1、第第2 2课时课时2 2 落花生落花生 上上节课，节课，我们在初读感知中了我们在初读感知中了解了解了落花生落花生这篇课文的主要内这篇课文的主要内容。那么，容。那么，课文围绕课文围绕“落花生落花生”写写了了几部分内容几部分内容？第一部分第一部分（1 1）我们我们在母亲提议下种花在母亲提议下种花生、收花生。生、收花生。第二部分第二部分（2 2）母亲提议过一个收母亲提议过一个收获节，并为其做准备。获节，并为其做准备。/第三部分第三部分（315315）我们和父亲吃花生、议花生的过程。我们和父亲吃花生、议花生的过程。/议花生议花生 学习学习课文第课文第3 3自然段自然段这里作者为什么说父亲的到来实在很难
2、得？这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？许许地山的父亲叫许南英地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参很少参与家庭活动。与家庭活动。从资料链接可知，作者的父亲非常忙碌，从资料链接可知，作者的父亲非常忙碌，而且是
3、个智慧的人。而且是个智慧的人。“请请你们的父亲你们的父亲”“”“实实在很难得在很难得 也为后文父亲的也为后文父亲的出场以及出场以及他对孩他对孩子的教育打下基础。子的教育打下基础。这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？分角色朗读分角色朗读4-144-14自然段的对话，自然段的对话，讨讨论思考：论思考：1.1.“我我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？和哥哥姐姐是怎样评论花生的？2.2.父亲对花生的议论文中有几次？父亲对花生的议论文中有几次？3.3.父亲想通过花生告诉我们什么呢？父亲想通过花生告诉我们什么呢？朗读对话时要朗读对话时要体会人物说话时的心情。读体会人物说
4、话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快快，表现，表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉气要略显深沉，表现，表现出父亲的语重心长。出父亲的语重心长。朗读指导朗读指导 花生的味花生的味道道 很很美。美。1.1.“我我”和哥哥姐姐是怎么评论花生的？和哥哥姐姐是怎么评论花生的？2.2.父亲对花生的议论（第一次）父亲对花生的议论（第一次）父亲父亲第一次是拿花生与什么进行对比？第一次是拿花生与什么进行对比？鲜红嫩绿鲜红嫩绿高高地
5、挂高高地挂在枝头在枝头对比对比花生花生桃、石榴、苹果桃、石榴、苹果位置位置外表外表印象印象埋在地里埋在地里高高地挂在枝头高高地挂在枝头朴实无华朴实无华鲜红嫩绿鲜红嫩绿挖起来才知道挖起来才知道一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心3.3.父亲对花生的议论（第二次）父亲对花生的议论（第二次）父亲希望我们像花生，做个有用的人。父亲希望我们像花生，做个有用的人。这这是父亲对是父亲对花生的花生的第二次议论第二次议论,由物及人由物及人，借，借物喻人，引出物喻人，引出对对“我们我们”的希望。的希望。“虽然虽然可可是是”强调了花生虽然外表不美，却有内在美。强调了花生虽然外表不美，却有内在美。指的指的是像花生是像花生
6、一样不图虚名、一样不图虚名、默默奉献的人。默默奉献的人。指的是只讲指的是只讲究外在美。究外在美。你是如何理解你是如何理解“我我”说的这句话的？说的这句话的？人要做有真才实学，为社会作人要做有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助的人，出贡献，对他人有帮助的人，不能只讲体面。不能只讲体面。本文的写作特点是什么？本文的写作特点是什么？本文借事物本文借事物“花生花生”的的特点，特点，来比喻来比喻人的人的一种品格的方法，一种品格的方法，我们称为借物喻人。我们称为借物喻人。如何用好如何用好“借物喻人借物喻人”呢？呢？1.1.选选好事物好事物。选选贴近生活实际且又有所感悟的事物贴近生活实际且又有所感悟的事
7、物。2.2.先写出事物的特点先写出事物的特点,再由物联想到人再由物联想到人,将这种特点将这种特点与与 人人联系在一起。联系在一起。3.3.注意所描述事物的特点要与人的品格有相似之处注意所描述事物的特点要与人的品格有相似之处,能能使人清楚地认识到借使人清楚地认识到借“物物”要要“喻喻”什么什么“人人”。落花生落花生种花生、种花生、收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生买买 翻翻 播播 浇浇 收获收获做成好几样食品做成好几样食品好处：味美好处：味美 榨油榨油 便宜便宜特点：埋在地里特点：埋在地里做像花生一样有用的人做像花生一样有用的人不好看不好看很有用很有用 落花生落花生围绕围绕“种花生种花生收花生
8、收花生吃吃花生花生议花生议花生”来写。通过谈论花生的好处来写。通过谈论花生的好处,借物喻人借物喻人,揭示了花生揭示了花生不图虚名不图虚名、默默奉献默默奉献的的品格。说明人要做有用的人品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面不要做只讲体面而对别人没有用的人。而对别人没有用的人。主旨提炼主旨提炼小练笔。花生会让我们想到那些默默无闻作小练笔。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些你会想到哪些人？人？选择其中一个选择其中一个,试着写一段话。试着写一段话。竹子竹子梅花蜜蜂路灯竹子：竹子：大雪纷纷大雪纷纷,下了厚厚的下了厚厚的一一层层,竹子虽然被雪压弯
9、了腰竹子虽然被雪压弯了腰,但它但它毫不屈服毫不屈服,这不正像我的邻居赵这不正像我的邻居赵勇吗？他在一勇吗？他在一次车祸次车祸中中受了伤受了伤,下肢下肢瘫痪瘫痪,但他每天坐着电动轮但他每天坐着电动轮椅去卖货养活自己椅去卖货养活自己,从不叫苦从不叫苦,从从不喊累。不喊累。梅花梅花：梅花具有坚强不屈、傲霜梅花具有坚强不屈、傲霜斗雪的精神斗雪的精神,象征了那些顶天立象征了那些顶天立地地,不肯低头折节的人不肯低头折节的人!这傲雪这傲雪的梅花的梅花,使我想起了众多有气节使我想起了众多有气节的名人的名人,如文天祥、李大钊、朱如文天祥、李大钊、朱自清等自清等,他们面对诱惑不为所动他们面对诱惑不为所动,坚毅不屈
10、坚毅不屈,真令人敬佩啊！真令人敬佩啊！蜜蜂蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂看到辛勤的蜜蜂,我就想我就想起了老师。他们日夜操劳起了老师。他们日夜操劳,白天白天在讲台上给我们讲课在讲台上给我们讲课,教给我们教给我们宝贵的知识和做人的道理宝贵的知识和做人的道理,晚上晚上伏案备课、批改作业。他们培养伏案备课、批改作业。他们培养出一代又一代建设国家的人。出一代又一代建设国家的人。路灯：路灯：那一排排路灯那一排排路灯,多像保家多像保家卫国的战士啊卫国的战士啊!路灯在黑暗中为路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我们我们带来光明，就像战士为我们守卫安宁。守卫安宁。1.1.看到这些事物，你会看到这些事物，你会 想到哪些人？选一个想到哪些人？选一个 写一写。写一写。课后作业课后作业
