1、乡下人家第一课时乡村乡村美景美景激趣导入激趣导入初读课文，整体感知初读课文，整体感知棚棚 饰饰 冠冠 菊菊 瞧瞧 率率 觅觅耸耸 捣捣 搬搬 巢巢 谐谐 眠眠 辛辛pngpngminmin课文描写了哪几处乡村的风景？给这几处风景起个名字。课文描写了哪几处乡村的风景？给这几处风景起个名字。美读课文，感悟画面美读课文，感悟画面月夜入梦图月夜入梦图瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图鲜花轮绽图 雨后春笋图雨后春笋图 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 院落晚餐图院落晚餐图 影视课文乡下人家影视课文乡下人家美读课文，感悟画面美读课文，感悟画面把你认为写得好的词、句摘抄在积把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、累本上，并读一读。布置作业布置作业乡下人家第二课时今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！香，开始我们的乡间之旅吧！音乐导入音乐导入乡下人家，不论什么时候，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道不论什么季节，都有一道独特独特、迷人迷人的风景。的风景。精读课文，深入探究精读课文，深入探究微课视频可爱的瓜架微课视频可爱的瓜架精读课文，深入探究精读课文，深入探究屋前瓜架图屋前瓜架图看完微课你能找出哪些看完微课你能找出哪些词语体现了风景独特、迷人词语体现了风景独特、迷人的美？的美？当花儿落了的时候，藤上便结当花儿
3、落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。两根大旗杆，可爱多了。精读课文，深入探究精读课文，深入探究有些人家，还在门前的场地有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，序开放，朴素
4、中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。显出一派独特的农家风光。精读课文，深入探究精读课文，深入探究门前鲜花图门前鲜花图朴素中带着几分华丽朴素中带着几分华丽精读课文，深入探究精读课文，深入探究门前鲜花图门前鲜花图你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？依着时令，顺序开放依着时令，顺序开放精读课文，深入探究精读课文，深入探究屋后春笋图屋后春笋图几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，鸡，乡下人家照例总要
5、养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。精读课文，深入探究精读课文，深入探究鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图在石桥旁边，在绿树阴下，会在石桥旁边，在绿树阴下，会看到一群鸭子，游戏水中，不时地看到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。吃惊。精读课文，深入探究精读课文，深入探究此时你仿佛看到了什么？此时你仿佛看到
6、了什么？听到了什么呢？听到了什么呢？在这种环境下吃饭，你有在这种环境下吃饭，你有什么感受？什么感受？精读课文，深入探究精读课文，深入探究院落晚餐图院落晚餐图影视课文第影视课文第5自然段自然段秋天到了，纺织娘寄住在他们屋秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。甜甜蜜蜜地进入梦乡。精读课文，深入探究精读课文，深入探究月夜入梦图月夜入梦
7、图乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。迷人的风景。精读课文，深入探究精读课文，深入探究春夏秋、白天黑夜春夏秋、白天黑夜课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。充满诗意的乡村生活。精读课文，深入探究精读课文，深入探究我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！的眼睛
8、，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！课堂总结课堂总结乡下人家乡下人家屋前瓜藤图屋前瓜藤图 门前鲜花图门前鲜花图屋后春笋图屋后春笋图 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图 月夜入梦图月夜入梦图板书设计板书设计谢谢观看！三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝
9、色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）（4）拓展理解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。（5）指导朗读前两句。总评总评古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生从凝练简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情，确实不容易。我教学设计以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点，相机引导，教学风格清新明快。通过解题，初读，引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境；通过品析文眼、俪句，揣摩体会诗人的思想感情，境中悟情；通过多种诵读方法，培养良好的阅读习惯，培养语感。“导”在师生交流互动中，“导”在声情并茂的情境中，“导”在关键词句的赏析中，“导”在抑扬顿挫的朗读中，较好地体现了古诗教学的特点，收到了良好的教学效果。
