1、我喜欢小鸟，因为 。我会认我会认凝凝神静气神静气l l 一一 瞬瞬间间 猎猎 人人 chn shn li li 我会认我会认凝凝神静气神静气 一一 瞬瞬间间 猎猎 人人 朝朝雾雾 蒙蒙鼻鼻总总吸吸 猎猎翅翅膀膀我会写我会写湿湿抖抖重重露露解词语解词语幽深：幽深：(山水、树林、宫室等山水、树林、宫室等)深而幽静。深而幽静。凝神静气：凝神静气：使精神集中，使心气平和。使精神集中，使心气平和。兀立：兀立：直立。直立。生怕：生怕：很怕。很怕。舒畅：舒畅：开朗愉快；舒服痛快。开朗愉快；舒服痛快。一瞬间：一瞬间：一转眼之间。一转眼之间。猎人：猎人：以打猎为业的人。以打猎为业的人。惊愕：惊愕：吃惊而发愣。吃
2、惊而发愣。整体感知整体感知 自由朗读课文，从自由朗读课文，从文中找一个句子来文中找一个句子来概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。全文中心句全文中心句?濾?籯?55000?飬?/?/磬?硣?棿 /?/?塢?硣?1 1、从课文哪些语句可以看出父亲一生、从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？请用最喜欢树林和唱歌的鸟？请用画出来。画出来。2 2、和你的同伴读读你画的句子，说说、和你的同伴读读你画的句子，说说你的感受。你的感受。一边读，一边想：一边读，一边想：课文详解课文详解“林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲喃父亲喃(n
3、nnn)喃着。喃着。“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”“鸟要准备唱歌了。鸟要准备唱歌了。”对比对比？父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。思考：思考：为什么为什么“我我”没有看见鸟飞，没有听到没有看见鸟飞，没有听到鸟叫，没有闻到鸟味，父亲却知道林中有鸟？鸟叫，没有闻到鸟味，父亲却知道林中有鸟？父亲是对的！因为父亲爱鸟，积累了许多经验，了解鸟的方方面面。“幽深的幽深的”写出了林子的茂密。写出了林子的茂密。“雾蒙蒙的雾蒙蒙的
4、”表现出能见度很低。表现出能见度很低。在这样的情况下，父亲凭借在这样的情况下，父亲凭借“望望”和和“闻闻”仍能仍能够准确的判断出林中有鸟，表现了他够准确的判断出林中有鸟，表现了他超出常人的超出常人的观察能力和丰富的经验。观察能力和丰富的经验。父亲父亲突然突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。写父亲的神态，表现出写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动了林中父亲生怕惊动了林中的鸟的鸟，看出看出父亲对小鸟的喜爱父亲对小鸟的喜爱。我只闻
5、到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。什么鸟的气味。“浓浓的苦味的浓浓的苦味的”写树林中草木气息的浓厚，写树林中草木气息的浓厚，而父亲却能闻出鸟味，说明而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻他是用心在闻。我知道父亲这时也最快活我知道父亲这时也最快活。从父亲的语言、神情和动作中，从父亲的语言、神情和动作中，“我我”感受到感受到父亲对鸟的喜爱，父亲看到了鸟，心情一定是最父亲对鸟的喜爱，父亲看到了鸟，心情一定是最快活的。快活的。为什么为什么？我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。父亲对鸟的方方面面了解的这样深入，如果父亲对鸟的方方面面了解的这
6、样深入，如果他是猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱他是猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感情也感染了鸟的感情也感染了“我我”，使，使“我我”有了爱鸟、护鸟有了爱鸟、护鸟的意识。的意识。为什么为什么？22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟热爱自然热爱自然保护环境保护环境结构梳理结构梳理看看 鸟动鸟动闻鸟味闻鸟味听鸟歌听鸟歌知快活与危险知快活与危险课堂小结课堂小结 学了这篇课文，我们知道了人与自然的学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？做呢？鸟儿是吉祥的天使，大自然中的精灵，让我们保护环境，爱鸟、护鸟，让鸟儿
7、们永远在天空中自由地翱翔！心灵感悟心灵感悟 诗词积累诗词积累 zo y zo y蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。入若耶溪入若耶溪 南北朝南北朝王籍王籍春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春晓春晓 唐代唐代孟浩然孟浩然 jinjin月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟鸣涧鸟鸣涧 唐代唐代王维王维 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句绝句 唐代唐代杜甫杜甫 拓展延伸拓展延伸 搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以料、图片等，在全班开展以“人与自然人与自然”为主为主题的交流会。题的交流会。布置作业布置作业
