1、请大家看看这几种花卉，请大家看看这几种花卉，都知道它们的名字吗？都知道它们的名字吗？藤萝花介绍：落本叶植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。现代汉语词典璞p 宗璞，当代女作家，原宗璞，当代女作家，原名名冯钟璞冯钟璞。著名哲学家冯友著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，余韵。她的散文情深意长，
2、隽永如水。隽永如水。主要作品主要作品:中短篇中短篇小说小说知音知音、弦上的弦上的梦梦、红豆红豆 ，散文集，散文集丁香结丁香结 。中篇小说中篇小说三三生石生石，获全国优秀中短篇获全国优秀中短篇小说奖。小说奖。作者简介作者简介 听读课文听读课文 整体感知整体感知1、标出自然段。、标出自然段。2、听准下列字音：、听准下列字音：迸、溅、挑逗、穗、绽、琼、迸、溅、挑逗、穗、绽、琼、伫、凝、傍、伶仃、虬、酿伫、凝、傍、伶仃、虬、酿3、圈画出下列词语并理解其在文中的含义、圈画出下列词语并理解其在文中的含义:忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙4、面对紫藤萝花，作者的、
3、面对紫藤萝花，作者的情感情感有什么有什么变化变化？请从？请从文中找一些关键词句。文中找一些关键词句。5、作者想通过紫藤萝花告诉我们什么？、作者想通过紫藤萝花告诉我们什么？（从文中找出句子从文中找出句子）迸迸 溅溅 伫伫立立 凝凝望望 伶伶 仃仃 忍忍俊俊不不禁禁仙露仙露琼琼浆浆 蜂围蜂围蝶蝶阵阵 盘盘虬虬卧龙卧龙 挑挑逗逗 沉沉淀淀 绽绽开开 遗遗憾憾 酒酒酿酿 宗宗璞璞 笼笼 罩罩浮想联浮想联翩翩 驻驻足足bngjin zh nng lngdng jn jn qing di qi tio dinzhn hn ning p lng zho pin zh字词检测字词检测伫伫(zhzh)立立：长时
4、间的站着。：长时间的站着。伶仃伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬（盘虬（qiqi）卧龙）卧龙：虬，古代传说中有：虬，古代传说中有角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。忍俊不禁：忍俊不禁：忍不住笑。忍不住笑。仙露琼浆仙露琼浆:形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。挑逗挑逗：逗引，招惹。：逗引，招惹。浮想联翩浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出：许许多多的想象不断涌现出来。来。请简要概括本文的内请简要概括本文的内容，划分文章结构；容，划分文章结构；谈谈作者感情的变化；谈谈作者感情的变化；作者由紫藤萝瀑布对作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
5、？生命产生了怎样的感悟？请找出文中相关的语句。请找出文中相关的语句。速读课文速读课文 整体感整体感知知说说内容，划划结构说说内容，划划结构：看花 忆花 悟花谈谈感情：谈谈感情：焦虑悲痛 找找句子（感悟）：找找句子（感悟）：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。宁静喜悦振作向前 花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。是生命的长河是无止境的。你能从文中看出花和人都遭你能从文中看出花和人都遭遇了什么不幸吗？遇了什么不幸吗？深入探究深入探究 把握主旨把握主旨 忽然记起十多年前家门外也曾有过一株大的忽然记起十多年前家门外也曾有过一株大的
6、藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵从来藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵从来都稀落，东一穗西一串都稀落，东一穗西一串伶仃伶仃地挂在树梢，好像在地挂在树梢，好像在试探试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。用用拟人的修辞手法拟人的修辞手法描写十多年前的藤萝，描写十多年前的藤萝，生动形象生动形象地表现了紫藤萝地表现了紫藤萝由开得稀零、无精由开得稀零、无精打采到被毁打采到被毁的情景。的情景。暗示了作者一家在文革暗示了作者一家在文革中遭受迫害的经历。中遭受迫害的经历。这篇文章写于年月这篇文章写于年月“那一段焦急那一段焦急的悲痛的日子。的悲痛的日子。”（铁
