1、（1）点燃前）点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅气味；石蜡的密度比水小还是大？度等，并嗅气味；石蜡的密度比水小还是大？圆柱形圆柱形 白色固体白色固体 轻微气味轻微气味 质地软质地软 不溶于水不溶于水 密度比水小密度比水小 活动与探究实验活动与探究实验1 蜡烛燃烧的探究蜡烛燃烧的探究（2）点燃蜡烛点燃蜡烛 蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分为几层？焰分为几层？探究：取一根牙签，拿住一端迅速平放入火焰中，如图探究：取一根牙签，拿住一端迅速平放入火焰中，如图所示。约所示。约1-2秒后取出，观察现象。秒后取出，观察现象。结论结论牙签
2、与火焰接触部分被烧黑，牙签与火焰接触部分被烧黑，中间部分浅黑。中间部分浅黑。蜡烛的火焰分为蜡烛的火焰分为焰心焰心、内焰、内焰、外焰外焰三个部分。外焰燃烧得更三个部分。外焰燃烧得更充分，温度最高，火焰最为明充分，温度最高，火焰最为明亮。亮。探究：探究：蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？取一只干燥的烧杯罩取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象。在火焰上方，观察现象。片刻后取下，迅速向烧片刻后取下，迅速向烧杯中到入少量澄清石灰杯中到入少量澄清石灰水，振荡，又有什么现水，振荡，又有什么现象？象？烧杯内壁出现水雾，烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊人教版化学是一
3、门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1观察有什么现象发生，用火柴去点燃刚熄灭时的观察有什么现象发生，用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，如图所示，蜡烛能否重新燃烧？白烟，如图所示，蜡烛能否重新燃烧？(3)熄灭蜡烛熄灭蜡烛结论结论 熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃 说明蜡烛可以气化说明蜡烛可以气化人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版
4、化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1步骤和方法步骤和方法现象现象结论结论点点 燃燃 前前燃燃 着着 时时熄熄 灭灭 后后1.观察并触摸蜡烛观察并触摸蜡烛白色圆柱状的固体白色圆柱状的固体,有滑腻感有滑腻感2.闻蜡烛的气味闻蜡烛的气味没有气味没有气味容易断开，用指甲也划出容易断开，用指甲也划出痕迹，不溶解且浮在水面痕迹，不溶解且浮在水面3.从蜡烛上切下一块从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中石蜡，把它放入水中蜡烛的硬度较小，不溶蜡烛的硬度较小，不溶于水，密度比水小于水，密度比水小1.观察蜡烛的燃烧及观察蜡
5、烛的燃烧及 火焰火焰2.取一根火柴梗迅速取一根火柴梗迅速平放入火焰中约平放入火焰中约1秒秒3.用一个干、冷小烧用一个干、冷小烧杯罩在火焰上，观杯罩在火焰上，观察烧杯内壁察烧杯内壁4.将烧杯倒置滴入少将烧杯倒置滴入少量澄清石灰水，振荡量澄清石灰水，振荡1.吹灭蜡烛吹灭蜡烛2.用燃着的木条点用燃着的木条点燃白烟燃白烟火焰明亮呈黄色火焰明亮呈黄色,分三层，分三层，顶部受热熔化成无色液体顶部受热熔化成无色液体被外焰烧的部分变焦最严被外焰烧的部分变焦最严重重,被内焰烧的部分变焦被内焰烧的部分变焦最不明显最不明显烧杯内壁出现一层水雾烧杯内壁出现一层水雾澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊火焰温度火焰温度:外焰
6、外焰内焰内焰焰心焰心蜡烛燃烧有水生成蜡烛燃烧有水生成蜡烛燃烧有二氧化碳生成蜡烛燃烧有二氧化碳生成产生一缕白烟产生一缕白烟白烟燃烧白烟燃烧,并使蜡烛重新并使蜡烛重新燃烧燃烧蜡烛燃烧先由固态转蜡烛燃烧先由固态转变成液态变成液态,再由液态再由液态蒸发成气态而后燃烧蒸发成气态而后燃烧蜡烛的熔点较低蜡烛的熔点较低人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1、对蜡烛及其燃烧的探究、对蜡烛及其燃烧的探究人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的
7、科学课件下载1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1阅读课本阅读课本P12-13，观察实验，回答下列问题：，观察实验，回答下列问题：（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈）在蜡烛点燃前，蜡烛呈 形状，形状，色色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较 ，切一，切一小块放入水中，小块放入水中，溶于水，并能溶于水，并能 在水面上，在水面上，说明蜡烛密度比水说明蜡烛密度比水 。（2）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为 层层 最明亮，最明亮，层最暗，层最暗，温度最高，原因温度最高，原因是是 。（3）
