1、 本本单元学习的故事都是虚构单元学习的故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活一样，因为这些故事都能从生活中找到影子中找到影子。小说。小说桥桥刻画了刻画了一位在危难面前无私无畏、不徇一位在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。私情、英勇献身的老支书。习作导入习作导入 穷人中贫穷的桑娜和渔夫虽然生活困窘，但是他们的内心世界是富有的，他们都有一颗金子般善良的心。在柏林讲述的是战争中一个家庭的毁灭，但更是千万个家庭的缩影，说明了战争的残酷性。笔尖流出的故事笔尖流出的故事习作习作四四：习作内容习作内容 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人
2、物形象，读起来比较吸引人。请从下面提供的三组环境和人物中任选一组，也可以自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长张寒冰 充满活力的年轻班主任李军环境：开满丁香花的校园冬日黄昏时 车来人往的街头人物：充满爱心的陆天 流浪狗朵朵环境：月光下的村庄人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷环境：_ 人物：_ 第一组第一组第第二二组组第第三三组组第第四四组组写前指导写前指导 1.1.想一想想一想：你准备选择哪一组环境和人物来写：你准备选择哪一组环境和人物来写？2.2.说一说说一说：围绕主要人物，你准备编一个怎样的：围绕主要人物，你准备编一个怎样的故事故事
3、？3.3.想一想想一想：把这样的故事放在特定的环境中，想：把这样的故事放在特定的环境中，想要表达一个什么样的中心？要表达一个什么样的中心？思路指导思路指导1.一定要选择你相对熟悉的环境和人物的那一组来写。2.写的时候注意把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.试着写出故事的环境，还可以写一写人物的心理活动。技法点拨技法点拨1.1.写写完后要认真修改，做到文从字顺，内容具体，完后要认真修改，做到文从字顺，内容具体，表达真情实感，不写错别字。表达真情实感，不写错别字。2.2.可以可以和同学交换修改，认真听取同学的意见和建和同学交换修改，认真听取同学的意见和建议，互相启发，互相补充议，互相启发，互相补充
4、。批阅范例批阅范例环境描写环境描写开头空两格开头空两格作用：烘托了气氛作用：烘托了气氛，为，为下文下文 的的发展做好了发展做好了铺垫。铺垫。“一只流浪狗一只流浪狗”和和“一辆重型货车一辆重型货车”形成鲜明形成鲜明的对比，营造了紧张、危险的氛围。的对比，营造了紧张、危险的氛围。小男孩儿的出现，让流浪狗看到了生机，但小男孩儿的出现，让流浪狗看到了生机，但同时有一个危机随即出现。同时有一个危机随即出现。危难时刻显身手。流浪狗危难时，小男孩儿舍身相救；小男孩危难时刻显身手。流浪狗危难时，小男孩儿舍身相救；小男孩儿危难时，警察舍身相救。故事悬念重生，情节环环相扣。儿危难时，警察舍身相救。故事悬念重生，情
