了荔枝开花虽多但结实很少的特点。法，准确地说明了荔枝开花虽多但结实很少的特点。同时，运用引用的修辞手法。引用谚语增强了说明的同时，运用引用的修辞手法。引用谚语增强了说明的趣味性。趣味性。重难点小结重难点小结 对果实说明时，先介绍壳，再介绍膜，再介绍肉对果实说明时，先介绍壳，再介绍膜，再介绍肉(假种皮假种皮)，最后介绍最里面的核，最后介绍最里面的核(种子种子)，按照由外到内的，按照由外到内的顺序对果实结构的各个
20、部分作了有形有色的介绍。介绍顺序对果实结构的各个部分作了有形有色的介绍。介绍中，作者连续引用白居易、徐渤和杜牧的诗句，描写了中，作者连续引用白居易、徐渤和杜牧的诗句，描写了吃荔枝时扔在地上的壳和膜好似吃荔枝时扔在地上的壳和膜好似“盈盈荷瓣风前落，片盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇片桃花雨后娇”的景状，嘲讽了唐明皇为宠幸杨贵妃而的景状，嘲讽了唐明皇为宠幸杨贵妃而派人从南方专程运送荔枝至长安的荒唐行径。这些内容派人从南方专程运送荔枝至长安的荒唐行径。这些内容的穿插，增添了作品的文学韵味。的穿插，增添了作品的文学韵味。9.9.举例说明第举例说明第1212段的语言特点。段的语言特点。【答案】【答案】第第
21、1212段语言准确、严密。如段语言准确、严密。如“现在现在”一词准一词准确地说明了只是到目前为止，可能介绍荔枝的书还有确地说明了只是到目前为止，可能介绍荔枝的书还有很多，只是目前还没有发现，语言严密，符合实情。很多，只是目前还没有发现，语言严密，符合实情。“仅仅”字的使用准确地说明了字的使用准确地说明了“记载广东所产记载广东所产的的”只有一种，起强调作用，加强语气。只有一种，起强调作用，加强语气。“最早最早”一词准确地说明了蔡谱在世界果树志中一词准确地说明了蔡谱在世界果树志中是年代最为久远的一部。是年代最为久远的一部。10.10.第第1313段中列举汉武帝的故事、宋徽宗移植的事以及段中列举汉武
22、帝的故事、宋徽宗移植的事以及文征明诗中所说常熟顾氏的事，有什么作用？文征明诗中所说常熟顾氏的事，有什么作用？【答案】【答案】此题运用举例子作用法。生动形象地说明此题运用举例子作用法。生动形象地说明了前人因喜爱荔枝，想使荔枝北移而收效甚微，也了前人因喜爱荔枝，想使荔枝北移而收效甚微，也说明了荔枝的习性很难改变。使说明具有真实性、说明了荔枝的习性很难改变。使说明具有真实性、可信性和说服力。可信性和说服力。11.11.文章结尾部分引用苏轼的诗句有什么作用？文章结尾部分引用苏轼的诗句有什么作用？【答案】【答案】此题运用引用诗词作用法。此题运用引用诗词作用法。引用苏轼的诗引用苏轼的诗句，一方面突出了荔枝
23、果实的鲜美，另一方面把过去句，一方面突出了荔枝果实的鲜美，另一方面把过去和现在加以对比，表明现在的荔枝生产要造福于民，和现在加以对比，表明现在的荔枝生产要造福于民，既照应开头，又点明主旨。既照应开头，又点明主旨。【答案】【答案】本文采用逻辑顺序进行说明。全文按照由主（荔本文采用逻辑顺序进行说明。全文按照由主（荔枝的形态特点）到次（有关荔枝的其他知识及建议）的顺枝的形态特点）到次（有关荔枝的其他知识及建议）的顺序来写。序来写。在介绍荔枝的形态特点时是按照由表在介绍荔枝的形态特点时是按照由表 （外部形（外部形态）及里态）及里 （内部构造）的顺序。（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态在说明荔枝的
24、外部形态时，按壳的表面的构造时，按壳的表面的构造色泽色泽外形外形大小及重量大小及重量的观察顺序来写；在介绍内部构造时，又是按壳膜的观察顺序来写；在介绍内部构造时，又是按壳膜果果肉肉果核从外到内的顺序来写的。这样写，条理清晰，果核从外到内的顺序来写的。这样写，条理清晰，内容全面，主次鲜明，符合人们的认知规律。内容全面，主次鲜明，符合人们的认知规律。【手法探究手法探究】本文采用了怎样的说明顺序？是如何进行本文采用了怎样的说明顺序？是如何进行说明的？说明的？阅读方法解密：阅读方法解密：说明顺序判断三法。常见的说明顺序说明顺序判断三法。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。判断说明顺序的有时间
25、顺序、空间顺序、逻辑顺序。判断说明顺序的方法主要有三种：（方法主要有三种：（1 1）弄清三种说明顺序的内涵及特）弄清三种说明顺序的内涵及特征，对照说明顺序的特点来判断说明类型。（征，对照说明顺序的特点来判断说明类型。（2 2）区分）区分说明文类型：事理说明文一般采用逻辑顺序，事物说说明文类型：事理说明文一般采用逻辑顺序，事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，有时也采用逻辑明文一般采用时间顺序和空间顺序，有时也采用逻辑顺序。（顺序。（3 3）把握文章各部分内容，逐层分析。本文采）把握文章各部分内容，逐层分析。本文采用的是逻辑顺序。用的是逻辑顺序。外部形态外部形态外壳颜色形状大小重量外壳颜色形状大
