1、人教版 语文 二年级 上册望庐山瀑布望庐山瀑布 （唐）李白（唐）李白日照香炉生日照香炉生紫烟，遥看紫烟，遥看瀑布瀑布挂前川。挂前川。紫烟：日光透过云雾，紫烟：日光透过云雾，远望如紫色的烟云。远望如紫色的烟云。挂前川：瀑布看上挂前川：瀑布看上去像一条大河挂在去像一条大河挂在山前。川：河流。山前。川：河流。遥看：从远处看。遥看：从远处看。在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云霞。在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云霞。远远望去，瀑布就像一条巨大的白练高挂在山川之间。远远望去，瀑布就像一条巨大的白练高挂在山川之间。飞流飞流直下三千尺，疑是银河落直下三千尺，疑是银河落九天。九天。九天：天空的最高
2、处。九天：天空的最高处。飞流：形容瀑布流飞流：形容瀑布流得很快，像飞一样。得很快，像飞一样。仿佛几千尺水流飞奔直冲而下，让人怀疑是仿佛几千尺水流飞奔直冲而下，让人怀疑是银河从九天垂落到山崖间。银河从九天垂落到山崖间。说一说：说一说：望庐山瀑布望庐山瀑布前两句诗前两句诗描写了哪些景物？描写了哪些景物？太阳、香炉峰、云雾、瀑布太阳、香炉峰、云雾、瀑布日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。“遥看遥看”一词点出了观察的一词点出了观察的立足点，照应了题目。立足点，照应了题目。挂挂”字化动为静，惟妙惟肖地字化动为静，惟妙惟肖
3、地写出了写出了“遥望遥望”中的瀑布的形态。中的瀑布的形态。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗人怎么知道瀑布有诗人怎么知道瀑布有“三千尺三千尺”？他丈量过吗？他丈量过吗？“三千尺三千尺”形容的是瀑布的高度，这里运用了夸形容的是瀑布的高度，这里运用了夸张的修辞，张的修辞，不是实指。不是实指。后两句从近处描写瀑布，运用比喻、夸张的后两句从近处描写瀑布，运用比喻、夸张的修辞手法，把瀑布雄奇壮观的气势描写得淋修辞手法，把瀑布雄奇壮观的气势描写得淋漓尽致，漓尽致，成为流传千古的名句。成为流传千古的名句。读了这两句诗你仿佛看到了什么景象？读了这两句诗你仿佛看到了什么景象？这是
4、课后第这是课后第2 2题哦！题哦！高崖上飞腾直落高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从九让人怀疑是银河从九天垂落到山崖间。天垂落到山崖间。望庐山瀑布望庐山瀑布中，（中，（）是诗人所见，（）是诗人所见，（）是诗人）是诗人所想。其中（所想。其中（）是虚数，极尽夸张地写出了诗的高峻和）是虚数，极尽夸张地写出了诗的高峻和瀑布的壮观。瀑布的壮观。A、三千尺、三千尺 B、飞流直下三千尺、飞流直下三千尺 C、疑是银河落九天、疑是银河落九天 选一选B C A认识夸张认识夸张夸张也叫夸饰或铺张，是一种运用丰富的想象力，在夸张也叫夸饰或铺张，是一种运用丰富的想象力，在客观现实的基础
5、上有目的地放大或缩小事物的形象特征，客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。以增强表达效果的修辞手法。望庐山瀑布望庐山瀑布中，中，“三千三千尺尺”“”“落九天落九天”这两个词语，就运用了夸张的修辞手法，这两个词语，就运用了夸张的修辞手法，写出了香炉峰高、瀑布长，突出了瀑布的雄伟壮丽。写出了香炉峰高、瀑布长，突出了瀑布的雄伟壮丽。语文要素语文要素远看远看望望庐庐山山瀑瀑布布生紫烟生紫烟 挂前川挂前川联想联想三千尺三千尺落九天落九天雄伟、壮丽雄伟、壮丽望庐山瀑布望庐山瀑布运用比喻、夸张的修辞手运用比喻、夸张的修辞手法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，表达了诗人对法描写了
6、庐山瀑布的雄伟壮丽，表达了诗人对庐山瀑布的赞美以及对大自然的热爱之情。庐山瀑布的赞美以及对大自然的热爱之情。望庐山瀑布望庐山瀑布让我们感受到了庐山瀑布让我们感受到了庐山瀑布的壮观。读了这首诗，我们更加热爱祖国壮的壮观。读了这首诗，我们更加热爱祖国壮丽的山河。丽的山河。望天门山望天门山李白李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。译文译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，只见一叶孤舟悠悠来自天边。岸青山对峙美景难分高下，只见一叶孤舟悠悠来自天边。香炉初上日，瀑水喷成虹。香炉初上日，瀑水喷成虹。(香炉初上日，瀑水喷成虹香炉初上日，瀑水喷成虹孟浩然孟浩然)香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。(庐山谣寄卢侍御虚舟庐山谣寄卢侍御虚舟李白李白)感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
