1、報告人：林郁馨報告人：林郁馨100年3月10日2報 告 大 綱參、友善校園專任輔導團業務規劃肆、結 語壹、前 言貳、兼任輔導教師 運作策略3壹、前 言4提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進全體學生心理健康與社會適應。全體學生心理健康與社會適應。早期發現高關懷群，早期介入輔導。早期發現高關懷群，早期介入輔導。推動人員推動人員全體教師全體教師全體教職員全體教職員輔導教師輔導教師輔導教師輔導教師全體教師全體教師專業輔導人員專業輔導人員專業輔導人員專業輔導人員輔導教師輔導教師初級預防初級
2、預防二級預防二級預防三級預防三級預防整合各項資源整合各項資源1.針對偏差行為及嚴重適應困難學生，整合專針對偏差行為及嚴重適應困難學生，整合專業輔導人力、醫療及社政資源，進行專業之輔業輔導人力、醫療及社政資源，進行專業之輔導、諮商及治療。導、諮商及治療。2.2.在學生問題發生後，進行危機處理與善後處在學生問題發生後，進行危機處理與善後處理，並預防問題再發生理，並預防問題再發生。工作內容工作內容壹、前 言5兼任輔導兼任輔導教師教師心理師心理師社工師社工師建構學校專業輔導人力金三角壹、前 言6一、一、減授時數規劃減授時數規劃二、二、訂定工作執掌訂定工作執掌三、三、辦理專業培訓辦理專業培訓四、四、督導
3、與考評督導與考評兼任輔導兼任輔導教師教師貳、兼任輔導教師運作策略798學年學年國國中中減授減授6 6節節減授減授8 8節節減授減授1212節節國國小小減授減授4 4節節減授減授6 6節節減授減授1010節節101學年學年99學年學年一、一、減授時數規劃減授時數規劃貳、兼任輔導教師運作策略8國中小兼任輔導教師工作執掌國中小兼任輔導教師工作執掌 服務對象服務對象 工作內容工作內容國小國小 國中國中輔導知能諮詢服務輔導知能諮詢服務2020人次人次/學期學期2020人次人次/學期學期個別諮商輔導個別諮商輔導2020人次人次/學期學期4040人次人次/學期學期小團體輔導小團體輔導1 1團團/學年學年 6
4、868次次1 1團團/學年學年 6868次次專業督導專業督導1 1次次/學期學期3 3次次/學期學期輔導知能研習輔導知能研習1818小時小時/學年學年1818小時小時/學年學年其他工作：其他工作：個案晤談與輔導紀錄個案晤談與輔導紀錄、參加個案研討會參加個案研討會、高關懷群辨識與篩高關懷群辨識與篩檢檢、轉介特殊個案服務、追蹤輔導並定期紀錄轉介特殊個案服務、追蹤輔導並定期紀錄、協助偶發事協助偶發事件處理件處理、因應突發或危機事件進行班級團體輔導活動因應突發或危機事件進行班級團體輔導活動、執行執行學校所交辦之相關輔導工作。學校所交辦之相關輔導工作。貳、兼任輔導教師運作策略二、二、訂定工作執掌訂定工作
5、執掌9用愛陪伴 與我同行A.輔導、諮商、心理相關專業系所畢業。B.領有輔導活動科綜合活動學習領域輔導活動專長。C.修畢輔導四十學分。D.修畢輔導二十學分。E.其他教育熱忱輔導專業貳、兼任輔導教師運作策略10貳、兼任輔導教師運作策略全市國小兼輔老師分布圖全市國小兼輔老師分布圖共共470人人全市國中兼輔老師分布圖全市國中兼輔老師分布圖共共278人人11貳、兼任輔導教師運作策略三重區國小兼輔老師分布三重區國小兼輔老師分布共共64人人三重區國中兼輔老師分布三重區國中兼輔老師分布共共42人人13兼兼任任輔輔導導教教師師背背景景資資格格正正式式教教師師代代課課教教師師兼任輔導教師專業背景兼任輔導教師專業背
6、景ABCD類E類學輔學分班學輔學分班輔導進階知能研習輔導進階知能研習小區域聯盟督導會議小區域聯盟督導會議主題式個案專業督導主題式個案專業督導輔導進階知能研習輔導進階知能研習小區域聯盟督導會議小區域聯盟督導會議主題式個案專業督導主題式個案專業督導學輔學分班學輔學分班輔導實務增能班輔導實務增能班(保母學校保母學校)輔導基礎知能研習輔導基礎知能研習輔導進階知能研習輔導進階知能研習(須參加基礎須參加基礎)小區域聯盟督導會議小區域聯盟督導會議主題式個案專業督導主題式個案專業督導輔導基礎知能研習輔導基礎知能研習輔導進階知能研習輔導進階知能研習(須參加基礎須參加基礎)小區域聯盟督導會議小區域聯盟督導會議主題
7、式個案專業督導主題式個案專業督導教育訓練課程規劃14 參與在職進修參與在職進修 接受定期督導接受定期督導 建立輔導檔案建立輔導檔案 追求質量並重追求質量並重四、四、督導與考評督導與考評 【特特 色色】成立成立友善校園友善校園專任專任輔導輔導團團，專責協助兼任輔導教師，專責協助兼任輔導教師運作。運作。貳、兼任輔導教師運作策略15參、友善校園專任輔導團業務規劃一、一、角色與任務角色與任務二、二、團員責任區與專長團員責任區與專長三、三、工作目標工作目標四、四、層級規劃與重點工作層級規劃與重點工作五、五、團員專業進修團員專業進修六、六、預期成效預期成效專任輔導團專任輔導團16參、友善校園專任輔導團業務