5、节环环相扣。文章末尾再次描写了环境，但与开头的气氛已迥然不同。一文章末尾再次描写了环境，但与开头的气氛已迥然不同。一“冷冷”映衬一映衬一“热热”，赞扬了文中人物爱护动物、舍己救人的高尚品质。，赞扬了文中人物爱护动物、舍己救人的高尚品质。总评：总评：这这篇习作例文写了一个发生在斑马线上篇习作例文写了一个发生在斑马线上的故事，一个叫陆天的小男孩儿为了救一只流浪狗的故事，一个叫陆天的小男孩儿为了救一只流浪狗朵朵，危急之时，一个警察从车轮下救下了他们。朵朵，危急之时，一个警察从车轮下救下了他们。故事围绕主人公而展开，结构紧凑，环环相扣。细故事围绕主人公而展开，结构紧凑，环环相扣。细致的环境描写既烘托了
6、紧张的气氛，又衬托了人物致的环境描写既烘托了紧张的气氛，又衬托了人物高尚的品质。高尚的品质。盛开盛开的丁香花的丁香花环境：开满丁香花的校园。环境：开满丁香花的校园。人物：淘气包张明人物：淘气包张明 外号外号“小辣椒小辣椒”的班长王寒冰的班长王寒冰 充满充满活力的年轻班主任李军活力的年轻班主任李军花花了。了。优秀范文优秀范文 张明背着书包，走在开满丁香花的小院里，张明背着书包，走在开满丁香花的小院里，东瞅瞅西看看，他被着美丽的花儿迷住了。忽然他东瞅瞅西看看，他被着美丽的花儿迷住了。忽然他站住了。站住了。张张明：明：奶奶最喜欢丁香花了。要不我摘一朵最奶奶最喜欢丁香花了。要不我摘一朵最大的丁香花送给
7、奶奶做礼物大的丁香花送给奶奶做礼物。左右瞧瞧没有人，伸手摘下一朵最大的丁香花。左右瞧瞧没有人，伸手摘下一朵最大的丁香花。王寒冰王寒冰：你干什么呢？你干什么呢？张明把手背到身后。张明把手背到身后。张张明：明：我没干什么？我没干什么？王寒冰王寒冰：不对，我明明看到你摘花了。不对，我明明看到你摘花了。张张明：明：嘿嘿，班长，你老人家一定是看错了。嘿嘿，班长，你老人家一定是看错了。王寒冰王寒冰：少贫嘴，张明。我告诉你，你信不信少贫嘴，张明。我告诉你，你信不信我把你的行为告诉老师。我把你的行为告诉老师。张张明：明：哟呵，班长。你来真格的。我还告诉你，哟呵，班长。你来真格的。我还告诉你，你愿意告诉老师，你
8、就告诉。我还不怕你这个呢！你愿意告诉老师，你就告诉。我还不怕你这个呢！爱打小报告的马屁精，哼！爱打小报告的马屁精，哼！王寒冰王寒冰：你说谁马屁精？你说谁马屁精？张明：张明：我说你了，怎么着吧。我说你了，怎么着吧。王寒冰：王寒冰：你你 王寒冰用手指着张明，气的说不出话来王寒冰用手指着张明，气的说不出话来李军：李军：两位同学，你们怎么啦？两位同学，你们怎么啦？王寒冰：王寒冰：老师，他说我马屁精！老师，他说我马屁精！张明：张明：我没说我没说。李军李军：你们两个先不要吵。谁能慢慢地告诉老你们两个先不要吵。谁能慢慢地告诉老师是怎么回事？师是怎么回事？王寒冰王寒冰：老师，是这样的。我看到张明摘花，老师，是
9、这样的。我看到张明摘花，就阻止他。他不但不承认，还说我是马屁精。就阻止他。他不但不承认，还说我是马屁精。张张明：明：不是，老师。是他说要给你打小报告，不是，老师。是他说要给你打小报告，我才说他的我才说他的。李军李军：呵呵，那么张明你能告诉老师，为什呵呵，那么张明你能告诉老师，为什么要摘花吗？么要摘花吗？张明脸红了，低下头。张明脸红了，低下头。张张明：明：老师，因为我奶奶非常喜欢丁香花，所老师，因为我奶奶非常喜欢丁香花，所以我想摘一朵送给她做礼物以我想摘一朵送给她做礼物。李军李军：那你不知道这样做不对吗？那你不知道这样做不对吗？张明张明：我知道这样做不对，但是老师，我想校我知道这样做不对，但是老
