1、16 猫猫 郑振铎郑振铎学习目标整体感知课文，概括并比较三只猫的不整体感知课文，概括并比较三只猫的不同特点和命运同特点和命运;理清作者及家人三次养猫中的感情变化理清作者及家人三次养猫中的感情变化;体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，理解文章的主题。理解文章的主题。作者简介 郑振铎（郑振铎（1898189819581958），笔），笔名西谛，福建长乐人。作家、名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。翻译家、文学史家。字词识记 逗 缕 倚 妄 消 耗 忧 郁 懒 惰 怂 恿 安 详 乞 丐 预 警 怅 然 蜷 伏 叮 嘱 惩 戒 悲 楚 断 语 冤 枉 虐 待
2、芙 蓉 鸟畏罪潜逃 du l y wn xio ho yu y ln du sn yn n xin q i y jn chn rn qun f dn zh chn ji bi ch dun y yun wn nu di f rn nio wi zu qin to整体感知 请从文中找出能够体现全文结构的三个句子。这三只猫的结局分别怎么样？作者的心情又发生了什么变化呢？默读课文，并在文中勾画出描写猫的来历、外貌、性情的语句。来历 外形 性情家中地位 结局感情变化第一只猫 第二只猫 第三只猫 从隔壁从隔壁要来的要来的舅舅家舅舅家送的送的 蜷伏在蜷伏在 家门口家门口（流浪猫）（流浪猫）花白的毛，很花白
3、的毛，很活泼，如带着活泼，如带着泥土的白雪球泥土的白雪球似的。似的。浑身黄色浑身黄色毛色花白，毛色花白，不好看。很不好看。很瘦瘦,毛烧脱后，毛烧脱后，更难看。更难看。很活泼很活泼更有趣更有趣更活泼更活泼忧郁忧郁懒惰懒惰受人喜爱很受人喜爱不喜欢若有若无病死 丢失屈死酸辛怅然愤恨诅骂难过内疚良心不安 第一只猫死后，第一只猫死后，“我我”安慰三妹说安慰三妹说“不要紧，我再不要紧，我再向别处要一只来给你。向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不自此，我家好久不养猫。养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养自此，我
4、家永不养猫。猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？这三句话在文章结构上起什么作用？第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫铺垫。第二句话表示我们全家第二句话表示我们全家伤心的程度加深伤心的程度加深了，在结构了，在结构上起着上起着总结上文总结上文的作用，的作用，又为下文被动收养流浪猫做了又为下文被动收养流浪猫做了铺垫铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个第三句话比上一句程度更深，一个“永不永不”显示了显示了作者作者态度的决绝态度的决绝，放在文章最后，既
5、，放在文章最后，既呼应了开头呼应了开头，又开，又开拓了文意，也是对拓了文意，也是对全文总结全文总结。第一只猫第一只猫重点解读1.1.作者从哪两个时间段来写猫的形态作者从哪两个时间段来写猫的形态?作者从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。（1 1）自身的形态自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。懒惰郁闷。（2 2）逗着玩的形态逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来
6、抢，又扑过，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。去抢，后来却是不肯出来，不理会。2.2.家里的人对第一只猫的态度怎么样家里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写从哪些细节描写可以看出来可以看出来?如三妹如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着在它面前来回地拖摇着”，作者则是，作者则是“坐在藤椅上看坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过着他们，可以微笑着消耗过二小时的光阴二小时的光阴”“”“心上心上感受着生命的新鲜与快乐感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。人都很喜欢它。家
7、里人都很喜欢这只猫。家里人都很喜欢这只猫。3.3.第一只猫的结局怎么样第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。这只猫最终病死了。作者先交代的作者先交代的“不知怎地忽不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西然消瘦了，也不肯吃东西”就已就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹三妹“很难过很难过”，“我我”心里也心里也感着一缕的酸辛。感着一缕的酸辛。第一部分小结第一部分小结 本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，让人质朴的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，让
8、人“感感着生命的新鲜与快乐着生命的新鲜与快乐”。同时，也表达了对第一只猫。同时，也表达了对第一只猫病死的酸辛的感情。病死的酸辛的感情。第二只猫第二只猫1.1.第二只猫的第二只猫的“更有趣，更活泼更有趣，更活泼”，是从哪些方面来，是从哪些方面来表现的表现的?从从性情性情和和本领本领等方面来表现的等方面来表现的 。“园中乱跑园中乱跑”“”“不怕生人不怕生人”“”“有时由树上跃到墙有时由树上跃到墙上上”“”“又跑到街上又跑到街上”等是表现它的性情；等是表现它的性情；“会爬树会爬树”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”，这是它的本领。，这是它的本领。2.2.这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?大家持
