乡下人家

1、乡下人家第一课时教学设计 教学目标： 1.认识檐、饰、棚、捣等 10 个生字。正确读写“棚架、装饰、 归巢、捣衣”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农 村生活的兴趣和热爱。 4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 教学重难点： 1.带领学生品味优美语言，积累精彩片断。 2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情。

2、课题 2 乡下人家乡下人家 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.会认“构、冠”等 10 个字，会写“构、饰、蹲”等 15 个生字，理解字义， 识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词 语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。 教学重点、 难点 1.深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之 情。 2.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件 2】出示课文插图，观。

3、朗朗 读读 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 生生 字字 新新 词词 3、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 4词语解释： 装饰： 朴素： 华丽： 时令： 浓荫： 倘若： 和谐： 部编版四（下）预习单：第2 课乡下人家部编版四（下）预习单：第2 课乡下人家 相相 关关 资资 料料 5. 陈醉云，著名现代。

4、2 乡下人家乡下人家 教学目标教学目标： 1.自主学习字词，会认“构、冠”等 10 个字，会写“构、饰、蹲”等 15 个 生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、 倘若”等词语。 2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。 教学重点教学重点： 深入理解课文内容， 感受田园诗情， 激发学生对农村生活的向往和热爱之情。 教学难点教学。

5、部编版 语文 四年级 下册 2 2 乡下人家乡下人家 第一课时 陈醉陈醉云，云，原名原名陈英儒，自号醉云陈英儒，自号醉云 楼主，广东台山人。楼主，广东台山人。 主要作品：主要作品：寒星集寒星集乡下人乡下人 家家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。 和和谐谐 gu gun p s shui 构构成成 鸡鸡冠冠花花 朴素朴素 率率领领 tng 倘倘若若 f 附附近近 do 捣捣衣衣 hu 绘绘画画 xi 我会认我会认 率率 多音字多音字 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只 母鸡，母鸡，率率领一群小鸡，在竹林中觅食。。

6、部编版部编版 语文语文 四年级四年级 下册下册 2 2 乡下人家乡下人家 第一课时第一课时 陈醉于，著名现代乢法艺术大师，原名陈 英儒，自号醉于楼主，广东台山人。小时候深 受祖父陈绍典毛笔乢法的熏陶。1962年移民去 美，定居旧金山。陈醉于丌仅是一位现代乢法 艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的 现代诗人。他的诗作丌拘形式、爱憎分明、用 词精练而含蓄。 著有寒星集乡下人家爱的乐章 和醉于集 等。” 走近作者 构 冝 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 字词乐园 会认字 读准字音： 注意读准平舌音“素”， 翘舌音“率”等。 冝 gun（鸡冝。

7、统编小学语文教科书四年级下册第一单元统编小学语文教科书四年级下册第一单元 走在乡间的小路上 结结瓜瓜 鸡鸡冠冠花花 率率领领 朴素朴素 照例照例 和谐和谐 结结瓜瓜 鸡鸡冠冠花花 率率领领 朴素朴素 照例照例 和谐和谐 冠：冠：gungun：帽子或者形状像帽子的东西：帽子或者形状像帽子的东西。 gugu n n：超出众人，居第一位。：超出众人，居第一位。 时令时令 觅食觅食 向晚向晚 屋檐屋檐 捣衣捣衣 纺织娘纺织娘 乡下人家，不论什么时候，不论 什么季节，都有一道独特、迷人的 风景。 （1）选择一处风景； （2）认真默读,勾画关键词句,。

8、乡下人家乡下人家 这是一篇描写乡下田园生活的经典散文。这是一篇描写乡下田园生活的经典散文。 19351935年，陈醉云举家迁居杭县安溪镇。年，陈醉云举家迁居杭县安溪镇。 在安溪的日子里，作者房前屋后手植杨在安溪的日子里，作者房前屋后手植杨 柳、果木，种满了南瓜丝瓜，养了不少柳、果木，种满了南瓜丝瓜，养了不少 白羽的来航鸡用来产蛋，身边还跟着只白羽的来航鸡用来产蛋，身边还跟着只 伶俐的小狗。在这世外桃源，她过起了伶俐的小狗。在这世外桃源，她过起了 曾经向往的隐居生活。曾经向往的隐居生活。 陈醉云陈醉云 我会认 gugu。

9、2乡下人家导学案设计课题乡下人家课型新授课教学目标1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。2.有感情地朗读课文，背诵、积累优美段落和语句，感受乡村生活的美好。3.体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写，以及叙述的顺序。教学重点1.朗读课文，想象画面，背诵、积累优美段落和语句。2.引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。课前准备1.准备乡村风光的图片，制作相关的多媒体课件。(教师)2.记录自己了解。

