1、 欣赏民歌欣赏民歌山丹丹开花红艳艳山丹丹开花红艳艳，体会陕，体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调。北民歌的高亢悠扬的曲调。2 2 回延安回延安学习目标学习目标 1.1.了解了解“信天游信天游”这种民歌形式，体会本诗的这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。艺术特色。（重点）（重点）2.2.把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。（难点）（难点）3.3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和革命人民的热爱之情，培养爱国情操。事业和革命人民的热爱之情，培养爱国情
2、操。（重点）（重点）作者名片作者名片 贺敬之贺敬之，19241924生，山东枣庄人，生，山东枣庄人，现代著名诗人和剧作家。现代著名诗人和剧作家。19451945年和丁年和丁毅执笔集体创作新歌剧毅执笔集体创作新歌剧白毛女白毛女，荣获荣获19511951年斯大林文学奖。诗作有年斯大林文学奖。诗作有放声歌唱放声歌唱十月颂歌十月颂歌雷锋之雷锋之歌歌中国的十月中国的十月八一之歌八一之歌等。等。背景链接背景链接 本诗选自本诗选自贺敬之诗选贺敬之诗选（人民文学出版社（人民文学出版社 20042004年版）。年版）。19401940年至年至19461946年，贺敬之一直在延安年，贺敬之一直在延安学习、工作，与
3、当地军民结下了深厚的情谊。学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。19561956年，诗人贺敬之跟随当时团中央的一位领导回到阔年，诗人贺敬之跟随当时团中央的一位领导回到阔别别1111年的延安，参加西北五省青年工人造林大会。年的延安，参加西北五省青年工人造林大会。目睹了延安的巨大变化，内心无比激动，情不自禁目睹了延安的巨大变化，内心无比激动，情不自禁地写下了这首地写下了这首回延安回延安。文学常识文学常识 信天游信天游 是流传在中国西北广大地区的一种民是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式歌形式。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的
4、比兴手法见长。调的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。调子自由，单纯易唱。在陕北它叫子自由，单纯易唱。在陕北它叫“信天游信天游”，又称，又称“顺天游顺天游”“”“小曲子小曲子”，在山西被称为，在山西被称为“山曲山曲”，在内蒙古则被叫作在内蒙古则被叫作“爬山调爬山调”。字词学习字词学习生难字生难字搂搂定定 羊羊羔羔 糜糜子子 满满窑窑油油馍馍 气气喘喘 白羊白羊肚肚脑脑畔畔 眼眼眶眶 登登时时 柳林柳林铺铺ddmimiluluchunchunpnpnkunkun oommyoyodndn pp多音字多音字（）店铺）店铺（）铺开）铺开铺铺pppp（）糜子）糜子（）糜烂）糜烂糜糜mimimm（）
5、踏实）踏实（）踏步）踏步踏踏tttt（）羊肚）羊肚（）肚子）肚子肚肚dddd一回又一回。陕北方言里，量词的构成方一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。式往往用叠字，表示数量多。词语集注词语集注心窝：心窝：几回回：几回回：登时：登时：脑畔上：脑畔上：天南海北：天南海北：人体上心脏所在的地方。人体上心脏所在的地方。立刻。立刻。文中指窑洞的顶上。文中指窑洞的顶上。形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。朗读课文朗读课文1.1.听范读。仿读。听范读。仿读。2.2.学生自由读。学生自由读。3.3.分组朗读，小组间竞读。分组朗读，小组间竞读。要求
6、：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。整体感知整体感知 朗读这首诗，概括每部分的朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。的线索来抒发自己的情感的。表达重返延安时的激动之情，以表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。及见到延安亲人时的喜悦之情。一一 追忆当年在延安的生活，表达对追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。延安的感激之情。二二 描写亲人欢聚时的热烈场面，表描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间
7、的喜悦之情。达亲人之间的喜悦之情。三三回延安回延安忆延安忆延安话延安话延安 描述延安城新面貌，表达对延安描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。建设成就的赞美之情。四四 回顾延安的光辉历史，展望延安回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。的美好前程，表达诗人的惜别之情。五五看延安看延安祝延安祝延安抒情线索抒情线索是是“重逢重逢回忆回忆赞美赞美展望展望”如何理解诗作的情感？如何理解诗作的情感？诗作情感不是单调的，而是多层面的：诗作情感不是单调的，而是多层面的：激情激情（回到延安时激动万分）（回到延安时激动万分）喜情喜情（见到亲人时喜不自胜）（见到亲人时喜不自胜）豪情豪
