1、2525 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密部编本部编本四四年级语文下册张天翼（张天翼（1906-19851906-1985）现代小说家、）现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话学创作，发表了童话宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密大林和小林大林和小林等，由于在儿童文学事等，由于在儿童文学事业贡献突出，被授予全国少年儿童文艺业贡献突出，被授予全国少年儿童文艺创作荣誉奖。创作荣誉奖。作者作者简介简介知识链接知识链接 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密是中国著名儿童文学家张是中国著名儿童文学家张天翼天翼19581958年创作的童话；年创作的童话；19631963年上海天
2、马电影年上海天马电影制片厂摄制了黑白影片；制片厂摄制了黑白影片；20072007年由中国电影集年由中国电影集团公司重新投拍了同名彩色动画影片；此外，团公司重新投拍了同名彩色动画影片；此外，还有同名电影版图书与同名歌曲。还有同名电影版图书与同名歌曲。同学们同学们，我们，我们来了解一下来了解一下宝葫宝葫芦的秘密芦的秘密。妖怪妖怪 规矩规矩 乖孩子乖孩子 撵走撵走 脚丫脚丫 拽住拽住 冲着冲着 瘦弱瘦弱我会认我会认妖妖怪怪 规规矩矩 乖乖孩子孩子 撵撵走走 脚脚丫丫 拽拽住住 冲冲着着 瘦瘦弱弱yoyojj guiguiyychngchngshushuninninzhuizhuijjyoyo我会读我
3、会读妖妖矩矩乖乖撵撵ninninguigui丫丫拽拽冲冲瘦瘦yyzhuizhuichngchngshushu我会写我会写介介妖妖 矩矩 乖乖绍绍烫烫丫丫 福福溜溜舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢 ji sho yo j ui ji sho yo j ui 介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 nin tn li y zhui nin tn li y zhui 撵撵 烫烫 溜溜 丫丫 拽拽 f tin ku shu b f tin ku shu b 福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢我会写我会写多音字多音字 战士们凭着一股战士们凭着一股冲冲（）劲儿向敌人）劲儿向敌人冲冲（）过去。）过去。冲冲 _（）（）chngchng
4、冲劲冲劲chngchng冲锋冲锋规矩：规矩：撵：撵：劈面：劈面：比喻一定的标准、法则或习惯。比喻一定的标准、法则或习惯。词语解释词语解释驱逐驱逐,赶走。赶走。劈脸。劈脸。普通-一般 规矩-规则让步-退步近义词近义词普通-特殊 幸福-痛苦省心-费心反义词反义词省心-放心幻想-现实近义词辨析近义词辨析相同点相同点不同点不同点规矩规矩都有遵守一定的标都有遵守一定的标准、法则行事的意准、法则行事的意思思。规矩规矩一定的标准、法则或习惯。一定的标准、法则或习惯。(行为行为)端正老实。端正老实。规则规则规则规则规定出来供大家共同遵守规定出来供大家共同遵守的办法。的办法。(在形状、结构或分布上在形状、结构或
5、分布上)合乎一定的方式；整齐。合乎一定的方式；整齐。1.1.凡事都要按（凡事都要按（）办，不能胡作非为。）办，不能胡作非为。2 2.我们都要严格遵守交通（我们都要严格遵守交通（）。）。规则规则规矩规矩词语词语积累积累AABBAABB式式词语：词语：平平常常平平常常 干干净净干干净净 规规矩矩规规矩矩 恭恭敬敬恭恭敬敬漂漂亮亮漂漂亮亮 破破烂烂破破烂烂 明明白白明明白白 清清楚楚清清楚楚 1.1.课文主要讲述了一个什么故事？课文主要讲述了一个什么故事？主要讲了一个叫王葆的小朋友听主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦的事。得到一
6、个宝葫芦的事。初读感知初读感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。在奶奶的讲述中，宝葫芦是一个能给人带来_的宝贝。幸福幸福段落划分段落划分 第一部分第一部分（1-161-16）：讲述）：讲述“我我”和奶奶之间的规和奶奶之间的规矩矩讲故事。讲故事。第二部分第二部分（17-1817-18）：概括别人是如何得到宝葫）：概括别人是如何得到宝葫芦的，以及宝葫芦的作用。芦的，以及宝葫芦的作用。第三部分第三部分（19-2119-21）：）：“我我”渴望有一只宝葫芦。渴望有一只宝葫芦。介绍自己的姓名。介绍自己的姓名。默读课文，思考：宝葫芦的故事是从哪儿来的？默读课文，思考：宝葫芦的故事是从哪儿来的？奶