9、什么感情大家持什么感情?这只猫最终亡失了。这只猫最终亡失了。对于这只猫的对于这只猫的“亡失亡失”，三妹，三妹“很不高兴很不高兴”，作者也是，作者也是“怅怅然然”“”“愤恨愤恨”“诅骂诅骂”。3.3.家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么的态度，说明了什么?家里人家里人责怪责怪周家的丫头，周家的丫头，诅骂诅骂不知名的夺去小猫不知名的夺去小猫的人。的人。“周家的丫头周家的丫头”代表着代表着事不关己、漠不关心事不关己、漠不关心的的一类人，一类人，“不知名的夺去小猫的人不知名的夺去小猫的人”代表着代表着不顾别人，不顾别人，自私自利自私自利
10、的一类人。的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。挞。第三只猫第三只猫1.1.第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从哪些方面来描写的，是从哪些方面来描写的?是从是从形态形态和和性情性情等方面来写的。等方面来写的。“不好看，又很瘦不好看，又很瘦”“”“毛被烧脱了毛被烧脱了好几块好几块”“”“忧郁忧郁”“”“懒惰懒惰”。芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况：一、案发现场情况：1.1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。二、犯罪
11、嫌疑人：二、犯罪嫌疑人：丑丑 猫猫2.2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。人挣扎了许久。三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现：（一）案发前的表现：1.1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（二）案发后的表现：（二）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可
12、怜的鸟的腿了。2.2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：“我我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。五、案件真凶：五、案件真凶：一只黑猫一只黑猫六、案件定性：六、案件定性：冤冤 案案七、案件反思：七、案件反思：重点研读 第三只猫亡失之后，作者说“自此，我家永不养猫”，从文中我们知道作者愧疚、懊悔、良心不安。文章哪些语句最直接而真切表达了这种心情？我我心里十分的难过，真的，我的良心心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤受伤
13、了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？的，我将怎样的对它表白我的误解呢？我我永无改正我的过失的机会了！永无改正我的过失的机会了！第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养自此，我家好久不养猫。猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养
14、猫。自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。“我我”对于第一只猫的死更感到难过的原因，是因对于第一只猫的死更感到难过的原因，是因为第三只猫的死，责任在为第三只猫的死，责任在“我我”。“我我”主观臆断主观臆断，认，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦
15、定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我我”认为是认为是“我我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。把它害死的，而且这个过失是无法补救的。由于由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。第三只猫的亡失，“我”“十分难过”，在此之后作者说“我家永不养猫”，仅仅是因为我冤枉了第三只猫吗?通过这件事，作者想告诉我们什么道理？从这件事中，从这件事中，“我我”意识到意识到光
16、凭个人的好恶，带着光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心，因而良心受到谴责，追悔莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。受到谴责，追悔莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、关爱弱小、反思人类自身弱生哲理，揭示了关爱动物、关爱弱小、反思人类自身弱点的主题点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。假如吃芙蓉鸟的是第
17、一二只小猫，作者及家人的态度会怎么样？结果会有什么不一样吗？善待动物、尊重生命。做事不能凭个人好恶、私心和偏见加以处置，不能主观臆断，要弄清事实1.1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。似的，在廊前太阳光里滚来滚去。比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。小猫的活泼可爱。2.2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴 比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感
18、情。只小猫的深厚感情。语言赏析3.3.真是真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了，我以为。了，我以为。拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。4.4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！的虐待，都是针，刺我良心的针！比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。凡事不能单凭印象，主观凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实真臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。要宽容、仁爱，要同情弱小者。拓展提升 生活中，你是否也遇到过因为主观臆测而被人误解或者误解别人的事？把故事分享给大家听听看。
