1、 13.13.诗词三首诗词三首RR九年级上册九年级上册行路难行路难/李白李白1 1品读古典诗词作品的意象，理解作品的思想内涵。品读古典诗词作品的意象，理解作品的思想内涵。2 2探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3.3.培养文雅的性情，体会中华诗词文化的博大精深、源远培养文雅的性情，体会中华诗词文化的博大精深、源远 流长，陶冶性情。流长，陶冶性情。学习目标学习目标走近作者走近作者李白李白(701762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区
2、别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首。行路难（其一）“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。整体感知整体感知1诗歌前四句告诉我们一件什么事情？李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，而且宴席十分豪华。然而禀性嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“不能食”“心茫然”。从而表现了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。整体感知整体感知2面对美酒佳肴，诗人的心情怎样？从哪些词语可以看出？为什么会这样？诗人的心情是苦闷的。从“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”这些词语
3、中可以看出来。因为诗人心中充满着难以排遣的烦恼，“停杯投箸”，无法下咽，“拔剑四顾”，心意茫然。整体感知整体感知3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了比喻。以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因受到重重阻力而无法实现远大理想的困窘。整体感知整体感知4“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪两个典故？表达了诗人怎样的情感？吕尚(姜太公)垂钓碧溪，伊尹乘舟梦日。表达了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人既愤懑现实又寄希望于未来的复杂心情。整体感知整体感知5“行路难
4、，行路难，多歧路，今安在？”这几句句式具有什么特点？这样的句式有什么表达作用？当诗人的思绪再次回到现实中的时候，仍然感到了生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，因而选用四个三字句，反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低抑，表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。整体感知整体感知6如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这两句诗意境开阔，气势磅礴，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。整体感知整体感知行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞
5、直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。znzhs整体感知整体感知行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。金壶装着的清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。想渡黄河冰塞住河流，想登太行雪布满了山岭。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见乘舟从日边经过。行路难啊
6、，行路难，歧路多啊，如今身在哪里？定有机会乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，本来就有慷慨悲歌的韵味，加之诗人对自己政治追求的含蓄表达和形象描述，使诗意更加扑朔迷离。李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。推敲诗意，这首诗当是李白入长安求仕无路时的作品，所以既作激愤之语，亦存有“长风破浪”之志。诗歌主要抒发了作者怀才不
7、遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。诗歌的主旨是什么？细节探究细节探究 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白的组诗，主要抒发了怀才不遇的情怀。这首诗借乐府古题抒发了作者怀才不遇的郁愤和相信理想、相信未来的勃发情志，表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。我也将李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”送给大家，希望大家学习诗人那种倔强、自信、乐观进取的人生态度，你们一定会到达理想的彼岸。总结总结分析理解分析理解作者介绍作者介绍 选自选自全唐诗全唐诗，作者，作者刘禹锡刘禹锡(772846)，字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代字梦得，洛阳（现河南省洛阳
8、）人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。失败后，一再遭贬。走近作者走近作者题解题解 唐敬宗宝历二年唐敬宗宝历二年(826)，这首诗是古代酬赠，这首诗是古代酬赠诗中的名篇。白居易写了一首醉赠刘二十八使诗中的名篇。白居易写了一首醉赠刘二十八使君为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹君为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，就写了酬乐天扬州初锡回忆往事，感慨万千，就写了酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗，答谢白居易。逢席上见赠这首诗，答谢白居易。写作背景写作背景巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（
9、贬谪地之僻，被贬时间之长）（贬谪地之僻，被贬时间之长）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（用典故，人事全非，今非昔比，恍如隔世）（用典故，人事全非，今非昔比，恍如隔世）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（以新陈代谢的自然规律暗示政治上的新旧交替）（以新陈代谢的自然规律暗示政治上的新旧交替）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。整体感知整体感知 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡古诗释意古诗释意交代了贬谪地方之凄凉，被贬时间之漫长。表露出诗人无限辛酸和愤懑不平交代了贬谪地方之凄凉，被贬时