7、奶什么时候给王葆讲故事？由此王葆有了什么想法？奶奶什么时候给王葆讲故事？由此王葆有了什么想法？课文解读课文解读 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。和宝葫芦的故事。自我介绍自我介绍引出宝葫芦的故事。引出宝葫芦的故事。思考：思考：作者介绍宝葫芦用了什么手法？作者介绍宝葫芦用了什么手法？你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?”不错，正是那种宝葫芦 以问答的形式点明宝葫芦是传说故事里的宝葫芦。可是我要声明，
8、可是我要声明，我并不是什么神仙，也不我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。和你们一样，很爱听故事。进一步介绍自己：普通人、进一步介绍自己：普通人、少先队员、爱听故事。少先队员、爱听故事。至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。宝葫芦的故事是
9、从奶奶那知道的。宝葫芦的故事是从奶奶那知道的。奶奶要求我做什奶奶要求我做什么，就讲故事。么，就讲故事。奶奶把讲故事作为条件。奶奶把讲故事作为条件。思考：思考：奶奶都在什么时候给我讲故事？奶奶都在什么时候给我讲故事？奶奶在给我洗脚、剪指甲时，给我讲了宝葫芦的故事。思考：思考：奶奶我讲的故事，共同点是什么？奶奶我讲的故事，共同点是什么？不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子。后来不用说，他们全都过上了好日子。
10、我听了这些故事，常常就联系到自己我听了这些故事，常常就联系到自己:“:“我要是有我要是有了一个宝荫芦，我该怎么办了一个宝荫芦，我该怎么办?我该要些什么我该要些什么?”?”我有了想要个宝葫芦的想法。我有了想要个宝葫芦的想法。我想有个宝葫芦我想有个宝葫芦思考：思考：都在什么时候，我想到了宝葫芦都在什么时候，我想到了宝葫芦?我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由么样列式子，就由“8”8”字想到了宝葫芦字想到了宝葫芦假如假如我有这么一个我有这么一个“那可就省心了。那可就省心了。”要宝葫芦替我做算术题。要宝葫芦替我做算术题。我有几次对着一道算术题发愣
11、，不知道要我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由怎么列式子，就由“8”8”字想到了宝葫芦字想到了宝葫芦假假如我有这么一个，那可就省心了。如我有这么一个，那可就省心了。爱异想天开爱异想天开解决学习上的难题解决学习上的难题 我和同学们比赛种向日葵，我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝那个宝贝:“:“那，我得要棵最好最好的向日葵，那，我得要棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。长得再棒也没有的向日葵。”
12、要宝葫芦给我长要宝葫芦给我长出最棒的向日葵。出最棒的向日葵。我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。再棒的向日葵。拟人拟人解决生活中的难题解决生活中的难题幻想幻想 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。了它。“要是我有那么一个葫芦，那要是我有那么一个葫芦，那.希望有个宝葫希望有个宝葫芦帮自己吵架。芦帮自己吵架。那一天我和科学小组的同学闹
13、翻了，我又想那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。到了它。“要是我有那么一个葫芦，那要是我有那么一个葫芦，那”省略号省略的内容，你能省略号省略的内容，你能发挥想象说一说吗？发挥想象说一说吗？示例：要是我有那么一个葫芦，就可以示例：要是我有那么一个葫芦，就可以让大家忘记吵架的事，自动和好了。让大家忘记吵架的事，自动和好了。解决交往中的难题解决交往中的难题文中的奶奶又是一个什么样的人呢？文中的奶奶又是一个什么样的人呢？爱爱疼爱疼爱溺爱溺爱思考：思考：由王葆想得到宝葫芦的种种想法，你由王葆想得到宝葫芦的种种想法，你猜想一下，作品的结局会是怎样的呢？猜想一下，作品的结局会是怎样的呢？王葆得到宝