7、箫人语铁箫人语哭小弟哭小弟）宗璞一家，在宗璞一家，在“文革文革”中深受迫害。而中深受迫害。而写作此文时她的小弟写作此文时她的小弟一位娴熟科技、一位娴熟科技、为新中国的航空事业贡献了血汗、才华为新中国的航空事业贡献了血汗、才华正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。中感悟生命意义的优美散文。那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪
8、下如雨，纸上一片也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。记得每次看病，候诊室里都像公共汽车模糊。记得每次看病，候诊室里都像公共汽车上一样拥挤，等啊等啊，盼啊盼啊，我们知上一样拥挤，等啊等啊，盼啊盼啊，我们知道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新的办法。会有新的办法。小弟说起这话时仍然面小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心，带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心，他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。铁箫人语铁箫人语哭小弟哭小弟 “觉得这一条紫藤萝瀑布不只是觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前
9、，也在我心上缓缓流过。在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。生死谜、手足情的。”这句话的言这句话的言下之意是什么下之意是什么?作者睹物释怀，小弟病重，使作者睹物释怀，小弟病重，使作者感到焦虑和悲伤，但看到以前作者感到焦虑和悲伤，但看到以前也零落过的紫藤萝如今蓬勃盛开，也零落过的紫藤萝如今蓬勃盛开，感悟到了感悟到了生命的顽强与美好生命的顽强与美好，从而，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。花与人的变迁花与人的变迁紫藤萝：开得稀落紫藤萝：开得
10、稀落被毁被毁开得茂盛开得茂盛 生机勃勃生机勃勃人：文革中受迫害人：文革中受迫害开始新的生活开始新的生活祖国：经历十年浩劫祖国：经历十年浩劫拨乱反正拨乱反正 开开创社会主义建设新时代创社会主义建设新时代 面对面对“开得这样盛的紫藤萝开得这样盛的紫藤萝”，作者的感，作者的感情怎样变化？请找出表现作者的感情变化的句情怎样变化？请找出表现作者的感情变化的句子。子。赏花前：赏花前：赏花时：赏花时：赏花后：赏花后：焦虑、悲痛焦虑、悲痛宁静、喜悦宁静、喜悦振奋、向前振奋、向前 开篇开篇“停住了脚步停住了脚步”是被是被紫藤萝的繁盛、茂密所深深吸紫藤萝的繁盛、茂密所深深吸引引,引领下文；结尾引领下文；结尾“加快
11、了脚加快了脚步步”是被紫藤萝旺盛的生命力是被紫藤萝旺盛的生命力所感染，所鼓舞，对生命有所感染，所鼓舞，对生命有 了了全新的感悟和认识。全新的感悟和认识。其作用是表意含蓄，耐人其作用是表意含蓄，耐人回味，回味，首尾呼应，结构完整，首尾呼应，结构完整，深化主题。深化主题。文章首尾两次写到了文章首尾两次写到了“脚脚步步”，有什么深意和作用？，有什么深意和作用？理解句子含义：理解句子含义：花和人都会遇到各种各样的花和人都会遇到各种各样的不幸不幸，但是生命的长河是但是生命的长河是无止境无止境的。的。尽管个人、家庭以及国家、民族等都像尽管个人、家庭以及国家、民族等都像紫藤萝一样，紫藤萝一样，有着不幸的过去
12、，但毕竟事过有着不幸的过去，但毕竟事过境迁境迁。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，厄运过后，不能老让悲痛压在心头，应该振奋精神，以不能老让悲痛压在心头，应该振奋精神，以昂扬的斗志投入到新的生活中去。昂扬的斗志投入到新的生活中去。花和人都会遇到各种各样的花和人都会遇到各种各样的不幸不幸，但是生命的长河是但是生命的长河是无止境无止境的。的。你能用自己的经历或见闻来印你能用自己的经历或见闻来印证这句话吗证这句话吗?张海迪等张海迪等关于借景抒情的手法关于借景抒情的手法 文章借紫藤萝表达内心的情文章借紫
