1、 有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑衣，在那儿披着蓑衣，在那儿“钓寒江雪钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？的作者是谁？激趣导入激趣导入 同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭万径人踪灭”的凄清一片。不过当冬风过后，的凄清一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？下冰雪消融，这里
2、的风景又会变成怎样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章文章小石潭记小石潭记。柳宗元柳宗元10 小石潭记小石潭记 学习目标学习目标 展示展示 1 1积累文言词语，重点关注本文的积累文言词语，重点关注本文的词类活用现象。词类活用现象。2 2理清游记线索，把握文章内容。理清游记线索，把握文章内容。3 3通过推敲、揣摩，品味文中词语通过推敲、揣摩，品味文中词语与句子，概括小石潭的特点，提高自己与句子，概括小石潭的特点，提高自己的审美鉴赏能力。学习抓住景物特征加的审美鉴赏能力。学习抓住景物特征加以细致描写的方法。以细致描写的方法。4 4反复朗读课文，结合
3、写作背景，反复朗读课文，结合写作背景，体味文章中的情感变化。体味文章中的情感变化。目标导学一：了解作者，感知写作背景目标导学一：了解作者，感知写作背景柳宗元柳宗元 文学家文学家，唐宋八大家之一唐宋八大家之一。字字 ，祖籍河东（今，祖籍河东（今山西永济），世山西永济），世称称 。因官终柳州。因官终柳州刺史，又称刺史，又称 。与。与韩愈共同倡导唐代古文韩愈共同倡导唐代古文运动运动 ，并称，并称“韩柳韩柳”。文稿由刘禹锡编为文稿由刘禹锡编为柳柳河东集河东集。在此期间，写下了在此期间，写下了 背景资料小石潭小石潭目标导学二目标导学二1字音字形。字音字形。篁竹篁竹()为坻为坻()翕忽翕忽()幽邃幽邃()
4、犬牙差互犬牙差互()佁然佁然()悄怆悄怆()2古今异义词古今异义词乃记之而去乃记之而去(古义：古义：离开离开。今义：今义：前往前往。)崔氏二小生崔氏二小生(古义：古义：年轻人年轻人。今义：今义：戏曲艺术中的一种角色。戏曲艺术中的一种角色。)字词积累，梳理文言句义字词积累，梳理文言句义hungchxsucyqiochung(1)名词作状语名词作状语从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步(向西向西)皆若空游无所依皆若空游无所依(在空中在空中)潭西南而望潭西南而望(向西南向西南)斗折蛇行斗折蛇行(斗：斗：像北斗星那样像北斗星那样蛇：蛇：像蛇那样像蛇那样)其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样像狗
5、的牙齿那样)3.词类活用词类活用(2)动词作名词动词作名词如鸣如鸣珮环珮环(珮环碰撞发出的声音珮环碰撞发出的声音)(3)意动用法意动用法心心乐乐之之(以以为乐为乐)(4)使动用法使动用法凄凄神神寒寒骨骨(凄：凄：使使凄凄寒：寒：使使寒寒)4特殊句式特殊句式倒装句：全石倒装句：全石以为以为底底“以以全石全石为为底底”(宾语前置宾语前置)翻译：以整块的石头为底。翻译：以整块的石头为底。省略句：日光下澈，影布石上。佁然不动。省略句：日光下澈，影布石上。佁然不动。“影布石上影布石上”前面省略了主语前面省略了主语“鱼鱼”。译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石
6、头上，静止不动的样静止不动的样 从小丘从小丘 行百二十步，隔行百二十步，隔 ，水声，如水声，如佩环，心佩环，心 。竹竹 道，道，见小潭，水见小潭，水 。篁竹篁竹竹林竹林闻闻听到听到砍倒竹子，开辟出一条道路砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。小潭，潭水特别清凉。从小土丘向西走从小土丘向西走一百二十步，一百二十步，隔着竹林，听隔着竹林，听到了水声，到了水声，好像身上带的玉佩、玉好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。（我的）心情高兴起来。鸣鸣乐之乐之代词代词,指水声指水声伐伐砍伐砍伐取取开辟开辟尤
7、尤特别特别,格外格外清洌清洌清凉清凉下下名词作状名词作状语语,在下面在下面西西名词作状名词作状语语,向西向西发出发出声响声响以以为乐为乐 ，为岩。青树翠蔓，为岩。青树翠蔓，摇摇 ，。石石 底，底，岸，岸，石底石底 ，为，为 ，为，为 ，全全为为近近卷卷以以出出坻坻屿屿为为嵁嵁整块石头作为潭底，靠近岸边，有整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、成为坻、屿、嵁、岩嵁、岩各种不同各种不同的形状。的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖缠绕缠绕，摇动下，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。垂，参差不齐，随风飘动。蒙蒙络络缀缀
