1、说说你喜欢吃的水果说说你喜欢吃的水果 杨桃：杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。13 13 画杨桃画杨桃 岑桑岑桑，生于生于19261926年。广东顺年。广东顺德人。其作品曾获首届冰心儿童德人。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。主要作品主要作品：当你还是一朵花当你还是一朵花在大在大海那边海那边眼睛和橄榄眼睛和橄榄等。等。图画课图画课 摆放摆
2、放 座位座位 靠边靠边 而是而是交出去交出去 班里班里 哈哈大笑哈哈大笑 倒不如倒不如审审 视视 那页那页 严肃严肃 半晌半晌 抢答抢答笑嘻嘻笑嘻嘻 和颜悦色和颜悦色 教诲教诲图画课图画课 摆放摆放 座位座位 靠靠边边 而而是是交出去交出去 班班里里 哈哈哈大笑哈大笑 倒倒不如不如审审 视视 那那页页 严严肃肃 半半晌晌 抢抢答答笑笑嘻嘻嘻嘻 和颜和颜悦悦色色 教教诲诲kokorrbnbnhhdodoshn shshn shyyssshnshn qinqinxxyuyuhuhu靠靠而而班班哈哈 倒倒审审视视页页肃肃晌晌抢抢嘻嘻悦悦诲诲dodo（）dodo（）倒水倒水摔倒摔倒图图课课摆摆座座交交
3、哈哈页页抢抢嘻嘻左右结构左右结构上下结构上下结构课、摆、哈课、摆、哈抢、嘻抢、嘻图图半包围结构半包围结构座座全包围结构全包围结构交交页页独体字结构独体字结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。右部上边要写得扁左窄右宽。右部上边要写得扁一些，点顿笔有力。一些，点顿笔有力。bibi摆摆左右左右扌扌结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：右部右部“人人”捺要有力，顿笔捺要有力，顿笔出锋。出锋。左右左右扌扌qinqin抢抢和颜悦色和颜悦色角度角度轮流轮流审视审视教诲教诲词语解释（词语解释（连一连连一连）看事情的出发点。看事情的出发点。依照次序一个接替一个，周而复始。依照次序一个接
4、替一个，周而复始。教训；教导。教训；教导。仔细看。仔细看。形容态度温和可亲。形容态度温和可亲。自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？图画课上，图画课上，“我我”把杨桃画成了把杨桃画成了_的样子，遭到了同学们的嘲笑。老师通过这的样子，遭到了同学们的嘲笑。老师通过这件事告诉大家：件事告诉大家：_不同，杨桃的样子不同，杨桃的样子也就不一样。也就不一样。五角星五角星看的角度看的角度 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。是五个角的什么东
5、西。读课文第一自然段，思考：读课文第一自然段，思考：“我我”看到看到的杨桃是什么样子的？的杨桃是什么样子的？平常所见的杨桃平常所见的杨桃“我我”所见的杨桃所见的杨桃 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。自己觉得画得很准确。一丝不苟一丝不苟实事求是实事求是同学们看了同学们看了“我我”的画后是怎样的态度？的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑起来。几个同学看见了，哈哈
6、大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”嘲笑嘲笑哈哈大笑哈哈大笑否定否定老师看了老师看了“我我”的画后是怎样的态度？的画后是怎样的态度？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃来，审视了一下讲桌上的杨桃 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”老师老师认真对待、认真对待、仔细观察仔细观察同学同学嘲笑、否定嘲笑、否定鲜明对比鲜明对比思考：老师的神情为什么变得思考：老师的神情为什么变得严肃严肃
7、了？了？老师发现老师发现“我我”明明画得很准确，但同明明画得很准确，但同学们却说学们却说“不像不像”，他意识到同学们还不懂，他意识到同学们还不懂得从别人的角度看待事物，只从自己的角度得从别人的角度看待事物，只从自己的角度轻易对事物下判断。轻易对事物下判断。想象说话想象说话 老师请同学们坐到老师请同学们坐到“我我”座位上看杨桃，请座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？结果？这一看，这一看，_；这一看，这一看，_；这一看，这一看，_。找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“这幅画画得像
8、不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”嘲笑嘲笑支支吾吾支支吾吾 迟疑迟疑没坐在没坐在“我我”的位置时的位置时坐在坐在“我我”的位置时的位置时否定否定鲜明对比鲜明对比“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”同学们同学们_地大声说。地大声说。“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”大家大家_地回答。地回答。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨
9、桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”学生学生_地回答。地回答。不假思索不假思索异口同声异口同声稍有迟疑稍有迟疑填填一一填填 老师让这几个同学回到自己的座位上，老师让这几个同学回到自己的座位上，然后然后和颜悦色和颜悦色地说：地说：“大家发现了吗？大家发现了吗？看的看的角度不同，杨桃的样子也就不一样角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”反复读下面这一段，思考老师的话。反复