13、藤萝表达内心的情感与对人生的感悟，我们称这样感与对人生的感悟，我们称这样的写作手法为的写作手法为借景抒情借景抒情，或，或托物托物言志言志。赏析语句赏析语句 学习写法学习写法发现发现观察观察思考思考感悟感悟关注生活关注生活热爱生活热爱生活体味生活体味生活的真善美的真善美紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布繁茂、生命的绵延长远繁茂、生命的绵延长远花和人都会遇到各种花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命各样的不幸，但生命的长河是无止境的。的长河是无止境的。生命的美好、顽强、永恒生命的美好、顽强、永恒 默读课文，从全文的角度说说默读课文，从全文的角度说说作者是按什么顺序描写紫藤萝的？作者是按什么顺序描写紫藤萝的？观花观
14、花忆花忆花悟花悟花（1-6）（7-9）（10-11）朗读课文朗读课文1 1至至6 6段，说说作者是段，说说作者是按什么顺序描写紫藤萝的？按什么顺序描写紫藤萝的？先写先写花瀑花瀑，次写，次写花穗花穗，再写，再写花朵花朵。是按由是按由整体到局部整体到局部的顺序描写的。的顺序描写的。找出自己喜欢的描写紫藤萝的句找出自己喜欢的描写紫藤萝的句子，从子，从修辞或关键词修辞或关键词的角度加以赏析。的角度加以赏析。赏析美句赏析美句1 1、从未见过开得这样盛的藤萝，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑像一条瀑布布，从空中垂下，不见其发端，也，从空中垂下，不见其发端，也不
15、见其终极。不见其终极。运用运用比喻比喻的修辞，的修辞，将一将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，树盛开的紫藤萝比作瀑布，生动形象生动形象地表现了紫藤萝开地表现了紫藤萝开得得灿烂辉煌，灿烂辉煌，写出了藤萝花写出了藤萝花旺盛的生命力，旺盛的生命力，同时也隐喻同时也隐喻了了生命的绵延流长。生命的绵延流长。2、只是深深浅浅的紫，仿佛只是深深浅浅的紫，仿佛在在流动流动，在，在欢笑欢笑，在不停地，在不停地生长生长。用用“流动流动”“”“欢欢笑笑”“”“生长生长”等等动词动词描写花描写花的颜色，的颜色，化静为动，化静为动，使静态使静态的花色跃动起来，表现出花的花色跃动起来，表现出花的的生趣盎然生趣盎然。3、紫色的大条
16、幅上，泛着点点银紫色的大条幅上，泛着点点银光，光，就像迸溅的水花就像迸溅的水花。仔细看时，。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相的部分，在和阳光互相挑逗挑逗。第一句运用第一句运用比喻手法将比喻手法将紫紫花最浅淡的部分比喻成迸溅的水花最浅淡的部分比喻成迸溅的水花，花，生动细腻生动细腻地写出了每一朵花地写出了每一朵花不同部位的深浅。不同部位的深浅。“挑逗挑逗”一词运用一词运用拟人拟人的修的修辞，化静为动，辞，化静为动，生动形象生动形象地表现地表现了紫藤萝开得了紫藤萝开得亮丽可爱亮丽可爱，既富，既富有有动感又富有情趣。动感又富有情趣。4 4、花朵
17、一串、花朵一串挨挨着一串，一朵着一串，一朵接接着一朵，着一朵，彼此彼此推推着着挤挤着，好不活泼热闹。着，好不活泼热闹。“我在开花！我在开花！”它们在它们在笑笑。“我在开花！我在开花！”它们它们嚷嚷嚷嚷。运用运用拟人拟人的修辞手法的修辞手法,将花朵将花朵人格化，形象地人格化，形象地突出花儿们突出花儿们内心内心的喜悦的喜悦,显得天真烂漫显得天真烂漫,童态可掬。童态可掬。5 5、每一朵盛开的花就、每一朵盛开的花就像张满了像张满了的小小的帆的小小的帆，帆下带着尖底的舱，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁又像一个忍俊不禁的笑容的笑容，就要绽开似的。，就要绽开似的。采用比喻的修辞方