10、间之漫长。表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的心情。以及痛苦而又孤寂的心情。v首联交代了什么？首联交代了什么？“凄凉地凄凉地”和和“弃置弃置身身”表露出诗人怎样的心情？表露出诗人怎样的心情？诗词赏析诗词赏析用典用典(闻笛赋、烂柯人闻笛赋、烂柯人)。“闻笛赋闻笛赋”表达了诗人对死去的友人的悼念之情，表达了诗人对死去的友人的悼念之情，“烂柯人烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。v颔联在表现手法上有什么特点？运用这颔联在表现手法上有什么特点？运用这种手法有什么作用？种手法有什么作用？诗词赏析诗词赏析 沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。景
11、色壮丽，一改前面伤感沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。景色壮丽，一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。表现了诗人豁达豪迈的胸襟，积极乐观的前发展的，未来肯定会比现在好。表现了诗人豁达豪迈的胸襟，积极乐观的人生态度。人生态度。v你怎样理解你怎样理解“沉舟侧畔千帆过，病树前沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春头万木春”这两句诗？表现了诗人怎样的这两句诗？表现了诗人怎样的境界？境界？诗词赏析诗词赏析主题主题酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠既表现了作既表现
12、了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。坚定信念和乐观精神。诗词赏析诗词赏析水调歌头水调歌头/苏轼苏轼苏轼（苏轼（1037-11011037-1101）：）：北宋文学家、书画家。号北宋文学家、书画家。号东坡居士。东坡居士。10791079年，因反对王安石被年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，密州知贬职，任杭州通判，密州知州。州。在中秋月圆之夜在中秋月圆之夜,客居他客居他乡乡,思念弟弟思念弟弟,举杯畅饮，写举杯畅饮，写下了这篇文章。下了这篇文章。v这首词是咏中秋最著名的
13、作品之一这首词是咏中秋最著名的作品之一 走近作者走近作者解题解题先看先看水调歌头水调歌头四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。数平仄等。接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?对，对，“中中秋秋”“”“兼怀子由兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀么寓意呀?团圆。团圆。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，
14、兄弟七年没有见面了。写作背景写作背景水调歌头水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。qu
15、q上阙：忧郁不平上阙：忧郁不平下阙：超然豁达下阙：超然豁达整体感知整体感知丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来
16、的，所以问。）我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说说“归去归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间！置身天上，哪里像在人间！整体感知整体感知 月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常里，照着心事
17、重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。美丽的月色。词词意意整体感知整体感知上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。先是讲自己彻夜难眠：先是讲自己彻夜难
18、眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是目的是承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月：为承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢什么偏偏在人们分离时团圆呢?最富有哲理且自我安慰的句子是：最富有哲理且自我安慰的句子是：人有人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。分析理解分析理解最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。只希望人人岁岁平安，虽
19、然相隔千里，也能共享这美好的月光。下片大意：下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。抒发对弟弟的怀念之情。词的上片极写：词的上片极写：作者在作者在“天上天上”“”“人间人间”的徘徊、矛盾；下片写对月怀人，的徘徊、矛盾；下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。以积极乐观的旷达情怀作结。分析理解分析理解“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之情；的遗憾之情；“千里共婵娟千里共婵娟”的美好祝愿。的美好祝愿。v“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆”与与“但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情？两句各体现了作者的什么感情？思考探究思考探究因为在作者看来，也许那美好皎洁的
20、月亮才是自己精神的家园。因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮才是自己精神的家园。v作者为什么把上天说成作者为什么把上天说成“归去归去”？思考探究思考探究此句表达了作者的旷达胸襟，又富有哲理意味，世界上不可能有永远圆满的此句表达了作者的旷达胸襟，又富有哲理意味，世界上不可能有永远圆满的事情，人有欢聚，也必然有离别，这正如月亮有圆有缺一样，原是自然界规事情，人有欢聚，也必然有离别，这正如月亮有圆有缺一样，原是自然界规律。律。v赏析赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全难全”一句。一句。思考探究思考探究“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”这两句是说，唯愿（兄弟）彼此珍重，在远别这两句是说，唯愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。的时光中共赏中秋美好的月色。体现了作者的思想：体现了作者的思想：深挚崇高的思想深挚崇高的思想境界，美好的祝福。境界，美好的祝福。总结总结