10、读下面这一段，思考老师的话。一是从不同的角度看问题，一是从不同的角度看问题，会有不一样的结果；二是如果别会有不一样的结果；二是如果别人说的话、做的事与我们想的不一致，我人说的话、做的事与我们想的不一致，我们要学会从别人的角度看问题。也许别人们要学会从别人的角度看问题。也许别人想的、说的、做的是正确的，我们不能随想的、说的、做的是正确的，我们不能随便嘲笑别人。便嘲笑别人。老师的这段话表达了两层意思：老师的这段话表达了两层意思：讨论：讨论：这个道理仅适用于画画吗？这个道理仅适用于画画吗？画杨桃画杨桃实事求是，实事求是，从多个角度去看从多个角度去看“我我”的做法的做法认认真真认认真真 老老实实老老实
11、实同学们同学们哈哈大笑哈哈大笑 嘻嘻笑嘻嘻笑老师教诲老师教诲看的角度不同，杨桃的样看的角度不同，杨桃的样子也就不一样子也就不一样题西林壁题西林壁宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。从正面、侧面看庐山山从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处真正的面目，是因为我身处在庐山之中。在庐山之中。一、比一比
12、，再组词。一、比一比，再组词。课（课（）座（座（）交（交（）棵（棵（）坐（坐（）饺（饺（）课本课本一棵一棵座位座位坐下坐下交通交通水饺水饺 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的大家发现了吗？看的_不不同，杨桃的同，杨桃的_也就不一样。当我们看见别人也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成把杨桃画成_的时候，不要忙着发笑，要的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从看看人家是从_看的。看的。”二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。角度角度样子样子五角星五角星什么角度什么角度三、类文阅读。三、类文阅读。小白兔画画小
13、白兔画画 小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：鼠跳了过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画小白兔赶快
14、在猫的脑袋上画了一对羊角。了一对羊角。又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。1.1.根据短文内容完成填空。根据短文内容完成填空。小白兔画了一只神气的小花猫。小白兔画了一只神气的小花猫。_跳了过跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_。
15、接着，。接着，_走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了_。最后，。最后，_走过来，叫小白兔给走过来，叫小白兔给小花猫加上了小花猫加上了_。结果，小白兔把猫画成了。结果，小白兔把猫画成了一只一只_。小松鼠小松鼠又粗又大又粗又大小山羊小山羊一对羊角一对羊角一只白鹅一只白鹅一对翅膀一对翅膀大怪物大怪物2.2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？么做？提示：提示：小白兔对动物们提出的意见要作出小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。正确的判断，要听取正确的意见。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课
16、文，注意对话的语气。朗读课文，注意对话的语气。朗读指导：朗读指导：朗读本文时应抓住老师和朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，读出老师态度的变化。同学们的对话，读出老师态度的变化。看到看到“我我”画的杨桃，老师和同学们的做法画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。有什么不同？用自己的话说一说。参考答案：参考答案：老师看了老师看了“我我”的画，到的画，到“我我”的座位的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。同学上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。同学们的做法是：哈哈大笑起来，认为们的做法是：哈哈大笑起来，认为“我我”画画的杨桃不像。的杨桃不像。读一读，记一记。读一读，记一记。老师指导：老师指导：同学们可以采用多种形式的同学们可以采用多种形式的读来识记、积累词语。读来识记、积累词语。靠近靠近 依靠依靠 可靠可靠注视注视 仰视仰视 视而不见视而不见抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺喜悦喜悦 愉悦愉悦 赏心悦目赏心悦目ynynduduyy1.1.从不同角度观察你熟悉的事物，把所看从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。到的与同学们交流。2.2.摘抄有关为人诚实的名言和格言。摘抄有关为人诚实的名言和格言。3.3.写一篇读了这篇文章的启示。写一篇读了这篇文章的启示。