8、参差参差 披拂披拂完整的完整的作为作为以以介词介词,用用靠近靠近动词动词,翻卷翻卷连词连词,相当于相当于 “而而”露出露出水中高地水中高地小岛小岛成为成为不平的岩石不平的岩石覆盖覆盖连结连结缠绕缠绕长短长短高低高低不齐不齐随风飘随风飘荡的样荡的样子子潭中鱼潭中鱼 百百 头，皆头，皆 游无所游无所 。日光。日光 ，影影 石上，石上，不动；不动；远逝，往来远逝，往来 。与游者相与游者相 。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，阳光直照到水底，鱼的影子鱼的影子呆呆地一动呆呆地一动不动；不动；又忽然向
9、远处又忽然向远处游去，往来很快游去，往来很快.好像和游人一同欢乐。好像和游人一同欢乐。可可许许若空若空依依下澈下澈副词副词,大约大约 左右左右,光景光景像像名词作状语名词作状语,在空中在空中依靠依靠,凭借凭借名词作名词作状语状语,向下向下动词动词,直透直透布布照映照映佁然佁然呆呆的样子呆呆的样子俶尔俶尔忽然忽然翕忽翕忽轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子映在石头上，映在石头上，似似好像好像乐乐动词动词,逗乐逗乐,娱乐娱乐 潭西南潭西南 望望，明灭可见。，明灭可见。岸势岸势 互，不可知互，不可知 。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。向
10、小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。而而斗斗蛇蛇连词连词,表修饰表修饰名词作状语名词作状语,像北斗星一样像北斗星一样名词作状语名词作状语,像蛇一样像蛇一样折折行行曲折曲折其其代词代词,那那犬牙犬牙名词作状语名词作状语,像犬牙那样像犬牙那样差差动词动词,交错交错爬行爬行其源其源它的源头它的源头 坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树 ，无人，无人，骨，骨，。境境 清，不清，不 久久 ，记记 。环合环合环绕包围环绕包围寂寥寂寥寂静空旷寂静空旷凄神寒凄神寒使使凄凉凄凉心神心
11、神使使寒冷寒冷悄怆幽邃悄怆幽邃忧伤的样子忧伤的样子幽静深远幽静深远因为因为以以其其那里那里过过过过于于居居可可能能够够停留停留乃乃 于是于是,就就之而去之而去代词代词,指小石潭的情景指小石潭的情景.连词连词,表顺承表顺承离开离开真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，者：吴武陵，龚古，者：吴武陵，龚古，弟宗玄。弟宗玄。从者，崔氏二从者，崔氏二 ：恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。同游的人有吴
12、武陵、龚古、我的弟弟宗玄。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。己，一个叫奉壹。曰曰叫叫隶隶跟随跟随余余我我小生小生年轻人年轻人同同一起一起游游游玩游玩而而连词，表并列连词，表并列1通过前面的字词梳理，同学们已经清除了通过前面的字词梳理，同学们已经清除了阅读障碍，下面请同学们再次读一读课文，说阅读障碍，下面请同学们再次读一读课文，说说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些东西。东西。示范探究：示范探究：第一段写了发现小石潭，即第一段写了发现小石潭，即“伐竹取道，伐竹取道，
13、下见小潭下见小潭”，又写了小潭中石头的状态，即，又写了小潭中石头的状态，即“全石以为底全石以为底”，还写了小石潭的自然景，还写了小石潭的自然景色，即色，即“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。目标导学三：理清线索，把握文章内容目标导学三：理清线索，把握文章内容同学们试着探究同学们试着探究(2(2、3 3、4 4、5 5段段)：第二段写了第二段写了潭中的景色与游鱼，写出了游鱼欢乐的状态；潭中的景色与游鱼，写出了游鱼欢乐的状态；第三段写了第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪流的起源；潭西南方的景观，未能探得溪流的起源；第四段写了第四段写了独坐潭上的凄凉感受；独坐潭上的凄凉感
