1、2022-12-1312022-12-132资料来源：中小学生心理素质建构与培养2022-12-133加强学生的心理健康教育。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中小学校都要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。中共中央国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见加强中小学生的心理健康教育。国务院关于基础教育改革与发展的决定要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。2022-12-134测量：依据一定的法则一定的法则使用量具量具对事物的事物的 特征特征进行定量描述定量描述的过程。心理测量：依据一
2、定的心理学理论一定的心理学理论，使用 心理测验心理测验对人的心理特质心理特质进行定量定量 描述描述的过程。2022-12-135心理学理论心理学理论心理特质心理特质心理测验心理测验定量描述定量描述2022-12-136衣服买回家后又觉得不好，你后悔的借口是什么？A.不合身 B.嫌过时 C.觉得太贵 D.被人批评经过面包店的门口，香味四溢，你觉得是哪种面包的香味？A.菠萝面包 B.奶酥面包 C.牛角面包 D.芝士面包A 你天生就是小气家族的忠实支持者，不花钱就可以获得最大的收获，是你一生追求的目标。B 理财对你来说简直痛苦至极，自己有多少钱，你从来没搞清楚，反正只要今天口袋还有钱，管它明天会怎样
3、。C 当用则用，当省则省，如何在每个月的支出和收入之间取得平衡，完全由你自己把握。D 你是一个注重生活品质的人，精神的满足比金钱的付出来得重要，虽然不至于挥金如土，但确实不太在乎金钱的支出。2022-12-137对行为样本行为样本的客观的客观的和标准化标准化的测量。行为样本行为样本：被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为。中学生应对方式问卷的求助维度求助维度（1）与父母或其他成年人商量解决（2）尽量与此问题有关的人讨论此问题（3）向有经验的亲友、师长寻求解决问题的办法（4）从有相同经历的人那里寻求安慰（5）立即主动寻求别人的帮助（6）请求别人帮助克服困难（7）把自己的苦恼告诉别人，希望得到别人
4、的同情2022-12-138内隐测验与外显测验纸笔测验与操作测验罗夏墨迹测验房树人测验韦氏智力量表艾森克人格问卷韦氏言语测验韦氏操作测验2022-12-139常模参照测验与标准参照测验瑞文推理测验自学考试2022-12-1310区分度区分度信度信度难度难度效度效度2022-12-1311测验题目的难易程度。估计方法：（1）通过率（2）P=（PH+PL）/2取决于测验的目的、性质难度难度人格、态度、兴趣测验智力测验2022-12-1312测验项目对被试心理品质差异的区分能力。估计方法：D=PH-Pl 相关法 相关显著且大于0.3区分度区分度2022-12-1313区分度区分度难度难度项目分析项目
5、分析中等难度具有最大的区分度中等难度具有最大的区分度2022-12-1314测量结果的稳定性程度。估计方法：重测信度复本信度分半信度内部一致性信度（）评分者信度信度信度2022-12-1315一个量表实际能测出其所要测的心理特质的程度估计方法内容效度结构效度效标效度效度效度2022-12-1316区分度区分度信度信度难度难度效度效度项目分析项目分析中等难度中等难度=最大的区分度最大的区分度必要非充分必要非充分2022-12-1317适合受测群体本土化量表2022-12-1318测什么测什么what为什么测为什么测why测谁测谁who怎么测怎么测how2022-12-1319建立心理档案心理档案
6、群体分析群体分析，掌握整体发展状况心理预警心理预警2022-12-1320帮助班主任、心理教师、家长更了解学生教育工作做到有的放矢为赏识教育提供素材为学生营造一种良好的发展氛围2022-12-1321掌握学生整体发展状况（常规分析）探究现状背后的成因（差异分析）指明学校领导、班主任、心理教师的工作方向解决方案：心理讲座、团体心理辅导2022-12-1322群体分析类型：（1）常规分析（单一样本t检验）将学生在心理测验上的得分与相应的常模进行比较，了解学生心理发展状况。（2）差异分析（独立样本t检验、方差分析）独立样本t检验：两个水平之间的比较（如性别）方差分析：三个水平之间的比较2022-12
7、-1323群体预警（常规分析）发现有心理异常倾向的学生解决方案：团体心理辅导个别咨询2022-12-1324测什么测什么what为什么测为什么测why测谁测谁who怎么测怎么测how心理健康苏州某中学高一至高三心理档案群体分析心理预警中小学生心检系统心理健康问卷2022-12-1325中小学生心检中小学生心检系统系统根据北京师范大学郑日昌教授主持的“八五”、“九五”、“十五”教育部重点课题研究成果开发而成。坚持积极心理学与全人教育理念。软件化，操作简单量表分发三视角报告群体分析心理预警2022-12-1326心理学面临的三项主要使命：（1）治疗人的心理精神疾病和心理疾病（2）帮助普通人生活的更
8、加充实幸福（3）发现并培养具有非凡才能的人二战后集中于心理问题心理问题的研究2022-12-1327积极心理学是致力于研究人的发展潜力和致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学美德等积极品质的一门科学。积极心理学研究的三项内容：积极的情感积极的情感体验、积极的人格、积极的社会制度体验、积极的人格、积极的社会制度2022-12-1328全人教育模型全人教育模型2022-12-1329量表图示量表图示学生言语能力测验学生数学能力测验学生图形推理能力测验学生学习态度量表学生学习方法量表（中）学生考试心理量表学生创新意识量表学生情绪适应量表学生气质量表学生内外向量表学生自信心量表学生意志力量表
9、学生兴趣量表学生道德判断量表学生心理健康量表2022-12-1330心心理理健健康康量量表表适应学习是指充分发挥自身的主观能动性，通过不断的身心调整，与学校环境保持和谐状态，并有效地实现“离中化”的过程。适应又分为学习适应、人际适应、青春期适应和问题行为四个方面。人际青春期问题行为困扰抑郁主要指情绪困扰，甚至具有某种神经症倾向。神经症是指病因尚未明确，其主要智力因素、个性特点不存在器质性病变的一组轻度心理障碍。困扰又分为抑郁、焦虑、强迫、恐惧四个方面。焦虑强迫恐惧复原力自信是指个人具有或学习到某些特质，这些特质或行为会因个人与环境的互动而保护个人不受压力或挫折情境的影响，使个人重新获得自我控制
10、的能力并因之发展出健康的行为。复原力又分为自信、积极认知、自我调节、社会支持四个方面。积极认知自我调节社会支持2022-12-1331难度区分度：应用相关法信度：内部一致性信度、重测信度效度：结构效度2022-12-1332适用于中学生本土化2022-12-1333三视角心理档案三视角心理档案学生版教师版家长版生态系统论生态系统论2022-12-13342022-12-13352022-12-13362022-12-13372022-12-13382022-12-13392022-12-13402022-12-13412022-12-13422022-12-13432022-12-13442022-12-13452022-12-13462022-12-13472022-12-1348群体分析群体分析（1）常规分析）常规分析2022-12-13492022-12-1350（2）差异分析之）差异分析之t检验检验2022-12-13512022-12-1352（3 3）差异分析之方差分析）差异分析之方差分析2022-12-13532022-12-13542022-12-13552022-12-1356前期准备前期准备群体分析群体分析初步心理档案初步心理档案解决方案解决方案完整心理档案完整心理档案心理讲座团体活动主题班会个别咨询2022-12-1357