14、葫芦之后确实给自己带来了方便，但是也给他带来了麻烦，最后他认识到了“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。“我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，我总是一面溜开，一面摆手。一面摆手。“我不干，我怕烫我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开溜开，一面一面摆手摆手。王葆是一个什么样的人？王葆是一个什么样的人？人物分析人物分析语言语言、动作动作描写描写 “那，我怕冷。那，我怕冷。”语言描写语言描写不爱洗脚不爱洗脚 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。丫，一下地就跑。不爱剪指甲不爱剪指甲心理、动作描写心理、动作描写活泼活泼顽皮顽皮不太讲个人卫
15、生不太讲个人卫生 不过我有一个条件：不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。你可得讲个故事。”不过我得提出我的条件：不过我得提出我的条件：“那，非得讲那，非得讲故事。故事。”前后呼应前后呼应喜欢听故事喜欢听故事听奶奶讲宝葫芦的故事听奶奶讲宝葫芦的故事宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密板书设计板书设计充满幻想充满幻想富有童趣富有童趣故事中得到宝葫芦故事中得到宝葫芦就能得到幸福就能得到幸福我也想有个宝葫芦我也想有个宝葫芦 宝葫芦：宝葫芦：是中国所有儿童最渴望遇见的童话人物，因为只要成为了宝葫芦的主人，他便可以为自己实现任何愿望，想要什么都能随手拈来，任何难题自然迎刃而解，令主人安
16、枕无忧。唯一的条件就是，主人不能跟任何人说起宝葫芦的存在。宝葫芦神通广大，不但能变出任何东西，而且更可以找来可爱的葫芦飞机载着主人翱翔天际。拓展延伸拓展延伸拓展空间拓展空间宝葫芦的秘密后续 王葆钓鱼的时候，钓到了宝葫芦。他的愿望终于实现了。有了宝葫芦，王葆心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里但后来王葆发现，宝葫芦给他的东西都是打别人那儿拿来的他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来了很多烦恼和痛苦。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便毅然表示与这个“宝贝”决绝。“轰”的一声后，王葆发现原来这是自己做的一个梦。从此，王葆懂得了认真学习，决不能投机取巧的道理。1 1.给下列
17、汉字选出正确的读音。给下列汉字选出正确的读音。妖（jio yo）矩（j j）乖（chng gui）拽（y zhui）课堂练习课堂练习2.2.辨字组词辨字组词。福（）乖（）舔（）葵（）副（）乘（）添（）逵（）幸福副职乖巧乘法舔食添加葵花李逵3.3.按要求写句子。按要求写句子。（1）可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。（用画线词写句子）_ （2）我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。（缩句）_给人幸福的不是身体上的好处，也不是财富，而是正直和谨慎。我要讲的是我和宝葫芦的故事。l 默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。默读课文。说
18、一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。参考答案：参考答案：因为在奶奶的故事中，谁得到宝葫芦，谁就得到幸福，想因为在奶奶的故事中，谁得到宝葫芦，谁就得到幸福，想要什么就有什么，所以王葆也想得到这样一个宝葫芦。要什么就有什么，所以王葆也想得到这样一个宝葫芦。课后习题参考答案课后习题参考答案l 奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。创编故事，讲给同学听。参考答案：参考答案：奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一位神仙，得了一
19、个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。那是掘地掘出来的。张三这天出门砍柴，他独自在山上干了一天，又张三这天出门砍柴，他独自在山上干了一天，又累又饿，于是就坐在地上休息。不知不觉，他睡着了，累又饿，于是就坐在地上休息。不知不觉，他睡着了，梦中有一位老神仙给了他一个宝葫芦。这葫芦啊，真梦中有一位老神仙给了他一个宝葫芦。这葫芦啊，真好，里面装满金银财宝。张三一高兴醒了，发现身边好，里面装满金银财宝。张三一高兴醒了，发现身边真的有个宝葫芦。他柴也不砍了，抱起葫芦回家了。真的有个宝葫芦。他柴也不砍了，抱起葫芦回家了。从此过上了富裕的生活。从此过上了富裕的生活。