10、乡下人家自主预习单基本字词1.我会准确认读。（请为第一次读不准的字标注拼音）构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐2.我会正确书写。构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠我要提醒大家，特别容易写错的字有: 3.多音字舞台。gun（ ） shui ( )冠 率gun（ ） l ( )4.词语天地。先在文中找到下列词语所在的句子读一读，再解释词义。朴素 率领 和谐 照例 时令 向晚 捣衣。

11、乡下人家试题检测含答案一、 基础知识1看拼音，写词语。p s zhung sh zho l( ) ( ) ( )do y tng ru h xi( ) ( ) ( )2读一读，给加点字选择正确的读音，画上“ ”。结（ji ji）瓜 鸡冠（gun gun）花 率（shui shui）领朴素（s sh） 照例（l li） 耸（cng sng）立3。

12、乡下人家教学设计教材分析：乡下人家是一篇优美的散文。文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。教学目标：1认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字。借助查字典、图片、联系生活等方法，“向晚、时令、捣衣”等词的意思。2边读边想象画面，了解课文内容，学习用小标题概括画面，理清文章脉络。3通过抓住关键词句，体会乡下人家景色的特点。

13、乡下人家,部编版语文四下第一单元,（第一课时）,本课件共两课时,温故知新,四时田园杂兴 宋 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。,宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,清平乐 村居 宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,温故知新,走近作者,陈醉云：现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，用词精练含蓄。,主要作品：寒星集乡下人家爱的乐章醉云集等。

14、2.乡下人家,第2课时,统编版语文四年级（下）,1.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。(重点) 2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。(难点),学习目标,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家那一幅幅美丽的画面留给作者怎样的感受呢？,乡 下 人 家 陈醉云,这是一幅___________图。,屋前瓜架,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农。

15、2.乡下人家,第1课时,统编版语文四年级（下）,1.认识“构、芍、冠、朴”等11个生字，会写“构、饰、蹲、凤”等15个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 (重点) 4.品味优美语言，积累精彩句段。(难点),学习目标,这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？让我们一起随着作家陈醉云，来学习课文乡下人家。,乡 下 人 家 陈醉云,陈醉云：（1895年-1982年），浙江上虞县人。现代小说家、。

16、美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！,2 乡下人家,统编教材四年级下册语文教学课件,陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。 主要作品：寒星集乡下人家爱的乐章醉云集等。,第一课时,和谐,gu,gun,p s,shui,朗读课文 扫清障碍,构成,鸡冠花,朴素,率领,tng,倘若,f,附近,do,捣衣,hu,绘画,xi,率,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只 母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。,shui,由于他精神集中,所以学习效率很高。,l,觅,耸,踏,倘,绘,谐,寄,眠,gu,sh,dn,fng,x,l,shui,m,sng,t,tng,hu,xi,j,mi。

17、2 乡下人家,走近作者,陈醉云，现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。 主要作品：寒星集乡下人家爱的乐章醉云集等。,字词学习,构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐 装饰 蹲着 顺序 凤仙 照例 耸着 踏步 觅食 寄住 催眠曲,我会读,u,un,p s,shui,tn,f,do,hu,xi,构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐 装饰 蹲着 顺序 凤仙 照例 耸着 踏步 觅食 寄住 催眠曲,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,放飞气球,状元成才路,状元成才路,状元。

18、2 乡下人家,(1)明明是他获得了冠(un un)军,大家却把荣誉加在了另一个人的头上,这不是张冠(un un)李戴吗? (2)在老师的率(shui l)领下,我们改变了策略,学习效率(shui l)大大提高了。,1. 用“”给句中的多音字选择正确的读音。,2. 读拼音,写词语。,乡下外婆家可美了,朴素中带着几分华丽,房前怒放的fn xin hu( )、高高sn l( )的鸡冠花、攀上屋顶的瓜架,还有夜晚j zh( )在瓜架上的纺织娘都为我们mio hu( )出一幅动人的图画。,凤仙花,耸立,寄住,描绘,3. 用恰当的关联词把下面的句子补充完整。,(1)( )附近的石头上有妇女在捣衣,它们( )从不吃惊。。

19、乡村风光,结构 芍药 冠军 朴素 坦率 倘若 附近 捣乱 绘画 和谐,结构 芍药 冠军 朴素 坦率 倘若 附近 捣乱 绘画 和谐,字词识记,读一读,xi,u,sho,un,p,s,shui,tn,f,do,hu,构,冠,朴,素,率,谐,绘,捣,附,倘,写一写,觅,耸,寄,构,饰,率,凤,序,蹲,例,踏,倘,绘,潜,眠,上下结构,左右结构,上中下结构,半包围结构,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：按照惯例，按照常情。 （ ）：季节。 （ ）：寻找食物。 （ ）：文中指乡下人边吃饭、边无边无际地聊天。,照例,时令,觅食,天高地阔,词语解释,快速读课文，找出文中的关键字，分析本课的写作。