26、小重量外外果实果实外膜、果肉、内核内外膜、果肉、内核内内内花儿花儿南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹产地分布产地分布相关书籍相关书籍生长习性和生长北限生长习性和生长北限大力发展荔枝生产大力发展荔枝生产主主次次 文章用生动有趣的文字，翔实地说明了荔枝的文章用生动有趣的文字，翔实地说明了荔枝的外形、颜色、大小、果肉、果核等内容，又介绍了外形、颜色、大小、果肉、果核等内容，又介绍了荔枝的产地、栽培史等，将丰富的科学知识、历史荔枝的产地、栽培史等，将丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，不仅充满诗情画意，也知识和文学知识融为一体，不仅充满诗情画意，也充分体现了科学求索的精神。充分体现了科学求索的精神。
27、1.1.运用打比方、举例子、列数字等多种说明方法说运用打比方、举例子、列数字等多种说明方法说明事物。明事物。多种说明方法的综合运用，准确、生动地介绍了荔多种说明方法的综合运用，准确、生动地介绍了荔枝方方面面的知识，丰富了文章内容，扩大了知识枝方方面面的知识，丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果。面，加强了说明效果。2.2.条理清晰，主次分明。条理清晰，主次分明。本文按照由主（荔枝的形态特点）到次（有关荔枝本文按照由主（荔枝的形态特点）到次（有关荔枝的其他知识及建议）的其他知识及建议），由外（荔枝的外部形态），由外（荔枝的外部形态）到内（荔枝的内部构造）的逻辑顺序来写，条理清到内（荔枝的
28、内部构造）的逻辑顺序来写，条理清晰，内容全面。晰，内容全面。荔枝荔枝 明朝明朝 陈晖陈晖南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜署静，几株斜覆石阑干。乌府日长霜署静，几株斜覆石阑干。（古今图书集成古今图书集成 草木典草木典 荔枝部荔枝部）一一、本文运用的说明方法有：引用、举例子、打比方、列数字本文运用的说明方法有：引用、举例子、打比方、列数字等。等。引用。文章引用故事、史料、诗文来说明，增强了文引用。文章引用故事、史料、诗文来说明，增
29、强了文章的说服力。本文征引资料包括汉、唐、宋、明、清及当章的说服力。本文征引资料包括汉、唐、宋、明、清及当代，所引文字的作者包括文学家、科学家以及帝王等。资代，所引文字的作者包括文学家、科学家以及帝王等。资料翔实，体现了鲜明的思想性。料翔实，体现了鲜明的思想性。举例子。这些例子有来自史籍的，如举例子。这些例子有来自史籍的，如“据记载，南越据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；有来自现实的，如；有来自现实的，如“海南海南岛和廉江有野生的荔枝林岛和廉江有野生的荔枝林”；有来自调查材料的，如；有来自调查材料的，如“2020世纪世纪6060年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大
30、荔，重达年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克四五十克”。举例子，可提高文章的可信度，增强说服力。举例子，可提高文章的可信度，增强说服力。打比方。如说明荔枝的形状时说打比方。如说明荔枝的形状时说“荔枝呈心脏形、卵圆形荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形或圆形”；介绍稀奇的品种时说；介绍稀奇的品种时说“细长如指形的细长如指形的龙牙龙牙、圆、圆小如珠的小如珠的珍珠珍珠”等等。作者把一个个的荔枝比作等等。作者把一个个的荔枝比作“绛绛囊囊”“”“红星红星”“”“珊瑚珠珊瑚珠”，把整株树和成片的荔枝林比作，把整株树和成片的荔枝林比作“飞飞焰欲横天焰欲横天”“”“红云几万重红云几万重”。在这些生动的比
31、喻中，荔枝变得。在这些生动的比喻中，荔枝变得形象可感，同时也寄托了作者的赞美之情。形象可感，同时也寄托了作者的赞美之情。列数字。在介绍荔枝果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔列数字。在介绍荔枝果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期，花序的主花朵数与结实数时，都运用了列数字。通枝的花期，花序的主花朵数与结实数时，都运用了列数字。通过列数字可获得对荔枝的准确了解，体现说明文语言的准确性。过列数字可获得对荔枝的准确了解，体现说明文语言的准确性。点拨：点拨：说明方法为介绍事物、说明知识服务，所以在做分析说说明方法为介绍事物、说明知识服务，所以在做分析说明方法的作用这类题时应紧扣其说明内容来回答。明方法的