14、受；第五段记录了同游的人。第五段记录了同游的人。分析：分析：同学们，通过对探究的内容进行规律性总结，可看出，同学们，通过对探究的内容进行规律性总结，可看出，本文先写发现小石潭，接着描写小石潭的概貌，再写潭本文先写发现小石潭，接着描写小石潭的概貌，再写潭中近景中近景(游鱼和潭水游鱼和潭水)，然后写溪流水源，这是远望之景，然后写溪流水源，这是远望之景，最后写潭上气氛。条理清晰，毫不散乱。最后写潭上气氛。条理清晰，毫不散乱。2同学们，是否有这样一种感觉，我们同学们，是否有这样一种感觉，我们似乎随着作者的脚步，先发现了石潭，看似乎随着作者的脚步，先发现了石潭，看见了它的样子，也看见了小石潭中的怪石，见
15、了它的样子，也看见了小石潭中的怪石，看见了水中的游鱼，望见了西南方向的犬看见了水中的游鱼，望见了西南方向的犬牙差互，最后，还感受到了这里环境的清牙差互，最后，还感受到了这里环境的清幽。幽。一步一换景，这其实是一种很特殊的一步一换景，这其实是一种很特殊的写游记的方法，请同学们给它取个名字。写游记的方法，请同学们给它取个名字。明确：明确：“移步换景移步换景”，是指不固定视点是指不固定视点(即立足点和观察点即立足点和观察点)，按，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述出来。不同事物叙述出来。下面请同学们再次快速默读课文，说说本下面请同学们再次快速默读课
16、文，说说本文的写作顺序、写作特点和小石潭给我们的文的写作顺序、写作特点和小石潭给我们的感受。感受。1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的?2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？3.作者对小石潭的整体感受是什作者对小石潭的整体感受是什么？么？1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的?游览顺序：发现小石潭游览顺序：发现小石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛。2.2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。3.3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤凄悲凉。幽深冷寂
17、，孤凄悲凉。1、作者是怎样发现小石潭的？找出关、作者是怎样发现小石潭的？找出关键的动词。键的动词。2、第一段写了小石潭的哪些景，有什、第一段写了小石潭的哪些景，有什么特点？从第一段看出作者的感受如么特点？从第一段看出作者的感受如何？何？3、这一段写景采用了什么方法？有何、这一段写景采用了什么方法？有何好处？好处？第一段第一段发现小石潭发现小石潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青幽幽移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情闻声闻声 见形见形 便于读者理清思路，使读便于读者理清思路，使读者随着作者的脚步一同游者随着作者的脚步一同游览。同时也能激发读者的览。同时也能激发读者的阅
18、读兴趣。阅读兴趣。1、游鱼和潭水有什么游鱼和潭水有什么特点？作者采用什么特点？作者采用什么手法描写游鱼和潭水？手法描写游鱼和潭水？潭潭中中景景物物第二段第二段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清澄清澄侧面描写侧面描写动静结合动静结合融融心情心情乐乐由景生情由景生情活泼活泼1、作者写小溪源流时从哪两、作者写小溪源流时从哪两方面写？各有什么特点？用方面写？各有什么特点？用一个字概括小溪源流特点。一个字概括小溪源流特点。2、作者采用什么修辞手法描、作者采用什么修辞手法描写小溪源流？写小溪源流？第三段：第三段：小潭源流小潭源流溪身：溪身：岸势：岸势：曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐奇奇形象比喻形象比喻1第四段描
19、写了小石潭中怎样第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心的气氛？反映了作者怎样的心情？情？2文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面，后面又写又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似，一乐一忧似难相容，该如何理解？难相容，该如何理解？1 1第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？者怎样的心情？描写了小石潭描写了小石潭幽深冷寂幽深冷寂的景色和气氛。的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透