20、乡下人家,1. 会认字。(给下面的加点字补全音节),捣衣(d ) 鸡冠花( ) 朴素(p )(s ) 附近(f ),o,un,2. 会写字。(读拼音,写词语),u chn( ) zhun sh( ) dn zhe( ) fn xin( ) shn x( ) zho l( ) shui ln( ) m sh( ) sn zhe( ) t b( ) tn ru( ) mio hu( ),构成,装饰,顺序,凤仙,蹲着,率领,照例,踏步,倘若,耸着,觅食,描绘,h xi( ) j zh( ) cu min( ),和谐,寄住,催眠,3. 四字词语。(补充词语,并。

21、2乡下人家文本分析本文用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素的景致、祥和的气氛、勤劳的生活，构成了一幅幅美丽的风景画。根据语文课程标准的要求，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。城里的孩子生长在高楼林立的都市，对乡下生活缺乏了解；即使是生长在农村的孩子，也不一定留意到家乡的美。教学时教师要重视学生的情感体验，充分利用教材资源创设情境，让学生从字里行间感受乡村之美。学生也要学会在读中感悟，边读边在脑海中浮现出一幅幅生动的画面，从中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学目。

22、一、给下列加点的字选择正确的读音。(填字母),冠军( ) 树冠( ) 鸡冠( ) 夺冠( ),场院( ) 一场雨( ) 上场( ) 场面( ),B,A,A,B,B,B,A,A,二、看拼音，写词语。,ji gu zhung sh dn zhe,( ) ( ) ( ),xn m pi x shui lng,( ) ( ) ( ),结构,装饰,蹲着,寻觅,排序,率领,三、给下面的字加偏旁，组成新字再组词。,列______( ) ______( ) 尚______( ) ______( ) 奇______( ) ______( ),烈,烈火,例,例子,倘,倘若,淌,流淌,倚,倚靠,寄,寄信,四、读读下面关于“和谐”的解释，按要求写句子。,【和谐】A.配合得适当。B.和睦协调。

23、2 乡下人家课时练 第一课时 一、读拼音，写汉字。 pn dn zhun sh shn x p s tn tu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的量词。 一( )小河 一( )浓阴 一( )石狮子 一( )春雨 一( )风景 一( )农家风光 三、写出下列加点词语的近义词，写在后面的括号中。 1.红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。 （ ） 2.她衣着朴素，大方。 （ ） 3.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。 （ ） 4.让我们携起手来，共创和谐社会。 （ ） 四、本文作者（ ）向我们展示了： （ ）图、 （ ） 图、 （ ）图、 （ ）图、 。

24、新部编人教版】四年级下语文,2 乡下人家,教学目标,会认“构、冠”等10个生字；会写“构、饰”等15个字。正确读写“屋檐、装饰”等词语。,有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。,了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家密切相关的景、物来抒发感情的表达方法。,我会认,构,gu,结构,冠,gun,皇冠,率,shui,直率,素,素养,s,朴,p,朴素,倘,tng,倘若,捣,do,捣碎,谐,和谐,xi,绘,hu,描绘,附,f,附加,和谐,gu,gun,p s,shui,朗读课文 扫清障碍,构成,鸡冠花,朴素,率领,tng,倘若,f,附近,do,捣衣,hu,绘画,xi,我会。

25、第1课时,你如果身处画中，会有些什么感受？,乡村风光,结构 芍药 冠军 朴素 坦率 倘若 附近 捣乱 绘画 和谐,结构 芍药 冠军 朴素 坦率 倘若 附近 捣乱 绘画 和谐,字词识记,读一读,xi,u,sho,un,p,s,shui,tn,f,do,hu,构,冠,朴,素,率,谐,绘,捣,附,倘,写一写,觅,耸,寄,构,饰,率,凤,序,蹲,例,踏,倘,绘,潜,眠,上下结构,左右结构,上中下结构,半包围结构,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：按照惯例，按照常情。 （ ）：季节。 （ ）：寻找食物。 （ ）：文中指乡下人边吃饭、边无边无际地聊天。,照例,时令,觅食,天高地阔,词语解释,快速。

