1、 适合纹样适合纹样 课题课题 ：适合纹样 教学时间教学时间： 教学内容教学内容：设计与应用 教材分析教材分析 一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界!剪纸源于我国，有千 百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。由于装饰的需要,有些纹样必须适合 于一定的图形中，这就形成了适合纹样，是“设计与应用”领域里的一课内容。它是由折纸 和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。 学情分析学情分析 五年级学生已经初步掌握了一些色彩知识，如色彩的冷色与暖色，在平时的作业中，教 师也已经渗透了一些和谐色和对比色的知识。学生对这类设计课，似乎不是很感兴趣，觉得 有可能些枯燥。五年级的
2、学生对点线面的运用也有了一些基础，但是对于多样化的组合，产 生美丽的纹样，可能还有一些困难。 教学目标教学目标 | 1、认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。 2、学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。 3、通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活 中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。 教学重点教学重点及难点及难点 教学重点：适合纹样的构成特点。 教学难点：1、图案的设计制作、色彩的配合。 2、图案的外形与图案的内容的适用性。 3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整
3、体性。 教法指导教法指导 观察分析 自主表现 交流评价法 学法指导学法指导 交流法 实践操作法 评价法 教学准备教学准备 油画棒、水彩笔、圆规、直尺等 教学教学课时课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时 1、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天 你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进 行摆拼，大家一起欣赏。 2、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？ 3、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子 4、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？ 放射
4、、直立，大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什 么模样？讨论总结。 5、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹 样的概念。 6、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。 7、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们 平时还在哪儿见过。 8、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。 第二课时 1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地 方？ 2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。
5、3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该 做出相应的变化。 4、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部 纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适 合某种外形的图案。 5、设计纹样。 外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一 种是对称，一种是平衡。 （1）对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在 上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。 （2）平衡的纹样：比较难处理，要注意
6、运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法， 每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生 多欣赏不同范围， 还可以绘制三幅范图， 画上的纹样一半是轮廓线， 另一半分别 暖和点、 线、 面描绘，以便比较。 6、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。 7、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工 作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生 活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设 计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美 能力。 习题习题设计设计 用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。 板书设计板书设计 适合纹样 适合纹样的形状 1、对称式 2、均衡式 3、向心式 4、离心式 5、旋转式 课后反思课后反思