32、作用这类题时应紧扣其说明内容来回答。二二、课文第二到第九段主要介绍了荔枝的形态特点，课文第二到第九段主要介绍了荔枝的形态特点，其中第二到第五段介绍荔枝的外部形态其中第二到第五段介绍荔枝的外部形态(1.(1.荔枝外荔枝外壳构造壳构造2.2.荔枝外壳的颜色荔枝外壳的颜色3.3.荔枝的形状荔枝的形状4.4.荔枝的大小及重量荔枝的大小及重量)，第六到第九段主要介绍荔枝，第六到第九段主要介绍荔枝的内部构造的内部构造(1.(1.荔枝的壳膜荔枝的壳膜2.2.荔枝的果肉荔枝的果肉3.3.荔荔枝的贮藏、运输枝的贮藏、运输4.4.荔枝的核荔枝的核)，主要采用了由外，主要采用了由外到内、由表及里的说明顺序。到内、由
33、表及里的说明顺序。点拨：点拨：分析说明顺序，可考虑空间顺序、时间顺分析说明顺序，可考虑空间顺序、时间顺序、逻辑顺序这三种类型。序、逻辑顺序这三种类型。三三、示例：示例：“飞焰欲横天飞焰欲横天”“”“红云几万重红云几万重”分别出自郭明章分别出自郭明章的的荔枝荔枝、北宋邓肃的、北宋邓肃的看荔枝看荔枝，形象生动地再现，形象生动地再现了荔枝绚丽的颜色。了荔枝绚丽的颜色。明代徐有明代徐有咏荔枝膜咏荔枝膜诗诗“盈盈荷瓣风前落，片片盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇桃花雨后娇”，夸张地写出了吃荔枝时把壳和膜扔在地，夸张地写出了吃荔枝时把壳和膜扔在地上的情景。上的情景。杜牧诗杜牧诗“长安回望绣成堆，山顶千门次第开
34、。一骑长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，嘲讽了唐明皇、杨贵，嘲讽了唐明皇、杨贵妃奢侈腐化的生活，作者引用此诗，是为了说明荔枝不妃奢侈腐化的生活，作者引用此诗，是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。耐贮藏的特点。引用宋徽宗诗引用宋徽宗诗“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹”和文征明诗和文征明诗“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”来介来介绍荔枝的移植情况。绍荔枝的移植情况。引用苏轼诗引用苏轼诗“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人枝
35、三百颗，不辞长作岭南人”，指出我们应大力发展荔枝生产，指出我们应大力发展荔枝生产，使其能满足广大人民的生活需要。使其能满足广大人民的生活需要。四四、略。略。18南州六月荔枝丹A D 3下列加点的词能否去掉？为什么？(1)成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。(2)荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。不能。因为“大多数”是指成熟荔枝的颜色不是全部都是深红色或紫色，还有其他的颜色，如淡红色或黄色。如果去掉的话与事实不符，体现了说明文语言准确、严密的特点。不能。因为“通常”是指在一般情况下荔枝的大小，不包括特殊情况。如果去掉了“通常”过于绝对，不符合实际。4指出下列各句所运用的说明方法。(
36、1)荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。(2)至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。(3)据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝。(列数字)(打比方，引用)(举例子)5下列句子顺序排列正确的一项是()导致果实内的种子丧失发芽能力，令掌叶木濒危。掌叶木虽然结的果实不少，但动物取食造成了种子被天然地破坏。掌叶木果实刚一变红，常常有很多小动物前来抢食，果实常常几天内就被动物抢光。加上果实含油较多，在湿润条件下容易腐烂；在干燥环境下，又会很快失去水分。A B C DA6下列对课文的表述有误的一项是()A本文是一篇科学小品，运用了多种说明方法，其中对古
37、代诗文、文献资料的引用，可以充实文章内容，使文字生动活泼，具有文学情趣，引起读者兴趣。B本文先写荔枝果实外部形态，再写荔枝果实内部构造，最后介绍荔枝的生产情况。C文中在用数字说明事物时，运用了“通常”“往往”等副词。如“荔枝大小，通常是直径三四厘米”“雌雄花往往不同时开放”等，这些副词不可缺少，它们表明还有例外或还有少数不是这样的情况。D“荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物”是一个单句，主谓短语“荔枝花多，花期又长”作全句的主语。D(一)荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。真正