8、規劃一、一、角色與任務角色與任務學校行政學校行政專輔團專輔團教育局教育局支持支持 資源資源 諮詢諮詢(一)教育局、學校行政、兼輔教師、專輔團多方合作17 給予兼輔教師心理支持支持支持資源資源 協助提供兼輔輔導相關資訊諮詢諮詢共商輔導現場疑難雜症參、友善校園專任輔導團業務規劃一、一、角色與任務角色與任務(二)提供兼輔教師支持、資源與諮詢18葉葉 霜霜（學生輔導、心理諮商、學務）（學生輔導、心理諮商、學務）賴玉粉賴玉粉（學生輔導、輔導行政、教務）（學生輔導、輔導行政、教務）葉瑛儒葉瑛儒（學生輔導、心理諮商、特教）（學生輔導、心理諮商、特教）劉嘉雯劉嘉雯（學生輔導、輔導課程、護理）（學生輔導、輔導課
9、程、護理）王佳玲王佳玲（學生輔導、心理諮商、輔導行政）學生輔導、心理諮商、輔導行政）馬青芳馬青芳（學生輔導、綜合領域課程）（學生輔導、綜合領域課程）三重區三重區新莊區新莊區淡水區淡水區雙和區雙和區七星區七星區瑞芳區瑞芳區板橋區板橋區三鶯區三鶯區文山區文山區參、友善校園專任輔導團業務規劃二、二、團員責任區與專長團員責任區與專長19協助兼輔教師提供專業輔導服務增進兼輔教師自我效能感提升兼輔教師輔導專業知能參、友善校園專任輔導團業務規劃三、三、工作目標工作目標20全面服務全面服務兼輔專業課程推廣設立專輔團網頁及諮詢專線分區支持分區支持組織兼輔教師區域人力網絡瞭解兼輔教師工作現況給予支持與協助個別關懷
10、個別關懷規劃多重管道到校關懷輔導參、友善校園專任輔導團業務規劃四、四、層級規劃與重點工作層級規劃與重點工作21(一一)規劃多重管道到校關懷輔規劃多重管道到校關懷輔導導四、四、層級規劃與重點工作層級規劃與重點工作-個別關懷個別關懷參、友善校園專任輔導團業務規劃自願申請自願申請到校關懷到校關懷行政提列行政提列到校關懷到校關懷追蹤到校追蹤到校關懷關懷團員主動團員主動到校關懷到校關懷22(二二)到校關懷輔到校關懷輔導流程導流程 自願申請到校關懷四、四、層級規劃與重點工作層級規劃與重點工作-個別關懷個別關懷參、友善校園專任輔導團業務規劃專輔團與學校聯繫確定日期後，由教育局發文專輔團到校與兼輔教師及相關人
11、員座談，並閱覽資料專輔團撰寫到校關懷記錄，召開專輔會議學校填寫到校關懷申請表，寄送或傳真至專輔團提出申請結案列入追蹤關懷該申請表已於該申請表已於9999年年1212月月1515日以北教特字第日以北教特字第09912111790991211179號函諒達號函諒達 23(二二)到校關懷輔到校關懷輔導流程導流程 團員主動、行政提列及追蹤到校關懷四、四、層級規劃與重點工作層級規劃與重點工作-個別關懷個別關懷參、友善校園專任輔導團業務規劃專輔團與學校聯繫確定日期專輔團到校與兼輔教師及相關人員座談，並閱覽資料專輔團撰寫到校關懷記錄，召開專輔會議學校填寫到校關懷申請表，寄送或傳真至專輔團結案列入追蹤關懷24
12、(一一)組織兼輔教師區域人力網絡組織兼輔教師區域人力網絡(二二)瞭解兼輔教師工作現況給予支持與協助瞭解兼輔教師工作現況給予支持與協助四、四、層級規劃與重點工作層級規劃與重點工作-分區支持分區支持參、友善校園專任輔導團業務規劃25(一一)兼輔專業課程推廣兼輔專業課程推廣(二二)設立專輔團網頁及諮詢專線設立專輔團網頁及諮詢專線 1.專輔團網頁：http:/ 2.諮詢專線及輪值表參、友善校園專任輔導團業務規劃四、四、層級規劃與重點工作層級規劃與重點工作-全面服務全面服務諮詢專線諮詢專線(秀朗國小秀朗國小):2942-0451):2942-0451分機分機5321532653215326 傳真電話傳真
13、電話 :8941-8793:8941-8793時間時間 MON TUE WED THU FRI8:00-12:00值班諮詢人員葉霜葉霜（國小）（國小）劉嘉雯劉嘉雯（國中）（國中）馬青芳馬青芳（國中）（國中）團務工作團務工作（全縣）（全縣）王佳玲王佳玲（國中）（國中）13:00-16:00值班諮詢人員團務工作團務工作賴玉粉賴玉粉（國小）（國小）葉瑛儒葉瑛儒（國小）（國小）團務工作團務工作團務工作團務工作27(一一)接受行政督導及輔導專業督導接受行政督導及輔導專業督導(二二)專業知能研習專業知能研習(三三)讀書會：讀書會：班級經營與兒童輔導班級經營與兒童輔導 Rudolf Dreikurs；Bernice Bronia Grunwald；Floy C.Pepper 曾端真、曾玲珉譯。五南出版社。諮詢的理論與實務諮詢的理論與實務 鄔佩麗、黃兆慧著。心理出版社。(四四)輔導現場參訪輔導現場參訪五、五、團員專業進修團員專業進修 參、友善校園專任輔導團業務規劃28參、友善校園專任輔導團業務規劃六、六、預期成效預期成效29肆、結 語 詹姆士奧特瑞