20、露出出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬作者贬居生活孤凄悲凉的心境居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。2文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽悄怆幽邃邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？柳宗元参与改革，失败被贬，心中柳宗元参与改革，失败被贬，心中抑郁难平，而寄情山水正是为了摆脱抑郁难平，而寄情山水正是为了摆脱这种心情；所以这种欢乐是暂时的，这种心情；所以这种欢乐是暂时的
21、，一经环境的触发，忧伤悲凉的心情又一经环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。会流露出来。寓情于景寓情于景 第四段：写第四段：写潭中气氛潭中气氛气氛气氛 感受感受静静凄凄清清 寓情于景寓情于景第五段：记录同游者第五段：记录同游者发现小潭：发现小潭：闻闻隔隔伐伐 取取 见见(动词准确动词准确)移步换景移步换景潭中景物：潭中景物：潭水：潭水：清澄清澄 侧面描写侧面描写游鱼：游鱼：动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流：小潭源流：溪身：溪身：曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势：岸势：参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒发在寂寞环境中的悲凉凄苦
22、的情感抒发在寂寞环境中的悲凉凄苦的情感活泼活泼乐乐忧忧潭水潭水潭石潭石潭树潭树潭鱼潭鱼贬职贬职幽寂幽寂小石潭记小石潭记板书设计板书设计情情景景交交融融小 结本文以生动的笔法描写了小石潭本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。生动，刻画景物细腻、逼真。解释加点词在句子中的意思。解释加点词在句子中的意思。1）从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步 2）斗斗折折蛇蛇行行 3）明灭明灭可见可见 4）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互差互 5）日光）日光下下彻彻 6）影
23、）影布布石上石上 7）隶隶而而从从者者 8）以以其境过其境过清清向西向西像北斗星那样像北斗星那样、像长蛇爬行那样、像长蛇爬行那样或现或隐或现或隐像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样向下向下照映照映随从、跟从随从、跟从因为、凄清因为、凄清（1）可）可 大约大约：潭中鱼可百许头：潭中鱼可百许头 可以可以，能够：不可久居，能够：不可久居（2）从）从 由，自由，自：从小丘西行百二十步：从小丘西行百二十步 跟随跟随：隶而从者，崔氏二小生：隶而从者，崔氏二小生（3）清）清 清澈清澈：下见小潭，水尤清冽：下见小潭，水尤清冽 冷清冷清：以其境过清，不可久居：以其境过清，不可久居（4）差）差 长短不一长短不一，形容词：
24、参差披拂，形容词：参差披拂 交错交错，动词：其岸势犬牙互差，动词：其岸势犬牙互差（5）以）以 因为因为：以其境过清：以其境过清 表示表示“以以”前面的成分常是后面动词前面的成分常是后面动词 的状语，可以不译的状语，可以不译：卷石底以出：卷石底以出（6）乐）乐 以以为乐为乐：心乐之：心乐之 逗乐，嬉戏逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐：似与游乐者相乐 一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为作为作为成为成为潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头可可大约大约能够能够可以可以为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩不不可可知其源知其源不不可可久居久居词类活用：词类活用：名词作状语名词作状语从小丘从小丘西西行百
25、二十步行百二十步向西向西皆若皆若空空游无所依游无所依在空中在空中斗斗折折蛇蛇行行像北斗星那样像北斗星那样 其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样动词作名词动词作名词如如鸣鸣珮环珮环珮环相碰击发出的声音珮环相碰击发出的声音像蛇爬行那样像蛇爬行那样意动用法意动用法心心乐乐之之以以为乐为乐(感到快乐感到快乐)潭潭西南西南而望而望向西南向西南1、背诵全文。2假如你是假如你是“小石潭旅游开发景点小石潭旅游开发景点”的一名导游，请选择文中你喜欢的一的一名导游，请选择文中你喜欢的一两处景，发挥想象，设计一段导游词，两处景，发挥想象，设计一段导游词，引领我们作一次小石潭之旅吧。引领我们作一次小石潭之旅吧。