8、熄灭后，有熄灭后，有 从灯芯飘出，用火柴来迅从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？。圆柱体圆柱体白白软软不不浮浮小小内焰内焰焰心焰心外焰外焰外焰燃烧最充分外焰燃烧最充分白烟白烟是是三三人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载人教版化学是一门以实验为基础的科学课件下载1 1蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）称）(1)火焰分层：火焰分层：、。(2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平放比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中
9、。现象：入火焰中。现象：；结论：结论：。(3)检验产物检验产物 水：水：；二氧化碳：二氧化碳：。(4)熄灭后：熄灭后：。取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊外焰外焰内焰内焰焰心焰心两端先碳化两端先碳化外焰温度最高外焰温度最高用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃蜡烛哪去了？是消蜡烛哪去了？是消失了、还是变成了失了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？若变成其它物质？是什么其它物质？是什么物质？物质？上述探究过程体现了化学学习的以下特点：上述探究过程体现了化学学习的以下特
10、点：1、关注物质的、关注物质的 。2、关注物质的、关注物质的 。3、关注物质的、关注物质的 。性质性质变化变化变化过程及其现象变化过程及其现象实验结论实验结论三三外外焰心焰心(1)蜡烛燃烧的火焰分蜡烛燃烧的火焰分_层，层，_焰温度最高，焰温度最高，_温度最低。温度最低。(2)蜡烛燃烧的产物是蜡烛燃烧的产物是_和和_。二氧化碳二氧化碳(3)熄熄 灭灭 后后 的的 白白 烟烟 成成 分分 是是 _，具具 有有_性。性。石蜡细小颗粒石蜡细小颗粒可燃可燃水水习题习题 小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上A反复实验，并观察是否有相同现象反复实验，并观察是否
11、有相同现象B认为与本次实验目的无关，不予理睬认为与本次实验目的无关，不予理睬C查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么体是什么D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因()。B B对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【知识精讲知识精讲】1_能使带火星的木条复燃，能使带火星的木条复燃，_可以可以使燃着的木条熄灭。使燃着的木条熄灭。将集气瓶装满水将集气瓶装满水2可用下图所示的方法收集气体，此法叫做可用下图所示的方法收集气体，此法叫做_法。但要注意集气前法。但要注意集气前
12、先先_。二氧化碳二氧化碳(或或 CO2)氧气氧气(或或 O2)排水集气排水集气1.1.收集两瓶呼出的气体收集两瓶呼出的气体;步骤步骤:(1)(2)(3)【活动探究活动探究】实验目的实验目的探究人吸入探究人吸入的空气与呼出的气体成分上有什么的空气与呼出的气体成分上有什么不同。不同。设计实验设计实验用排水法收用排水法收集两瓶人呼出的气体，再收集两瓶集两瓶人呼出的气体，再收集两瓶空气，进行对照实验。空气，进行对照实验。2.2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气:澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水3.3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气用燃着的木条检验呼
13、出的气体和空气:4.4.检验呼出的气体中的水蒸气检验呼出的气体中的水蒸气.吹气吹气【自学指导自学指导2】阅读课本阅读课本P14-16，观察实验，回答下列问题：，观察实验，回答下列问题：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变）二氧化碳可以使澄清石灰水变 。白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳 。(2)氧气可使带火星的木条氧气可使带火星的木条 ，木条燃烧木条燃烧 ，说明氧，说明氧气气 。（3）二氧化碳可以使燃着的木条）二氧化碳可以使燃着的木条 。（4）填表）填表白色浑浊白色浑浊越多越多复燃复燃越旺越旺熄灭熄灭越多越多现象 空气瓶无明显变化，而呼出气体瓶中木条熄灭结论_现象 空
14、气瓶无明显变化，而呼出气体瓶中的澄清石灰水变浑浊结论_实验实验 1：取两：取两个集气瓶，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中个集气瓶，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象。分别滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象。实验实验 2：将燃：将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中，观察现象。气体中，观察现象。人呼出的气体中氧气含量较少人呼出的气体中氧气含量较少人呼出的气体中二氧化碳含量较多人呼出的气体中二氧化碳含量较多现象放在空气中的玻璃片无明显变化，而另一块玻璃片上有水雾出现结论_实验实验 3：取两：取两块干燥的玻璃片，对着