18、法，把盛开采用比喻的修辞方法，把盛开的藤萝花的藤萝花比作帆和船舱比作帆和船舱，细致地细致地描描绘绘了紫藤萝了紫藤萝盛开的状态盛开的状态，就像，就像蓄势待发的帆船一样，充满旺盛蓄势待发的帆船一样，充满旺盛的生命力；又把藤萝花的生命力；又把藤萝花比作笑容比作笑容，写出了藤萝花的生机勃勃，活力写出了藤萝花的生机勃勃，活力无限。两个比喻，透露出无限。两个比喻，透露出“我我”已受到花儿的感染和鼓舞。已受到花儿的感染和鼓舞。6 6、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。地笼罩着我。物我交融，运用物我交融，运用通感通感的修辞，使无形的修辞，使无形的香味化成有形的颜
19、色，的香味化成有形的颜色，具体形象地具体形象地表表现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝的作者对紫藤萝的由衷喜爱由衷喜爱之情。同时，之情。同时，“梦幻梦幻”一词也似在表明作者对眼前景一词也似在表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤萝遭遇的回忆。前那树紫藤萝遭遇的回忆。7 7、紫色的、紫色的瀑布瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。的心底。采用比喻采用比喻的修辞手法，生动的修辞手法，生动地表现了一树繁花的地表现了一树繁
20、花的壮丽壮丽，动词，动词“流流”既表现了花的既表现了花的生机，生机，也抒也抒发了作者内心发了作者内心愉悦振奋愉悦振奋的心情。的心情。作者是如何写景状物的？作者是如何写景状物的？1 1、按照一定的、按照一定的顺序顺序。2 2、运用、运用比喻、拟人、通感比喻、拟人、通感等修等修辞手法，准确地使用辞手法，准确地使用动词动词化静为化静为动。力求把景物写得有声有色，动。力求把景物写得有声有色，有形有趣。有形有趣。3 3、以、以写景状物为主写景状物为主，适当地描，适当地描写写内心的感受内心的感受。作者的情感是如何表达出来的？作者的情感是如何表达出来的？1 1、通过动作表现。、通过动作表现。2 2、通过心理
21、表现。、通过心理表现。3 3、在写景状物中自然地流淌、在写景状物中自然地流淌出内心的情感。出内心的情感。1 1、写景是前提基础，抒情是自然升华。、写景是前提基础，抒情是自然升华。2 2、从不同角度仔细观察，合理安排写作、从不同角度仔细观察，合理安排写作 顺序，例如整体顺序，例如整体局部局部整体。整体。3 3、对景物要有感情，要有富于表现力的、对景物要有感情，要有富于表现力的句子，综合使用多种修辞手法。句子，综合使用多种修辞手法。借景抒情（托物言志）文章的写法借景抒情（托物言志）文章的写法4 4、要有感悟，要有画龙点睛之笔。、要有感悟，要有画龙点睛之笔。课文总结课文总结 ：本文是一篇本文是一篇借
22、借景抒情景抒情的散文，通过描写富有象的散文，通过描写富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者从花儿的由衰到盛，的感悟。作者从花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到与不幸，继而想到生命的美好与生命的美好与永恒，决心以饱满的生命力与振永恒，决心以饱满的生命力与振奋的精神投入全新的生活。奋的精神投入全新的生活。请你欣赏某一种植物，请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感发挥联想，想想产生哪些感悟，用托物言志的手法说一悟，用托物言志的手法说一段话。段话。例：秋来了，玉簪花开了。秋来了，玉簪花开了。这花的生命力极强，
23、随便种种，总这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。精神吧。(选自宗璞选自宗璞领取生活领取生活)向日葵向日葵爬山虎爬山虎串串串串红红喇喇叭叭花花一切景语皆情语 王国维王国维人间词话人间词话作业作业一、订正一、订正，预习字词。预习字词。收收敛（敛（）聒聒聒聒 （）
24、宽宽恕恕（）一丝不一丝不苟苟 （）卑卑微微（）颤颤动动 断续断续 零落零落 精致精致 痕迹痕迹 知知不休知知不休二、写出各种花木的象征意义。（至少二、写出各种花木的象征意义。（至少五种，）五种，）三、搜集古人吟咏花木的诗句。三、搜集古人吟咏花木的诗句。(5句，句，摘抄摘抄)竹象征气节。竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们的普遍喜爱。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节。以梅象征坚强不屈。梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯，被人们用来象征刚强不屈的意志；而迎风斗雪怒放的梅花，则最先给人间透露春的气息。以菊象征不畏风霜。菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，深为人们喜受。它
