1、语文园地三语文园地三交流平台交流平台 学习了这个单元，我知道学习了这个单元，我知道了了要根据任务选择合适的材料要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三应该重点阅读材料一、材料三和材料四。和材料四。读文章时，读文章时，与阅读目的关联性与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种写玩具制作指南，教别人玩这种玩具玩具”这一任务读竹节人，有这一任务读竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，关玩竹节人的有趣经历这
2、部分内容，浏览一下就可以了浏览一下就可以了。我逐渐养成了一个习惯，读我逐渐养成了一个习惯，读书时书时先想想阅读的目的先想想阅读的目的，再有针，再有针对性地选择适合的阅读方法对性地选择适合的阅读方法。交流示例：交流示例：我们在学习本单元的课文时发现每我们在学习本单元的课文时发现每一篇文章，根据不同的任务去阅读时，我们所要重一篇文章，根据不同的任务去阅读时，我们所要重点阅读的内容会有所不同，在阅读时所要采用的方点阅读的内容会有所不同，在阅读时所要采用的方法也不一样。这就告诉我们在平时的阅读中必须法也不一样。这就告诉我们在平时的阅读中必须首首先弄清楚自己的阅读目的，然后带着目的去阅读先弄清楚自己的阅
3、读目的，然后带着目的去阅读，这样才会提高阅读效率。具体地说，这样才会提高阅读效率。具体地说，要明确自己为要明确自己为什么读这篇文章或者这本书，需要得到什么样的信什么读这篇文章或者这本书，需要得到什么样的信息，息，这样才能快速找到文中的重点，不至于读完后这样才能快速找到文中的重点，不至于读完后很茫然，甚至忘记了所读的内容。很茫然，甚至忘记了所读的内容。词句段运用词句段运用下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。试着写一写类似的情景。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈 黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋黑脑
4、袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋 呼呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才呼，好不热闹。常要等老师进来，才 知道已经上课。知道已经上课。这句话通过动作描写（这句话通过动作描写（“攒着观战攒着观战”“”“跺跺脚拍手脚拍手”）和场面描写（）和场面描写（“一圈黑脑袋一圈黑脑袋”“”“咋咋咋呼呼咋呼呼”“”“好不热闹好不热闹”）直接表现了同学们玩）直接表现了同学们玩竹节人入了迷；通过竹节人入了迷；通过“等老师进来，才知道已等老师进来，才知道已经上课经上课”从侧面表现了同学们玩竹节人入了迷。从侧面表现了同学们玩竹节人入了迷。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从
5、我们肩膀上探过来。伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。这句话主要通过细节描写（这句话主要通过细节描写（“伸长脖伸长脖子子”）来表现同学看）来表现同学看“我我”和同桌玩竹节人和同桌玩竹节人入了迷。入了迷。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里 咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得 吱吱响，手不停地挥动吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小一刻钟过去了，半小 时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。时过去了，罗丹越干越有劲
6、，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经 消失了消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。这段话一方面通过对罗丹的动作（这段话一方面通过对罗丹的动作（“一会儿一会儿上前，一会儿后退上前，一会儿后退”“”“嘴里叽里咕噜嘴里叽里咕噜”“”“把地板把地板踩得吱吱响踩得吱吱响”“”“手不停地挥动手不停地挥动”“”“轻轻地吁了口轻轻地吁了口气气”）、神态（）、神态（“眼睛闪着异样的光眼睛闪着异样的光”“”“像喝醉像喝醉了酒一样了酒一样”
7、“”“痴痴地微笑痴痴地微笑”）的描写来表现他对）的描写来表现他对工作的痴迷；另一方面则用时间的推移（工作的痴迷；另一方面则用时间的推移（“一刻一刻钟过去钟过去”“”“半小时过去半小时过去”“”“过了一个小时过了一个小时”）来）来反映他忘我工作的状态。反映他忘我工作的状态。类似的情景：类似的情景：巴尔扎克一拿起笔来写作，就巴尔扎克一拿起笔来写作，就像着了魔似的，常常对他要写的东西产生幻觉，像着了魔似的，常常对他要写的东西产生幻觉，达到了入迷的程度。有一次，一个朋友到巴尔扎达到了入迷的程度。有一次，一个朋友到巴尔扎克的家去，他敲了敲门，听见巴尔扎克正在同谁克的家去，他敲了敲门，听见巴尔扎克正在同谁
8、激烈地争吵：激烈地争吵：“你这个恶棍，我要给你点颜色瞧你这个恶棍，我要给你点颜色瞧瞧！瞧！”这位朋友推门进去，看见屋里只有巴尔扎这位朋友推门进去，看见屋里只有巴尔扎克一人，原来巴尔扎克正在痛骂小说中一个品行克一人，原来巴尔扎克正在痛骂小说中一个品行卑劣的人物。卑劣的人物。读下面的例句，注意加点的部分，想一想读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五个条件：一是适合生物生
9、存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。文段采用分条列举法将生命存在的条件一
10、条文段采用分条列举法将生命存在的条件一条一条地有顺序地列举出来，这样写不仅使说明的一条地有顺序地列举出来，这样写不仅使说明的语言简洁明了，而且让文段条理清楚、结构明晰，语言简洁明了，而且让文段条理清楚、结构明晰，也让读者对生命存在的条件一目了然。也让读者对生命存在的条件一目了然。竞选班级体育委员竞选班级体育委员 向妈妈请求，向妈妈请求，每周三放学后踢每周三放学后踢一会儿足球一会儿足球示例：示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的职务，我有几个优势：一是我
11、热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自们班失败时
12、我也会暗自伤心。四是我能严格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！大家！日积月累日积月累春春 日日 宋宋 朱朱 熹熹胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。作者简介作者简介 朱熹朱熹（1130113012001200），字元晦，），字元晦，号晦庵，谥文，世称朱文公。号晦庵，谥文
13、，世称朱文公。宋朝宋朝著名的理学家、教育家、诗人著名的理学家、教育家、诗人，儒，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有熹著述甚多，有四书章句集注四书章句集注太极图说解楚辞集注太极图说解楚辞集注等。等。词语释义词语释义春春 日日 宋宋 朱朱 熹熹胜日胜日寻芳寻芳泗水泗水滨滨，无边光景一时新。，无边光景一时新。等闲等闲识得东风面，万紫千红总是春。识得东风面，万紫千红总是春。天气晴朗的好日子。天气晴朗的好日子。游春，踏青。游春，踏青。水边，河边。水边，河边。平常、轻易。平常、轻易。诗意理解诗意理解 在春天风和日丽的时候，在春天风和日丽的时候，泗水河边风光无限，一
14、时间泗水河边风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们一般都知道有春风，帘。人们一般都知道有春风，但是要真正认识它，只有在但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。见到万紫千红的景象以后。诗歌赏析诗歌赏析 这首诗前两句是从感性上得到认识，后这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时，采用两句从理性上受到启发。同时，采用虚实结虚实结合的手法合的手法来描绘春天的景色，来描绘春天的景色，“无边光景一无边光景一时新时新”是虚写，是虚写，“万紫千红总是春万紫千红总是春”是实写。是实写。这首诗不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴这首诗不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。含了深刻的道理，给人以理性的思考。