8、情（展望延安未来豪情万丈）（展望延安未来豪情万丈）一个一个“情情”字贯串全诗。字贯串全诗。u 再朗读诗作，结合诗句进一步体会诗作情感。再朗读诗作，结合诗句进一步体会诗作情感。课文精讲课文精讲 在抒情方式上，既有直接抒情，又有通在抒情方式上，既有直接抒情，又有通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。蕴含的诗人的情感。直接抒情直接抒情革命的道路千万里，天南海北想着你革命的道路千万里，天南海北想着你 延安熔炉锻造了延安熔炉锻造了“我我”，与延安永，与延安永远有割舍不掉的
9、感情。远有割舍不掉的感情。身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！盼望着能常回延安，能见到亲人，盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。能看到延安的大发展。动作描写动作描写手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。用用“黄土黄土”代表这片土地，养育了这里代表这片土地，养育了这里的人民，的人民，“抓抓”“”“贴贴”等动作，将重回延安的兴等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。奋心情表露无遗。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀 心中有千言万语，却心中有千言万语，却“登时说不出来登时说不出来”，表现出诗人
10、见到亲人们时无以言表的激动，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑扑”这一动作正是这种心情的外在表现。这一动作正是这种心情的外在表现。语言描写语言描写我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。表现了以老爷爷为代表的革命群众表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。与诗人之间亲密无间的感情。场景描写场景描写一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风 描写延安在新描写延安在新时期的新面貌，表达了时期的新
11、面貌，表达了对延安建设成就的赞美。对延安建设成就的赞美。品味语言品味语言u 品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。运用夸张的诗句：运用夸张的诗句：p 双手搂定宝塔山。双手搂定宝塔山。似言宝塔山之小，似言宝塔山之小，“我我”可以搂住。可以搂住。因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。安了，这显然是在梦中虚幻之事。p 千声万声呼唤你。千声万声呼唤你。表示一次次在心里呼唤延安，表示一次次在心里呼唤延安，“千千声万声声万声”是夸张，表达了对延安的思念之深。是夸张，表达了对延安的思念之深。p
12、一口口的米酒千万句话。一口口的米酒千万句话。与亲人想见有很多话说，但是说与亲人想见有很多话说，但是说“千千万句万句”就是夸张了。就是夸张了。p 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！够我看！这是说这是说“我我”要把延安看个够，想要把延安看个够，想到身上生出千万的腿和眼，是极度的夸张。到身上生出千万的腿和眼，是极度的夸张。表现了延安的巨大的喜人的变化。表现了延安的巨大的喜人的变化。p 身长翅膀吧脚生云。身长翅膀吧脚生云。幻想能在天空自由飞翔，可以来回幻想能在天空自由飞翔，可以来回看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，抒发看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，抒发
13、了诗人对延安母亲的眷恋之情。了诗人对延安母亲的眷恋之情。运用拟人的诗句：运用拟人的诗句：p 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。运用了拟人的修辞手法，赋予物人运用了拟人的修辞手法，赋予物人的动作，好像延安的一切都有了生命，都在的动作，好像延安的一切都有了生命，都在欢迎自己回家，生动形象地反映出诗人重回欢迎自己回家，生动形象地反映出诗人重回故地的无限欣喜之情。故地的无限欣喜之情。p 延河滚滚喊延河滚滚喊“前进前进”。赋予延河以人的行为，寓意革命形赋予延河以人的行为，寓意革命形势大发展。势大发展。p 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一条条街道宽又平，一座座楼
14、房披彩虹；p 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风 将彩色的楼房说成将彩色的楼房说成“披彩虹披彩虹”，生动，生动有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。“迎春风迎春风”赋予赋予“绿树绿树”以人的情态，以人的情态，生动地写出了如今延安的生机盎然和美丽。生动地写出了如今延安的生机盎然和美丽。排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变运用比喻的诗句：运用比喻的诗句：p 母亲延安就在这里。母亲延安就在这里。p 母亲延安换新衣。母亲延安换新衣。p 再看延安母亲。再看延安母亲。将延安比作母亲，表示亲切和敬意。将延
15、安比作母亲，表示亲切和敬意。p 长江大河起浪花。长江大河起浪花。比喻与亲人围坐在炕上，说的话像比喻与亲人围坐在炕上，说的话像江河的浪花一样没完没了。江河的浪花一样没完没了。p 头顶着蓝田大明镜。头顶着蓝田大明镜。比喻延安的蓝天像大明镜，映照着比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象，表现了诗人兴奋喜悦、激动无美好的景象，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。比的心情。运用比兴的诗句：运用比兴的诗句：p 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。以树起兴，比喻诗人与延安密不可以树起兴，比喻诗人与延安密不可分、血肉相连的关系。分、血肉相连的关系。比，就是比喻；兴，就是先说其他事