26、【教材分析】 乡下人家是四年级下册第一单元中的一篇精读课文。这篇课 文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡 下人家自然和谐、 充满诗意的乡村生活， 也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 【学情分析】 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过 程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关 注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇， 不能深入体味文中的意境。 1.认识“构、芍”等 11 个生字,会写“构。

27、2 乡下人家 一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。文章按照屋 前、门前、屋后的空间顺序进行描写，同时穿插春、夏、秋的季节顺序和白天、傍晚、夜间 的时间顺序，既展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家 热爱生活的美好品质。 学生对于这篇文章充满浓厚兴趣， 源于他们对乡村生活的喜爱。 本文教学的重点是引导学生 感受乡村生活的独特、迷人之处，感悟作者的表达方法，可以采用“自读时想象画面，自悟 时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。 精品教育资料下载；上。

28、乡下人家说课稿乡下人家说课稿 一、纵横联系，说教材一、纵横联系，说教材 【教材分析】【教材分析】 乡下人家是部编版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇精读课文。 这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人 家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的 双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 【教学目标】【教学目标】 根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况及课标精神，我设定 了以下教学目标： 1.知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背。

29、2 乡下人家 说课稿 各位评委老师： 下午好，今天我说课的内容是小学语文四年级下册的乡下人家 。本次的 说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面。 一、说教材： 乡下人家编排在第一组，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田 园美景， 体验自然质朴的乡村生活， 体会作者的表达方法， 丰富自己的语言积累。 乡下人家文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序 和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和 谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱。

30、第1课时,第2课时,2 乡下人家,第1课时,读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？,新课导入,在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？,说一说,自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？,初读课文,生字学习,构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐,u un p s shui,tn f do hu xi,我会读,你是怎样识记这些生字的？,上下结构,上中下结构,左右结构,芍,冠,素,率,构,朴,倘,附,捣,绘,谐,率，篆文“ ”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。 ，像丝织的网；上部的 和下部的“ ”，是捕鸟网。

31、1 2 2 乡下人家乡下人家 教学教学目标目标 1.认识“构、芍”等 11 个生字，会写“构、饰”等 15 个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等 17 个词语。 2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。 3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。 4.积累好词佳句。 教学重教学重难难点点 有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。 教学教学策略策略 1.1.字词教学字词教学 识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。教师点拨提醒学生注意易错的字。 2。

32、第 1 页 共 16 页 2 2乡下人家乡下人家优质公开课优质公开课教学设计教学设计 【教材分析】 乡下人家这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白 天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和 谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己 勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。 【学情分析】 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过 程， 但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。 课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇。

33、第 1 页 共 4 页 2乡下人家乡下人家公开课公开课说课稿说课稿 一、纵横联系，说教材 【教材分析】 乡下人家是四年级下册第一单元中的一篇精读 课文。这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气 息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下 人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的 美好品质。 教学目标：根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情 况及课标精神，我设定了以下教学目标： 1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的段落，摘录积累好词。

34、第 1 页 共 5 页 2 2乡下人家乡下人家公开课公开课教学设计教学设计 【教材分析】 乡下人家是四年级下册第一单元中的一篇精读课文。这篇课 文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡 下人家自然和谐、 充满诗意的乡村生活， 也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 【学情分析】 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过 程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关 注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，。

35、第 1 页 共 7 页 2. 2. 乡下人家乡下人家第二课时第二课时公开课公开课课堂实录课堂实录 课前谈话 一、复习巩固 师：同学们，我们先来听写几个词，怎么样？谁愿意到黑板上来写？ （指名生上前） 师：其他同学拿出练习纸，写在第一题下面的横线上。两位同学准备 好了吗？大家都准备好了吗？ 棚架 风趣 装饰 鸡冠花 大丽菊 鲜嫩 师：同学们，看一看都写对了吗？（对着一名学生说）你写对了吗？ 好！奖励自己一个五角星，画在上面。真能干！都对了！好！把笔放 好了，人坐挺！ 师：上节课我们学习了课文的第一和第二自然段，随着课文，你看到。

36、第 二 课时,【新部编人教版】四年级下语文,1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。(重点) 3.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 (重点),学习目标,为什么说乡下人家时时处处都有“一道独特迷人的风景”？,读课文，作者描写了乡下人家哪些场景?,这是课后第1题哦！,讨论交流：,瓜藤攀架图,乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便。

37、第 一 课时,【新部编人教版】四年级下语文,今天我们随着作家陈醉云先生走进乡村人家，粗粗领略一下乡下人家那独特、迷人的风景。,1.会认11个生字，会写15个生字。 2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(重点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,成 药 鸡 花 领,gu sho gun p s shui,若 近 衣 成 和,tng f do hu xi,构,芍,冠,朴,率,素,倘,附,捣,。