1、9 9 短诗三短诗三首首 第二课时第二课时月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。想想景景作者在做什么呢？作者在做什么呢？繁星（繁星（七七一）一）指后三句中提到的内容指后三句中提到的内容 强调，表示从前的温馨回忆在作强调，表示从前的温馨回忆在作者脑海里一直记忆犹新者脑海里一直记忆犹新这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？排比排比哪一哪一哪一哪一哪一哪一繁星（一繁星（一三一三一）反问反问天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；天上
2、的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。繁星（一繁星（一五九五九）天上的风雨来了天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了心中的风雨来了 我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里两个两个“风雨风雨”意思相同吗？意思相同吗？天上的风雨天上的风雨来了来了鸟儿鸟儿躲躲巢里巢里我我躲躲母亲怀里母亲怀里心中的风雨心中的风雨来了来了风雨风雨风雨风雨指大自然中真实的风雨指大自然中真实的风雨 指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情不愉快乃至痛苦的心情“躲躲”字该如何理解？字该如何理解？诗人巧妙
3、地借助前一个诗人巧妙地借助前一个“躲躲”引出第二个引出第二个“躲躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。爱的温暖、无私、伟大。19001900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她 就会想起，母亲啊就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，枪林弹雨，
4、百姓流离，年，辛亥革命爆发，枪林弹雨，百姓流离，1111岁岁 的冰心害怕地呼唤，母亲啊的冰心害怕地呼唤，母亲啊 19211921年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集 繁星，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊繁星，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。繁星（一繁星（一五九五九）悟悟情情我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。冰心自传冰心自传繁星（一繁星（一
5、三一三一）大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方。诗人眷念大海，感激大海地方。诗人眷念大海，感激大海每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。往事往事 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。繁星（繁星（七一七一）月明时分寄托诗人怎样的情感？月明时分寄托诗人怎样的情感？对母亲的思念对母亲的思念月寄相思月寄相思诗人在母亲的膝上感受到了什么？诗人在母亲的膝上感受到了什么？母亲的慈爱母亲的慈爱
6、临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。母爱是世间最伟大的力量。母爱是世间最伟大的力量。感悟母爱感悟母爱拓展发散拓展发散书籍啊！书籍啊！沙漠的旅人渴了，沙漠的旅人渴了，他会去寻找绿洲；他会去寻找绿洲；心中的沙漠来了，心中的沙漠来了，只有你降给我甘霖。只有你降给我甘霖。仿写仿写繁星（一五九）繁星（一五九）老师啊！老师啊！地上的尘土来了，地上的尘土来了，大树用枝叶挡住风沙；大树用枝叶挡住风沙；心中的尘土来了，心中的尘土来了，有你为我拂去迷惑。有你为我拂去迷惑。冰心诗歌朗诵会冰心诗歌朗诵会回忆回忆 童真童真 温馨温馨（七一）（七一）（一五九）（
7、一五九）繁星繁星大海大海 自然自然 向往向往母亲母亲 宽厚宽厚 慈爱慈爱板书设计板书设计（一三一）（一三一）爱的哲学爱的哲学 繁星（七一）繁星（七一）中，诗人回忆了自己的童年中，诗人回忆了自己的童年时光，流露出时光，流露出对母爱的渴望对母爱的渴望和和对儿时幸福生活的眷对儿时幸福生活的眷恋恋。繁星（一三一）繁星（一三一）中，诗人运用比兴的手法，中，诗人运用比兴的手法，说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达了了对大海的挚爱对大海的挚爱。繁星（一五九）繁星（一五九）中，诗人用中，诗人用鸟儿对巢的依恋来类比儿女对母亲的眷恋，表达了鸟儿对巢的依恋来类比儿
8、女对母亲的眷恋，表达了“我我”对母亲的眷恋对母亲的眷恋、热爱之情热爱之情。课文主题课文主题一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。f fn nx xn nmimim mn nt tn nlulux xi i盖盖繁繁 星星漫漫 灭灭膝膝藤藤 萝萝课堂练习课堂练习二、背一背，填一填。二、背一背，填一填。1.1.的园中，的园中，的叶下，的叶下，的膝上。的膝上。2.2.天上的风雨来了，天上的风雨来了，；心中的风雨来了，心中的风雨来了，。月明月明藤萝藤萝母亲母亲鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里？，？三、三、仿写诗句仿写诗句。哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一颗星没有光？
9、哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？哪一座山没有绿哪一座山没有绿哪一条河没有波哪一条河没有波哪一天我的思潮里哪一天我的思潮里没有你宽广的土地没有你宽广的土地反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。诵课文。朗读指导：朗读指导：朗读时找准诗歌的节奏，朗读时找准诗歌的节奏，读准字音，注意语调和语气的变化传读准字音，注意语调和语气的变化传达诗中的情感。达诗中的情感。课后习题课后习题 背诵指导：背诵指导：这三首诗的内容都非常简单，这三首诗的内容都非常简单，可以在抓住作者抒情思路的基础上，立足关可以在抓住作者抒情思路的基础
10、上，立足关键意象，进行准确背诵。如第键意象，进行准确背诵。如第1 1首中首中“园中、园中、叶下、膝上叶下、膝上”，第，第2 2首中的首中的“星光、花香、波星光、花香、波涛的清响涛的清响”，第，第3 3首中的首中的“风雨、鸟儿、巢里、风雨、鸟儿、巢里、怀里怀里”等。等。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上膝上”，唤起了你怎样的感受？，唤起了你怎样的感受？示例：示例：我仿佛看到了明月下的庭院里，我仿佛看到了明月下的庭院里，藤萝青碧可人，女儿亲昵地将头枕在母亲藤萝青碧可人，女儿亲昵地将头枕在母亲的膝头聊天赏景的情形。月夜的静美、母的膝头聊天赏景的情形。月夜的静美、母女之
11、间的深情流淌其中。女之间的深情流淌其中。朗读第朗读第2 2首诗，体会诗歌表达的情感，和同首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。学交流。点拨：点拨：诗歌主要抒发了诗人对大海的诗歌主要抒发了诗人对大海的热爱之情。冰心在海边长大，她的父亲又热爱之情。冰心在海边长大，她的父亲又是一位海军军官，因此大海在她心灵深处是一位海军军官，因此大海在她心灵深处留下了深刻的烙印，她的思想和性格都受留下了深刻的烙印，她的思想和性格都受到了大海的熏陶。到了大海的熏陶。第一个第一个“风雨风雨”指自然界的风雨，指自然界的风雨，第二个第二个“风雨风雨”比喻生活中遭受的失比喻生活中遭受的失败、挫折和打击。败、挫折和打击。第第3 3首诗中的两个首诗中的两个“风雨风雨”有什么不一样。有什么不一样。课外练习课外练习1.1.背诵三首短诗。背诵三首短诗。2.2.课下阅读冰心的课下阅读冰心的繁繁星星春水春水。