15、其中一块呼气，观察块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。比。小结：小结：_。人呼人呼出气体中水蒸气较多出气体中水蒸气较多人呼出的气体中人呼出的气体中“二多一少二多一少”，即二氧化碳多，水，即二氧化碳多，水蒸气多，氧气少蒸气多，氧气少究中，下列说法不究中，下列说法不 是是在在“人吸人吸入的空气和呼出的气体有什么不同入的空气和呼出的气体有什么不同”探探 正确正确()。A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变
16、浑浊B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺燃烧更旺C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠璃片上结下水珠D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收而氮气不为人体吸收 B B1、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A、计算、计算 B、测量、测量 C、实验、实验 D、推理、推理2、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正
17、确、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为步骤为A、充分搜集资料、充分搜集资料 B、设计合理方案、设计合理方案 C、明确实验目的、明确实验目的 D、进行科学实验、进行科学实验 E、总结评价交流、总结评价交流3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（）A、外焰、外焰 B、内焰、内焰 C、焰心、焰心 D、三层一样、三层一样ACABDEC人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版-PPT-PPT课件课件课件课件1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版-PP
18、T-PPT课件课件课件课件1 14、蜡烛在空气中燃烧生成了（、蜡烛在空气中燃烧生成了（）A、水、水 B、二氧化碳、二氧化碳 C、二氧化碳和水、二氧化碳和水 D、灰烬、灰烬C5壹元硬币的外观有银白色壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我我们可以先拿磁铁来吸一下们可以先拿磁铁来吸一下”。就。就“拿磁铁来吸一下拿磁铁来吸一下”这这一过程一过程而言，属于科学探究中的而言，属于科学探究中的(A假设假设C观察观察B实验实验D做出结论做出结论B B人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版人教版
19、化学是一门以实验为基础的科学完整版-PPT-PPT课件课件课件课件1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版-PPT-PPT课件课件课件课件1 1考点考点 2 2会通过探究的方法解释一些生活现象会通过探究的方法解释一些生活现象为了研究植物的呼吸作用，小为了研究植物的呼吸作用，小刚设计刚设计了如下图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题：了如下图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题：人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版-PPT-PPT课件课件课件课件1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版人教版化学是
20、一门以实验为基础的科学完整版-PPT-PPT课件课件课件课件1 1(1)实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行止瓶内的植物进行_作用，对实验产生干扰。作用，对实验产生干扰。(2)经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水会经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水会_(填填“左移左移”“”“右移右移”或或“不动不动”)。揭去广口瓶外的。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是_，原因，原因是是_。人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版-PPT-PPT课件课件课件课件1 1人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版人教版化学是一门以实验为基础的科学完整版-PPT-PPT课件课件课件课件1 1