16、物，比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引来要说的事物。引来要说的事物。p 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。诗人如同羊羔一样诗人如同羊羔一样吮吸母亲的乳汁，是母亲的吮吸母亲的乳汁，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了小米饭使诗人成长，写出了延安对诗人的养育之恩。延安对诗人的养育之恩。u 如何理解如何理解回延安回延安采用采用“信天游信天游”形式的好处？形式的好处？深入探究深入探究 这首诗是诗人汲取民歌营养而创作的一篇优这首诗是诗人汲取民歌营养而创作的一篇优秀作品。诗人采用秀作品。诗人采用“信天游信天游”民歌的
17、形式来歌颂民歌的形式来歌颂延安，这本身就是对母亲延安养育之恩的报答。延安，这本身就是对母亲延安养育之恩的报答。诗人自始至终抓住了对母亲延安的感情，一咏三诗人自始至终抓住了对母亲延安的感情，一咏三叹，洋溢着对延安眷恋、热爱、赞美的思想感情。叹，洋溢着对延安眷恋、热爱、赞美的思想感情。如如“母亲延安就在这里母亲延安就在这里”“”“母亲打发我们过黄河母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣母亲延安换新衣”“”“再回延安看母亲再回延安看母亲”等。这些等。这些诗句富有变化，反复出现，构成了全诗的主旋律。诗句富有变化，反复出现，构成了全诗的主旋律。全诗活用陕北民歌全诗活用陕北民歌“信天游信天游”的形式，每两句
18、为一的形式，每两句为一节，共节，共3333节、节、6666行。一般一节一韵，但根据内容的行。一般一节一韵，但根据内容的需要，也常数节连用一韵，渲染了气氛，有助于感需要，也常数节连用一韵，渲染了气氛，有助于感情的抒发。诗行错落有致，读来高亢悠远，使诗歌情的抒发。诗行错落有致，读来高亢悠远，使诗歌具有浓郁的民歌风味。具有浓郁的民歌风味。写作借鉴写作借鉴1.1.成功运用多种修辞手法。成功运用多种修辞手法。夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，增强夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，增强了作品的表达效果和艺术感染力。例如：了作品的表达效果和艺术感染力。例如：“双手搂双手搂定宝塔山定宝塔山”是夸张的写
19、法，传神地写出了诗人对故地是夸张的写法，传神地写出了诗人对故地之物的亲切之感；之物的亲切之感；“母亲延安换新衣母亲延安换新衣”是把延安当是把延安当作人来写，给读者以鲜明的印象；用作人来写，给读者以鲜明的印象；用“长江大河起长江大河起浪花浪花”比喻祖国建设事业的快速发展，形象贴切。比喻祖国建设事业的快速发展，形象贴切。2.2.选用恰当生动的动词。选用恰当生动的动词。全诗第一部分中选了一连串的动词：全诗第一部分中选了一连串的动词：“抓抓”“贴贴”“”“搂搂”“”“扑扑”，生动、传神地写出了诗人，生动、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜
20、悦之情。之情。“抓抓”有紧握不放之意，有紧握不放之意，“贴贴”是紧挨的是紧挨的意思，这里表达了诗人对延安的无比热爱之情。意思，这里表达了诗人对延安的无比热爱之情。“抱抱”和和“搂搂”都有以手臂围住的意思，但不用都有以手臂围住的意思，但不用“抱抱”而用而用“搂搂”，是因为，是因为“搂搂”表示大幅度动作，表示大幅度动作，更富力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于更富力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于“一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀”中的中的“扑扑”字，更体现出字，更体现出“情情动于中而形于外动于中而形于外”，这些外在的动作，揭示了诗人，这些外在的动作，揭示了诗人内心的激动，表达出诗人见到延安
21、亲人时的极度兴内心的激动，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋和喜悦之情。奋和喜悦之情。回延安回延安结构梳理结构梳理回延安回延安抒写久别之情抒写久别之情激动兴奋激动兴奋忆延安忆延安追忆战斗生活追忆战斗生活感激怀念感激怀念话延安话延安描绘相聚场景描绘相聚场景亲切温馨亲切温馨看延安看延安记录崭新面貌记录崭新面貌喜悦赞美喜悦赞美祝延安祝延安展望美好未来展望美好未来依依惜别依依惜别主旨归纳主旨归纳 这首诗描述这首诗描述“我我”回到延安的所见所回到延安的所见所闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现今昔延安的风景、人物，表达了发扬延安今昔延安的风景、人物，表达了发扬延安光荣传统、建设新中国的心愿。光荣传统、建设新中国的心愿。拓展延伸拓展延伸品读品读回延安回延安课后作业课后作业1.1.课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车及查找相关资料了吴伯箫记一辆纺车及查找相关资料了解解“延安精神延安精神”。2.2.以以“人与自然和谐相处人与自然和谐相处”为话题，运用比为话题，运用比兴手法写一段话。（兴手法写一段话。（100100字左右）【选字左右）【选做做】