38、的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1到5，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这
39、件事的嘲讽。7文中画线句子的作用是什么？8选文第二段文字主要运用了哪些说明方法？9文中引用杜牧诗句的作用是什么？10读了上文，你知道我们所吃的荔枝肉从植物学的观点看属于哪一部分吗？11选段主要写了荔枝的说明荔枝不耐贮藏的特点。引用、列数字、举例子。一方面说明果肉容易变质，另一方面写出统治者为了吃到鲜荔枝不顾人民死活。假种皮。果肉和不耐贮藏的特点。(二)葡萄汪曾祺四月，浇水。葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。
40、施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。五月，浇水，喷药，打梢，掐须。葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子地喝。喷波尔多液。从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次。喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了。葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节新条。这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条。拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了。葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木
41、上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。五月中下旬，葡萄开花了。有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。六月，浇水，喷药，打条，掐须。葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。葡萄不招虫。葡萄会生病，所以要经常喷波尔多液。七月，葡萄“膨大”了。掐须，打条，喷药，大大地浇一次水。追一次肥。追硫铵。在原来施粪肥的沟里撒上硫铵。然后，就把沟填平了，把硫铵封在里面。八月，葡萄“着色”。你别以为我这里是把画家的术语借用来了。
42、不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色”。下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、结实、挺括，璀璨琳琅。可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。过不两天，就下葡萄了。一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。葡萄装上车，走了。去吧，葡萄，让人们吃去吧！(节选自汪曾祺葡萄月令)12本文以时间为序，将 和 两方面的内容融合在一起说明。13“葡萄抽条，丝毫不知节
43、制，它简直是瞎长！”“不知节制”与“瞎长”幽默地写出了葡萄的旺盛生命力(意思对即可)。14“(卷须)长出来就给它掐了，长出来就给它掐了”，作者反复写“长出来就给它掐了”，既说明了卷须生长快的特点，也写出了果农的15口语的成功运用，是本文的特点之一。请根据你的阅读感受，说说它的好处。葡萄生长(过程)葡萄生产(管理)或培育葡萄等辛勤(苦)或辛劳、勤劳等。亲切(娓娓动听)；生动(活泼)等。16下面两张图来自美国哈佛大学。现在有两位同学，分别表达了对“图一”的理解。请你读“图二”，将你的理解写下来。(不少于20字)“图一”理解：同学一：如果我们用欣赏的眼光对人对事，你会发现别人的优点，此时我们是快乐的！同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。“图二”理解：大脑就如肌肉，锻炼得越多，收获得越多。当我们的大脑充满活力地思考以及运作的时候，获得的快乐就越多。17本文虽属于说明文，文中却引用诗句，或介绍荔枝林的景观，或说明荔枝的不耐贮藏，或印证荔枝的生长北限，或借以表达应大力发展荔枝生产以满足人民的生活需要的愿望与建议，都极富文学情趣。请你仔细观察一种水果，运用引用的写法生动形象地进行描写。(80字左右)示例：秋天终于来临了，一串串葡萄由绿色变成暗红色，长得又大又圆，晶莹透明，像玛瑙似的。想起元朝郑允端在葡萄中“满筐圆实骊珠滑，入口甘香冰玉寒”的诗句，让我禁不住口水都流出来了。