10、师，我想校园里这么多丁香花，少一朵无所谓，再说我看了看园里这么多丁香花，少一朵无所谓，再说我看了看左右没人，所以就左右没人，所以就 李军李军：张明同学，你知道奶奶喜欢丁香花像送张明同学，你知道奶奶喜欢丁香花像送一朵给她做礼物的想法是正确的，但是随意摘花的一朵给她做礼物的想法是正确的，但是随意摘花的行为是错误的。如果奶奶知道这朵花是在校园里摘行为是错误的。如果奶奶知道这朵花是在校园里摘的，她也会不高兴的。的，她也会不高兴的。张明张明：嗯，老师我知道错了。嗯，老师我知道错了。老师转过身。老师转过身。李军李军：王寒冰同学，你劝阻张明同学摘花的做王寒冰同学，你劝阻张明同学摘花的做法是正确的应该表扬，但
11、是在处理这个问题的时候法是正确的应该表扬，但是在处理这个问题的时候你认为自己哪一点做得不够到位呢？你认为自己哪一点做得不够到位呢？王寒冰王寒冰：老师，我不应该拿告诉老师来要挟张明老师，我不应该拿告诉老师来要挟张明同学。如果不是我先要挟他，他也不会说我是马屁精同学。如果不是我先要挟他，他也不会说我是马屁精。李军李军：呵呵，那么接下来你们该做点什么呢？呵呵，那么接下来你们该做点什么呢？张明和王寒冰同时对对方说张明和王寒冰同时对对方说 张明张明、王寒冰：、王寒冰：对不起。对不起。老师，哈哈的笑了。老师，哈哈的笑了。丁香花在阳光的照耀下开得更起劲了丁香花在阳光的照耀下开得更起劲了素材积累素材积累 一位
12、衣衫褴褛的老爷爷拄着拐杖，一位衣衫褴褛的老爷爷拄着拐杖，一步一步晃的使尽全身力气大声喊着。一步一步晃的使尽全身力气大声喊着。竹枝做的拐杖支撑着他那骨瘦如柴的身竹枝做的拐杖支撑着他那骨瘦如柴的身体。他的手像干枯的树枝，上面布满了体。他的手像干枯的树枝，上面布满了一道道深刻的纹痕。脸上已经没有了肉，一道道深刻的纹痕。脸上已经没有了肉，只有深浅不一的皱纹；昏黄的眼睛里布只有深浅不一的皱纹；昏黄的眼睛里布满了血丝；缭乱灰白的胡须上是一张苍满了血丝；缭乱灰白的胡须上是一张苍白而又干裂的嘴唇在颤抖。白而又干裂的嘴唇在颤抖。人物描写人物描写 刹那间刹那间，豆大的雨滴随着震耳欲聋，豆大的雨滴随着震耳欲聋的雷声
13、洒落下来。铁蛋儿赶紧脱下单薄的雷声洒落下来。铁蛋儿赶紧脱下单薄的衣服遮在爷爷的头上。雨越下越大，的衣服遮在爷爷的头上。雨越下越大，像泼，像倒。像泼，像倒。环境描写环境描写 夜黑得吓人，静得可怕。风吹得路夜黑得吓人，静得可怕。风吹得路旁的竹林哗哗作响，也肆意妄为地吹着旁的竹林哗哗作响，也肆意妄为地吹着铁蛋的爷爷铁蛋的爷爷。晚风晚风吹拂着村子两旁的杨柳，暗夜慢慢织上天吹拂着村子两旁的杨柳，暗夜慢慢织上天空，大地沉睡了。除了偶然的一两声狗叫，冷清的空，大地沉睡了。除了偶然的一两声狗叫，冷清的小路是寂静无声的。小路是寂静无声的。u好开头好开头u好结尾好结尾 爷爷爷爷吃完药，真的醒了。他看见铁蛋满脚丫吃完药，真的醒了。他看见铁蛋满脚丫子的血迹，明白了一切，两行热泪顺着脸颊流下子的血迹，明白了一切，两行热泪顺着脸颊流下来，铁蛋也流着幸福的眼泪扑向了爷爷。小村庄来，铁蛋也流着幸福的眼泪扑向了爷爷。小村庄里又恢复了宁静，月光更加皎洁更加耀眼了。里又恢复了宁静，月光更加皎洁更加耀眼了。