25、不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。以牡丹象征富贵。牡丹花朵硕大，色泽鲜艳，它以其国色天香，雍容华贵、端妍富丽的特色，素称“花中之王”。人们视其为富贵荣华的象征。以兰花象征高尚。兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。诗人屈原极爱兰花，在他不朽之作离骚中，多处出现咏兰的佳句。以荷花象征清白。荷花花朵艳丽，清香远溢，碧叶翠盖，十分高雅。周敦颐之名篇爱莲说称其“出污泥而不染”，赞美荷花的高贵品格，将其视为清白、高洁的象征。以折桂象征荣耀。据神话传说，月亮中有一桂花树。过去称应试及条为“蟾宫折桂”，比喻十分荣耀。福建地区的古越人还将月桂编织成“桂冠”，奉献给荣誉最高的人。以桃李代表门
26、生。人们常以“桃李满园”、“桃李满天下”来比喻某名师的门生众多。以桑梓代故乡。诗经小雅载：“维桑与梓，必恭敬止。”意谓家乡的桑树与梓树乃父母所栽，对它要表示尊敬。后人常以桑梓指代故乡。以垂柳表示依恋。诗经有“昔我往矣，杨柳依依”之句。柳与留谐音，因而古时送别友人，常折柳枝相赠，以示依恋之情。以杏象征幸福。因为杏与“幸”谐音，表示“有幸”，杏与花瓶表示“祝您高中”，同时因为杏花非常美丽，常用以象征美丽的少女；杏仁则比作美女的眼睛，俗语常说“柳叶眉，杏仁眼。”以桃象征长寿。桃是最常见的长寿象征，给老人祝寿便用寿桃。一些人在厅堂中常挂着一幅画有三个桃和五只蝙蝠的面，表示“三桃五福”。以水仙象征来年好
27、运。“水仙”字面意思为“水中的仙人”；由于它正好在春节(旧历年节)前后开花，又称作“年花”，因此就成为来年好运的一个合适的标志。作业作业一、一、写出文中主旨句的含义；写出文中主旨句的含义；（不同颜色的笔。）（不同颜色的笔。）二、二、完成课后练习二（抄题，写一完成课后练习二（抄题，写一句赏析一句，做完一题隔一行，用句赏析一句，做完一题隔一行，用不同颜色的笔。不同颜色的笔。）三、复习单元字词基础检测。（字三、复习单元字词基础检测。（字词书写、注音、解释、文学常识、词书写、注音、解释、文学常识、背诵默写）背诵默写）4、第、第9自然段自然段“花和人都会遇到各种各样的花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生
28、命的长河是无止境的。不幸，但是生命的长河是无止境的。”依据依据上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结论？论？花和人都会遇到各种各样的不幸，花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。精神，投身新事业。3、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？文章
29、提到文章提到“十多年前十多年前”的一大株紫藤萝被的一大株紫藤萝被拆掉花架，改种果树，理由是拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化花和生活腐化有什么必然联系有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥，。文革十年，极左论调泛滥，直到粉碎直到粉碎“四人帮四人帮”，神州大地才重发生机。，神州大地才重发生机。联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生机的社会自然有感而发。机的社会自然有感而发。一、写作时间
30、一、写作时间1982年年 作者小弟当时正身患绝症，作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望透生死，看到希望。二、二、“生死谜，手足情生死谜，手足情”（生死未卜，手足情深）（生死未卜，手足情深）2、面对、面对“开得这样盛的紫藤萝开得这样盛的紫藤萝”，作者的感，作者的感情怎样变化？情怎样变化？赏花前：赏花前：赏花时：赏花时：赏花后：赏花后：焦虑、悲痛焦虑、悲痛宁静、喜悦宁静、喜悦振作、向前振作、向前
